孟浩然的诗。
床前明月光，疑似地上霜。中国古诗词是我国的文化瑰宝，大家的童年里都阅读过诗词，背诵古诗词可以增强对祖国大好河山的热爱，你知道有哪些经典的古诗词吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“孟浩然：《将适天台，留别临安李主簿》”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
孟浩然：《将适天台，留别临安李主簿》
枳棘君尚栖，匏瓜吾岂系。念离当夏首，漂泊指炎裔。
江海非堕游，田园失归计。定山既早发，渔浦亦宵济。
泛泛随波澜，行行任舻枻。故林日已远，群木坐成翳。
羽人在丹丘，吾亦从此逝。
精选阅读
孟浩然：《留别王侍御维 / 留别王维》
人生如逆旅，我亦是行人。古典诗词，是中国文化史上一颗璀璨的明珠，家长会在孩子小时候交孩子读古诗，古诗还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展，关于古诗词你知道多少？下面是小编为大家整理的“孟浩然：《留别王侍御维 / 留别王维》”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
孟浩然：《留别王侍御维 / 留别王维》
寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。
全文赏析
这首诗是孟浩然回襄阳临行前留给王维的。诗人抒发出由于没人引荐，缺少知音而失意的哀怨情怀。这首诗表达直率，语言浅显，怨怼之中，又带有辛酸意味，感情真挚动人，耐人寻味。
第一联写落第后的景象：门前冷落，车马稀疏。“寂寂”两字，既是写实，又是写虚，既表现了门庭的景象，又表现了作者的心情。一个落第士子，没有人来理睬，更没有人来陪伴。只有孤单单地“空自归”了。在这种情形下，长安虽好，也没有什么可留恋的。他考虑到返回故乡了，“竟何待”正是他考试不中必然的想法。
第二联写惜别之情。“芳草”一词，来自《离骚》，王逸认为用以比喻忠贞，而孟浩然则用以代表自己归隐的理想。“欲寻芳草去”，表明他又考虑归隐了。“惜与故人违”，表明了他同王维友情的深厚。一个“欲”字，一个“惜”字，充分地显示出作者思想上的矛盾与斗争，从这个思想活动里，却深刻地反映出作者的惜别之情。
“当路谁相假，知音世所稀”两句，说明归去的原因。语气沉痛，充满了怨怼之情，辛酸之泪。一个“谁”字，反诘得颇为有力，表明他切身体会到世态炎凉、人情如水的滋味。能了解自己心事，赏识自己才能的人，只有王维，这的确是太少了！一个“稀”字，准确地表达出知音难遇的社会现实。这在封建社会里是具有典型意义的。
这一联是全诗的重点，就是由于这两句，使得全诗才具有一种强烈的怨怼、愤懑的气氛。真挚的感情，深刻的体验，是颇能感动读者的，特别是对于那些有类似遭遇的人，更容易引起共鸣。如果再从结构上考虑，这一联正是全诗的枢纽。由落第而思归，由思归而惜别，从而在感情上产生了矛盾，这都是顺理成章的。只是由于体验到“当路谁相假，知音世所稀”这一冷酷的现实，自知功名无望，才下定决心再回襄阳隐居。这一联正是第四联的依据。
“只应守寂寞，还掩故园扉”，表明了归隐的坚决。“只应”二字，是耐人寻味的，它表明了在作者看来归隐是唯一应该走的道路。也就是说，赴都应举是人生道路上的一场误会，所以决然地“还掩故园扉”了。
综观全诗，既没有优美的画面，又没有华丽辞藻，语句平淡，平淡得近乎口语。对偶也不求工整，却极其自然，毫无斧凿痕迹。然而却把落第后的心境，表现得颇为深刻。言浅意深，颇有余味，耐人咀嚼。
这首诗是作者科举落第离开长安时赠别友人王维的作品。首联直接说出“自归”，颔联则写题意“惜别”，颈联说明“自归”之故——乃是知音既少，当道不用，此时不走，更待何时。尾联叙写决心隐居不仕，归隐田园。诗以失意后的牢骚贯穿全诗。语言平淡朴实，近于口语，不讲究对偶，顺其自然。
在京求仕不成，诗中便充溢着对“当路谁相假”的愤懑，并用“独寻芳草去”自我解嘲。
综观全诗，既没有优美的画面，又没有华丽辞藻，语句平淡，平淡得近乎口语。对偶也不求工整，却极其自然，毫无斧凿痕迹。然而却把落第后的心境，表现得颇为深刻。言浅意深，颇有余味，耐人咀嚼。
写作背景
此诗是孟浩然游京师，应进士试，失意后所作。据《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。又据《新唐书·孟浩然传》载：王维曾邀孟浩然入内署，“俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对。帝命其出，并问其诗，浩然乃自诵所作（指《岁暮归南山》），至‘不才明主弃’句，玄宗曰：卿不求仕而朕未尝弃卿，奈何诬我。因放还。”于是孟浩然决定归隐山林，但不忍心与朋友分别，就写下了《留别王维》这首诗。
孟浩然：《游精思，题观主山房》
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。中国古诗词是我国的文化瑰宝，在课堂上，老师也会为我们讲解一些古诗词，古诗不仅给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力，你读过的古诗词还有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的孟浩然：《游精思，题观主山房》，供您参考，希望能够帮助到大家。
