你知道一篇经典的范文有哪些部分组成吗？处理文档需要注意信息的准确性和真实性，写作中使用的最多的就是大量的范文了，精挑细选编辑为你搜罗了“小班诗歌《鞋》”。
小班诗歌《鞋》(篇1)
对小班幼儿而言，《甜甜的糖果》诗歌欣赏活动不可能是对诗歌内容的单纯的解读，诗歌欣赏前的体验和感知铺垫更为重要，也必不可少。本次活动正是基于这样的认识，在设计本次诗歌欣赏活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与和丰富他们体验、感知上力图和幼儿相互互动和呼应的活动效果。
我活动流程主要分成三步：欣赏——理解——学句型“有的———有的”。
1、我采用ppt课件图示分解方式为幼儿创设了一个生动形象的情景，能很好地帮助幼儿更快的熟悉、理解诗歌内容，从而感受诗歌语言的丰富并激发幼儿能用各自不同的表达方式大胆表达为后续诗歌创编产生强烈的兴趣。
2、这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方式的互动机会，如在活动开始时的出示实物“糖果罐子、糖果”，能让幼儿产生好奇和兴趣，调动他们的积极参与活动的热情同时，对《甜甜的糖果》诗歌产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极思考、敏锐的去观察和发现。再如，“想一想说一说”环节的“有的———有的”句型让幼儿学会说的目的，我再次拿出糖果巩固新句型为了让幼儿自己能够会说有的——有的。
3、根据糖果不同的特点，了解它们形状、颜色、味道、软硬不同的表现基础上，这里主要采用活动式的卡片，将诗歌的内容分解化了，通过教师和孩子互动，以及用诗歌的语言进行小结讲述，关注幼儿初步对诗歌感受，也是为幼儿构建了能发挥自身语言机会和平台。
教师反思：在这个活动中，孩子们平时喜欢吃糖果，也对糖果比较熟悉，在通过各种方式让孩子们感知糖果的特征，让孩子们更好的欣赏诗歌的内容。感知；在和孩子们互动的过程中，我让孩子们看一看、摸一摸、说一说方式让幼儿知道糖果形状、颜色、味道的不同，虽然小班孩子语言词汇不如中班、大班的那样的丰富，但是小朋友在老师引导下可以说出长、圆等词汇。改进措施：１、在事先的准备上，装糖果的袋子还要神秘一些，让宝宝们伸进布袋子里面摸摸，容易激发孩子对糖果的表达欲望。
小班诗歌《鞋》(篇2)
妈妈，
我不曾多想，
因为我的顽皮，
把干净的衣服弄脏，
是谁为我洗净，
再给我换上。
妈妈，
我不曾遗忘，
您为了我终日匆忙，
是谁伴我上下学堂，
又是谁唱着儿歌，
伴我睡入梦乡，
妈妈，
我想为你歌唱，
我爱你妈妈，
我要好好学习天天向上，
快快成长，
快快成长，
长大了我为你天天把歌唱，
这是我爸爸，
他真的很棒！
我爸爸什么都不怕，
连坏蛋大野狼都不怕。
他可以从月亮上跳过去。
还会走高空绳索。
他敢跟大力士摔跤。
在运动会的比赛中，
他轻轻松松就跑了第一名。
我爸爸吃得像马一样多，
游得像鱼一样快。
他像大猩猩一样强壮。
也像河马一样快乐。
我爸爸真的很棒！
我爸爸像房子一样高大，
有时又像泰迪熊一样柔软。
他像猫头鹰一样聪明，
有时候，也会做一些傻事。
我爸爸真的很棒！
我爸爸是个伟大的舞蹈家，
也是个了不起的歌唱家。
他踢足球的技术一流，
也常常逗得我哈哈大笑。
我爱他，
5个特别的乖娃娃，
要问它们都是谁，
浪花鱼纹头上画，
跳过龙门来比赛，
水上运动它最爱，
要问贝贝它是啥？
让繁荣的祝福把根扎。
大熊猫，是国宝，
福娃里一定少不了，
宋瓷莲花头上笑，
把全世界朋友来拥抱。
福娃欢欢是火娃，
球类项目顶呱呱，
运动的激情迸火花，
把奥林匹克精神传天下。
藏羚羊迎迎跑得快，
身体健康真可爱，
田径场上夺金牌，
绿色奥运真精彩。
沙燕风筝空中飞，
把祝福和好运来播撒。
5个吉祥的福娃娃，
是古老中国的灿烂文化，
它们的名字在一起，
东方一颗小星星，
西方一颗小星星，
一颗星，
两颗星，
满天都是小星星。
这边一位好朋友，
那边一位好朋友，
这边来，
那边来，
到处都有好朋友。
小星星，
挨得紧；
好朋友，
心连心。
星星跟着星星走，
早上空气真叫好，
大家一起做早操。
伸伸臂，弯弯腰，
踢踢腿，蹦蹦跳，
小脸盆，水清清，
小朋友，笑盈盈，
小手儿，伸出来，
洗一洗，白又净，
吃饭前，先洗手，
天空上乌云飘过， 数数看一共四朵。
前边是人儿三个， 第四朵是匹骆驼。
第五朵满心奇怪， 追上来走在一块。
接着在蔚蓝天上， 变出来一只只象。
不想给第六朵一吓， 所有的云一下融化。
追上来金黄的长颈鹿——太阳， 把它们一口吞，骨噜嘟——收场！
你从哪里来？
你到哪里去？
为什么急急地走着，
一歇也不歇？
小河轻轻地说，
我唱的是快乐的歌。
我从大山上来，
雨水来找我，
雪水来找我，
我们手拉着手，
你也笑，我也笑，
来到这里都想笑——
你瞧瞧，大胖子，
变成一根细面条。
瘦弟弟，不得了，
一下长得胖又高。
这个脑袋大得像河马，
那个矮得看不见脚……
妹妹笑完想一想，
看见小象，我想要有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想要有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想要有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想要有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
看见长颈鹿，我想要有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想要有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
