栏目小编精心挑选了一篇有趣的文章名为“小班诗歌《鞋》”，你是否正为写范文而犯难呢？范文的研究备受专家学者们的关注和重视。借鉴各种写作范式能够丰富我们的写作风格，感兴趣的朋友可以在这里找到所需的条件！
小班诗歌《鞋》 篇1
活动目标：
1、能根据诗歌内容，简单描述自己和父母之间的快乐事情。
妈妈、爸爸”
3、能根据原有儿歌进行仿编诗歌。
活动准备：
大图书 大字卡 全家福 爷爷奶奶图片各一张
活动过程：
一、 谈话导入
教师：宝贝们现请你们在自已椅子下面拿出你们的全家福相片，请你们说一说全家福上都有谁？
幼儿：爸爸、妈妈和我
1、教师：小朋友们你们爱自己的爸爸妈妈吗？
幼儿：爱。
2、教师引导幼儿亲一亲相片上的爸爸妈妈。
如果你们爱自己的爸爸妈妈，现请你们亲一下相片上的爸爸、妈妈。
一、大图书阅读
1、引导幼儿说出自己的内心感受。
（
（2）请幼儿说一说亲妈妈是什么感觉：亲爸爸是什么感觉。
2、 熟悉诗歌内容
（1）教师指着图画说：“这个小女孩亲了妈妈也亲了爸爸，小朋友想不想知道她亲爸爸妈妈是什么感觉吗？听老师念念这个诗歌就知道了。”
（2）教师朗诵诗歌一遍，请幼儿说出诗歌中妈妈好香，爸爸的胡子扎嘴巴。
（3）教师和幼儿一同看大图书，教师朗诵诗歌一遍，幼儿完整欣赏。
（妈妈、爸爸”让幼儿跟读诗歌
二、仿编诗歌
亲谁胡子也会扎嘴巴（爷爷）。
2、 将幼儿仿编的内容，整理成诗歌念给幼儿欣赏，幼儿在一起念一遍。
三、 小结，讲评。
今天小朋友不仅学会了念亲一亲这首儿歌，还会仿编儿歌了，真了不起，那今晚你们回家把教爸爸妈妈念这首儿歌，亲亲爸爸妈妈或爷爷奶奶，看感觉是不是像诗歌里的小朋友说的那样好吗？
小班诗歌《鞋》 篇2
只听半句
他无论听谁讲话
——只听半句。
奶奶告诉他：天冷了……
他说：知道了，知道了。
我已经加了一件衣裳。
爸爸说：瞧你这道算术题……
他说：知道了，知道了，
我以后一定算仔细。
老师告诉大家：明天的电影
是上午的儿童场……
他说：知道了，知道了，
儿童场总不见得放在晚上!
他见公园里有张椅子，
园丁告诉他：这椅子……
他说：知道了，知道了，
这椅子只许坐，不许躺!
园丁已来不及阻挡，
他已经一屁股坐上。
刚刚刷上的油漆，
在他屁股上划了两道杠杠。
这怪淮呢?