孟浩然：《游精思，题观主山房》
误入桃源里，初怜竹径深。方知仙子宅，未有世人寻。
舞鹤过闲砌，飞猿啸密林。渐通玄妙理，深得坐忘心。
孟浩然：《重酬李少府见赠》
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。中国人的启蒙教育，多是从学诗开始，我们可以通过阅读来认识到许多古诗词，熟读熟背古诗有利于我国文化的传承，你的脑海中对那一句经典的古诗词念念不忘？下面是小编精心为您整理的“孟浩然：《重酬李少府见赠》”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
孟浩然：《重酬李少府见赠》
养疾衡檐下，由来浩气真。五行将禁火，十步任寻春。
致敬惟桑梓，邀欢即主人。回看后凋色，青翠有松筠。
贾岛：《寄武功姚主簿》
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。中国人的启蒙教育，多是从学诗开始，我们可以通过阅读来认识到许多古诗词，熟读熟背古诗有利于我国文化的传承，你的脑海中对那一句经典的古诗词念念不忘？下面是小编精心为您整理的“贾岛：《寄武功姚主簿》”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
贾岛《寄武功姚主簿》原文
居枕江沱北，情悬渭曲西。数宵曾梦见，几处得书披。
驿路穿荒坂，公田带淤泥。静棋功奥妙，闲作韵清凄。
锄草留丛药，寻山上石梯。客回河水涨，风起夕阳低。
空地苔连井，孤村火隔溪。卷帘黄叶落，锁印子规啼。
陇色澄秋月，边声入战鼙。会须过县去，况是屡招携。
孟浩然：《题融公兰若（一作题容山主兰若）》
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孟浩然：《题融公兰若（一作题容山主兰若）》
精舍买金开，流泉绕砌回。芰荷薰讲席，松柏映香台。
法雨晴飞去，天花昼下来。谈玄殊未已，归骑夕阳催。
孟浩然：《早梅》
人生如逆旅，我亦是行人。古典诗词，是中国文化史上一颗璀璨的明珠，家长会在孩子小时候交孩子读古诗，古诗还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展，关于古诗词你知道多少？下面是小编为大家整理的“孟浩然：《早梅》”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
孟浩然：《早梅》
园中有早梅，年例犯寒开。少妇曾攀折，将归插镜台。
犹言看不足，更欲剪刀裁。
孟浩然：《岘潭作》
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。诗歌是中国古代最美的文学，最动人的文学，家长会在孩子小时候交孩子读古诗，熟读古诗词不仅能提高人们的文学素养，对提高写作能力也是大有帮助，你还知道有哪些唯美的古诗句？下面是由小编为大家整理的“孟浩然：《岘潭作》”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
孟浩然：《岘潭作》
石潭傍隈隩，沙岸晓夤缘。试垂竹竿钓，果得槎头鳊。
美人骋金错，纤手脍红鲜。因谢陆内史，莼羹何足传。
贾岛：《皇甫主簿期游山不及赴》
只愿君心似我心，定不负相思意。古典诗词，是中国文化史上一颗璀璨的明珠，大家都是从小学习过诗词的，古诗在培养思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用，你知道有哪些意境非常美的的古诗词吗?下面是小编帮大家编辑的《贾岛：《皇甫主簿期游山不及赴》》，希望能为您提供更多的参考。
贾岛《皇甫主簿期游山不及赴》原文
休官匹马在，新意入山中。更住应难遂，前期恨不同。
集蝉苔树僻，留客雨堂空。深夜谁相访，惟当清净翁。
孟浩然：《句》
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。中国文化源远流长，博大精深，诗词便是其中一种，在语文学习中，我们也会专门去学习古诗词，它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，那么你知道有哪些经典的古诗词？以下是小编为大家精心整理的“孟浩然：《句》”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
孟浩然：《句》
微云淡河汉，疏雨滴梧桐。
逐逐怀良驭，萧萧顾乐鸣。（《省试骐骥长鸣》诗，
见《丹阳集》）
孟浩然：《宿立公房》
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。中华诗词浩如烟海，我们可以通过阅读来认识到许多古诗词，阅读古典诗词，能够培养人们的审美能力，那些一眼惊艳的古诗词你还知道哪些呢？小编为此仔细地整理了以下内容《孟浩然：《宿立公房》》，仅供参考，欢迎大家阅读。
孟浩然：《宿立公房》
支遁初求道，深公笑买山。何如石岩趣，自入户庭间。
苔涧春泉满，萝轩夜月闲。能令许玄度，吟卧不知还。