小班诗歌《鞋》(篇3)
［设计意图］
家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。
［活动目标］
1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。
绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。
3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
［活动准备］
1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。
2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。
。
［活动过程］
1、谈话导入：说一说我的家。
师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？
幼：我的家住在XX小区……
师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！
师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
2、帮小动物找家
（1）幼儿说一说小动物的家。
师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。
师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？
幼小鱼，告诉你，小河是你的家……
幼蚯蚓，告诉你，泥土是你的家……
（2）整体欣赏无声课件。
师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（欣赏无声课件）
3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。
（1）课件一：小鱼的家
师：小朋友！你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家）
（2）课件二：绿绿的.树林
师：小朋友看树林是什么样的？（绿绿的……）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告诉你，绿绿的树林是你的家）
（3）课件三：黑黑的泥土”
师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的……）那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家。
（4）课件四：高高的竹林
师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的……）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告诉你，高高的竹林是你的家）
4、运用课件学习诗歌。
（
（2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。
（3）采用游戏的方式学诗歌。
A、分成四组念诗歌。
B、游戏：小动物找家
介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩游戏）
［活动延伸］
企鹅、马、小虾……
2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。
附诗歌：找家
小鱼、小鱼，告诉你，
清清的河水是你的家。
小鸟、小鸟，告诉你，
绿绿的树林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓，告诉你，
黑黑的泥土是你的家。
熊猫、熊猫，告诉你。
高高的竹林是你的家。
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小班诗歌《鞋》(篇4)
活动目标
1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。
红红的、圆圆的、甜甜的。
3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。
活动准备
了解幼儿做梦的情况及内容。
2、课件。
3、小兔子手偶。
皮球、星星、香蕉等图片
活动过程
一、引出课题
师：宝贝们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起出发吧！
师：（出示小白兔）小朋友们好！欢迎你们来我家做客，请随便坐！（引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。）
2、师生谈论梦
师模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上发生了一件奇怪的事情，我听妈妈的话很早就睡着了，可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜，还看见了自己把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢？
师：宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么？
二、理解诗歌内容
1、欣赏诗歌《梦》