只怪他听话只听半句……
小班诗歌《鞋》 篇3
活动目标：
1 掌握诗歌内容，丰富词汇“轻轻”“慢慢”能发准字音，语文教案－轻轻跳。
2 能完整的朗诵诗歌，并用相应动作进行表演。
3 幼儿懂得爱护小草。
活动准备：投影仪 图片
活动过程：
1 出示图片激发幼儿学习愿望，幼儿教案《语文教案－轻轻跳》。
2 教室示范朗诵诗歌。
3 教室提问诗歌名称，角色，内容。
4 教室再次有感情的朗诵诗歌。
丰富词汇，注意纠正字音“跳”“炮”“好”“草”
7 启发幼儿添加相应动作进行表演。
小班诗歌《鞋》 篇4
《春天的门缝里》
春天的门缝里，
藏着鹅黄的小草芽儿，
藏着嫩绿的小树芽儿，
藏着粉红的花苞苞。
小鸟飞来了，
唱着快乐的歌儿，
小草芽儿听见了，
从门缝里探出了头；
小树芽儿听见了，
从门缝里伸出了手；
花苞苞听见了，
露出红扑扑的脸颊。
他们一起
推开了春天的门。
《春雨》
滴答，滴答，
下下雨啦！
种子说：
“下吧，下吧，我要发芽。”
梨树说：
“下吧，下吧，我要开花。”
麦苗说：
“下吧，下吧，我要长大。”
小朋友说：
“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，
下小雨啦！
《春天走来了》
春天悄悄走来了，
它在哪里我知道：
它在柳枝荡秋千，
它在风筝尾上摇，
它在小鸟嘴里啼，
它在桃花瓣上笑。
它用温柔的小手，
帮我脱掉厚棉袄。
《春天》
春光灿烂，
她向我招着手，
蹦来蹦去。
花儿开了，
草儿绿了，
树都发芽了，
她们向我微微地笑着。
大地对我说：
春天真美呀！
春雨说：
哎呀呀，哎呀呀
我又到人间了，
这个地方好美啊！
我轻快地跑着，对春天说：
春天，春天，
你那样的美；
蝴蝶，蝴蝶，
你快乐地飞；
小鸟，小鸟，
你轻轻地跳。
我对春天说：
如果你能一直留在大地——
那该多好呀！
大地万物对春天说：
我们要回报你对我们的爱。
妈妈，您是我的春天，
我要感激春天；
老师，您是我的春天，
我要回报春天；
我的朋友，你们是我的春天，
我要珍惜春天。
让我们度过美好的春天，
快乐地成长，
结出我们人生的硕果，
奉献给您——
我的春天！
小班诗歌《鞋》 篇5
孝亲敬老诗歌
1.出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。
意思是：父母出入（门）要小心搀扶，早晚伺候父母不要厌烦。出自《劝报亲恩篇》。
2.爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男；翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。
意思是：孝敬父母就是好儿男，孝敬公公、婆婆，能落个既孝敬又贤惠的名声。出自《劝报亲恩篇》。
3.弟子入则孝，出则弟。
意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬爱兄长。出自（春秋）《论语·学而第一》。
4.父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
意思是：父母呼唤，要赶快答应；父母有命令，应赶快去做。出自（清）李毓秀《弟子规》。
5.夫孝，天之经也，地之义也。
意思是：孝是天经地义的。出自《孝经》。
6.呼唤应声不敢慢，诚心诚意面带欢。
意思是：父母召唤，应马上答应，不能怠慢，要诚心诚
7.意，面带欢笑。出自《劝报亲恩篇》。
8.好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。
意思是：好饭先给父母吃，好衣先给父母穿。出自《劝报亲恩篇》。
9.家贫知孝子，国乱识忠臣。
意思是：在家庭贫困的时候，才能发现真正的孝子，在国家危难的时候，才能识别真正的忠臣。出自《名贤集》。
10.慢人亲者，不敬其亲者也。
意思是：不尊敬别人父母的人，肯定也不会敬重自己的父母。出自《三国志·魏书》。
11.孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”
孟子说：“（在舜的眼中看来）儿子与父母亲的关系相处得不好，不可以做人；儿子不能事事顺从父母亲的心意，便不成其为儿子。”出自（春秋）．《孟子·离娄上》。12.孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”
孟子说：“尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬别人家的长辈；爱抚自家的孩子，推广开去也爱抚别人家的孩子。”出自（春秋）《孟子·梁惠王上》。.孟子曰：“亲亲，仁也；敬长，义也。”