师：刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？
（播放课件音乐，教师完整朗诵）
2、理解诗歌内容
提问：宝贝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？
播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。
（为什么？（学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的.衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。）
（
（
（
3、学习完整朗诵
师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。
（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。）
4、配乐朗诵诗歌。
师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）
三、尝试创编诗歌
师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？
(启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。)
2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。
师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？
师：老师这儿有很多图片，宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。
（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）
3、诗歌展示
师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！
（励幼儿当众展示仿编的诗歌。）
四、结束
教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们愿意念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟我出发吧！
小班诗歌《鞋》(篇5)
晚上，是一天中最特别的时刻。当太阳慢慢地沉入地平线时，天空渐渐地变得暗淡起来，树叶和花朵也渐渐地失去了光晕，伴随着虫鸣声和蝉声，夜晚到来了。
晚上，对于小班的孩子们来说，更是一种令人神往的体验。他们看不尽的星辰和闪闪发光的小虫子，感受到从阳光中逃避的微凉，还有在风中荡漾的秋叶。这时，孩子们喜欢聚在一起，低声耳语，分享彼此的感受与体验。
在这个特殊的时刻，孩子们还会回想自己一天中的点滴事情。有些孩子会分享自己在家里的经历，像是和父母一起做晚餐或者看电视。有些孩子则会分享在幼儿园发生的事情，像是在玩具区里互相分享或者探索新的玩具。这些点滴的经历和回忆，在晚上的时光里变得格外温暖而又美好。
而在晚上，孩子们也可以一起玩有趣的游戏。比如，他们可以玩起捉迷藏的游戏。在黑暗的角落里，孩子们会发现一些惊喜，比如新的朋友或者陌生的事情。通过这些游戏，他们可以培养合作与团结的精神，让孩子们不仅拥有快乐的时光，还能够获得有益的人际经验。
晚上，也是一种“思考”的时刻。孩子们不仅会思考自己的感受和体验，还会思考自己的职责和责任。他们通过一些简单的小任务，比如整理自己的物品或者整理书包，来锻炼自己的自我管理能力。同时，孩子们也会思考一些问题，比如自己为什么要上学、学校的意义以及自己未来的梦想等等。
晚上，也是一种“拥抱”的时刻。孩子们会互相拥抱，表达彼此的感情。在这个瞬间，他们会感受到浓浓的温暖和亲切，而他们学到的也正是爱与包容的价值。
晚上，往往也是孩子们安睡的时刻。他们会在妈妈的怀抱中、在舒适的床上、伴随着催眠曲，渐渐地进入梦乡。他们在梦境中，探索着属于自己的世界，也在梦境中，迎接新的挑战。
晚上，是一种感性的时刻，也是一种理性的时刻，它能够满足孩子们的感知需求和认知需求，让孩子们获得无限的欢乐和智慧。在这个温馨而又有趣的时刻里，孩子们可以收获自信和勇气，学会尊重和合作，不断地成长，不断地向自己的未来邁进。
小班诗歌《鞋》(篇6)
幼儿：亲爱的爸爸妈妈，我是您们的宝贝，春夏秋冬，阳光雨露，是妈妈给我温暖，是爸爸教我勇敢，是爸爸和妈妈天天陪伴我成长的.脚步;
妈妈：宝贝，你是上天赐予我们的礼物，你是我和爸爸的天使，你那清脆的第一声啼哭，你那勇敢跨出的第一步，都是我最幸福的解读;
爸爸：宝贝，你是上天赐予我们的礼物，你是我和妈妈的天使，剪一缕阳光送给你，让健康快乐永驻你的心底;
幼儿：爸爸妈妈，伴着春夏，伴着秋冬，我长大了。爸爸说，长大，是从胆小依恋到自信勇敢;妈妈说，长大，是从蹒跚学步到展翅高飞;我说，长大，是我懂得了爱，是我懂得了感谢——感谢爸爸妈妈赐予我生命，感谢爸爸妈妈的爱在我的成长路上一路相随。
合：今天我(你)就要毕业了，我(你)将带着爱和梦起飞，任凭雨打，任凭风吹!我们永远，相依相偎。
幼儿：亲爱的老师，我是您们的宝贝，走过春夏，走过秋冬，一千零九十五个日子的相依相伴，在心里，您早已是我的老师妈妈;
老师：宝贝，我的宝贝，走过春夏，走过秋冬，一千零九十五个日子的相依相伴，在心里，你早已是我最最牵挂的亲亲宝贝;
幼儿：还记得，刚入园的时候，我缠着您哭着闹着找妈妈，撕烂您的书本，扯乱了您的头发，弄脏了您的衣裳，打翻了您的饭碗……
老师：还记得，刚入园的时候，你小小的脸上满满的泪，小嘴里不停的喊着要妈妈…..
幼儿：如今，我有两个好妈妈，家里有个好妈妈，幼儿园里有您----我的老师好妈妈!忘不了，您帮我擦去脸上的泪水，轻轻将我搂在怀里;忘不了，您教我唱歌、跳舞、做游戏;忘不了，我生病的时候，您眼中的忧虑和着急;……
老师：如今，你们长大了，小脸上写满憧憬，眼神里充满自信，毕业歌已经唱响，小学的大门已向你们打开，朝夕相伴的我们就要分开，我会记住，你们那声深情的“老师妈妈”;我会记住，你们那与太阳争相辉映的灿烂笑靥。
幼儿：老师妈妈，也许，我们会长得很高很大，但是我们是您永远的乖娃娃;也许，我们会走得很远很远，但是就算远在天涯，我也不会忘记您——我的老师妈妈!
合：今天我们(你们)就要毕业了，我们(你们)将带着爱和梦起飞，任凭雨打，任凭风吹!我们永远，心手相牵!
幼儿：不想说再见，我的幼儿园，我的老师，我的阿姨，我的弟弟和妹妹，这里一直是我温馨的家;
家长：不想说再见，可是再见的旋律已经响起，宝贝，我们会回来的，回来看望老师和阿姨，问候弟弟和妹妹;
老师：不想说再见，可是再见的旋律已经响起，宝贝，是雄鹰总要展翅飞翔，幼儿园只是你人生路上的第一个驿站，未来在向你们招手，张开翅膀，勇敢的飞吧，飞向属于你的灿烂的明天;
老师、家长、幼儿(合)：不想说再见，可是，你们(我们)就要毕业了，你们(我们)将带着爱和梦起飞，任凭雨打，任凭风吹。
家长：我们永远，相依相偎;
老师：我们永远，心手相牵!
老师、家长(合)：祝福你，我们的孩子，
家长：成长的路上有风有雨，我们用爱为你遮风挡雨;
老师：成长的路上有晴有阴，我们用爱为你撑起一片有情天;
小班诗歌《鞋》(篇7)
勤劳的人起得早
鸟妈妈告诉小鸟儿，
勤劳的人起得早。
小鸟儿听了妈妈的话，
把勤劳的.人儿找。
蜜蜂姐姐，你早，你早，
勤劳的人儿起得早。
蜜蜂说：
不早，不早，
每天我来采蜜糖，
花儿早已打扮好。
花阿姨，你早，你早，
勤劳的人儿起得早。
花儿说：
不早，不早，
每天我还没睁眼，
公鸡已把头遍叫。
公鸡叔叔，你早，你早，
勤劳的人儿起得早。
公鸡说：
不早，不早，
每天不等我吹号，
猫儿把也鼠已抓到。
小鸟儿，还要找，
鸟妈妈，大声叫：
孩子孩子别再跑，
早起的人儿都勤劳!
快和妈妈一起去干活，
才是值得称赞的好宝宝!