孟子说：“亲爱父母亲，便是仁；尊敬兄长便是义。”出自（春秋）《孟子·尽心上》。
14.孟子曰：“人人亲其亲，长其长，而天下平。”
孟子说：“只要人人各自亲爱自己的双亲，各自尊敬自己的长辈，那么，天下自然就可以太平了。”出自（春秋）《孟子·离娄上》。.劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽。
意思是：不要让父母受苦受累，不要让父母分担你的忧愁。出自《劝报亲恩篇》。
16.亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。
意思是：父母喜好的东西，子女要尽力为他们准备；父母厌恶的东西，要谨慎地为他们去掉。残自（清）李毓秀《弟子规》。
17.亲有过，谏使更。恬吾色，柔吾声。
意思是：父母有过错，劝他们更改。要面带笑容，语调柔和。出自（清）李毓秀《弟子规》。
18.亲爱我，孝何难；亲恶我，孝方贤。
意思是：父母疼爱我，做到孝有什么困难呢；父母讨厌我，仍尽孝，才为贤德。出自（清）李毓秀《弟子规》。
19.妻贤夫祸少，子孝父心宽。
意思是：妻子贤惠，她的丈夫灾祸就少，子女孝顺，父母就心情舒畅。出自（明）《增广贤文》。
20.千万经典，孝义为先。
意思是：成千上万部经典上都说，孝和义是人首先应当做到的。出自（清）《增广贤文》
21.时时体贴爹娘意，莫教爹娘心挂牵。
意思是：要时刻体贴、理解父母，不要让父母操心。出自《劝报亲恩篇》。
22.首孝弟，次谨信。
意思是：首先要孝顺父母，敬爱兄长，其次要谨慎，守信用。出自（清）李毓秀《弟子规》。
23.身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。意思是：身上受伤，父母忧虑；道德败坏，父母蒙羞。出自（请）李毓秀《弟子规》。
24.为人子，止于孝；为人父，止于慈。
意思是：做人子的，做到孝顺父母；做人父的，做到慈爱儿子。出自《大学》
25.孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。曾参中夫四德者也。
意思是：孝敬父母是道德的开始，敬爱哥哥是道德的次序，信用是道德的深度，忠诚是道德的方向。曾参是恰恰具有这四种道德的人。’出自《家语·弟子行》。
26.孝子亲则子孝，钦于人则众钦。
意思是：你对父母孝顺，你的子女对你也孝顺；你敬重别人，别人也敬重你。出自（宋）林逋《省心录》。
27.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
意思是：小羊跪着吃奶，小乌鸦能反过来喂养老乌鸦，以报答父母的养育之恩。出自（明）《增广贤文》。
28.要问如何把亲孝，孝亲不止在吃穿；孝亲不教亲生气，爱亲敬亲孝乃全。
意思是：如何孝敬父母，孝敬父母不只是给他们吃饱穿暖；孝敬父母还不要叫父母生气，热爱、尊敬父母才是全孝。出自《动报亲恩篇》。
29.要知亲恩，看你儿郎；要求子顺，先孝爹娘。
意思是：养育子女才能了解父母的养育之恩；要求子女孝顺你，你就必须首先孝顺你自己的父母。出自《四言》。
30.曾子曰：幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。
曾子说：“孝有三点，大孝是尊重父母，其次是不使自己的言行给父母带来耻辱，再次是能养活父母。”出自（春秋）《礼记》。
31.子曰：“父母之年，不可不知也、一则以喜，一则以惧。”
孔子说；“父母的年龄，不可以不知道。一方面为他们长寿而高兴，一方面为他们衰老而担忧。”出自（春秋）《论语·里仁第四》。
32.子曰：“父母在，不远游，游必有方。
孔子说；“父母在世，不远离家乡，如果要出远门，必须有明确的去处。”出自（春秋）《论语·里仁第四》。
33.子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” 孔子说：“当今的孝子，只是说能够供养父母就行了。就是狗马，都能得到饲养。若对父母不孝敬。那供养父母和饲养狗马有什么区别呢？”出自（春秋）《论语·为政第二》。
34.时时体贴爹娘意，莫教爹娘心挂牵。
意思是：要时刻体贴、理解父母，不要让父母操心。出自《劝报亲恩篇》。35.首孝弟，次谨信。
意思是：首先要孝顺父母，敬爱兄长，其次要谨慎，守信用。出自（清）李毓秀《弟子规》。
36.身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。
意思是：身上受伤，父母忧虑；道德败坏，父母蒙羞。出自（请）李毓秀《弟子规》。
37.为人子，止于孝；为人父，止于慈。
意思是：做人子的，做到孝顺父母；做人父的，做到慈爱儿子。出自《大学》 38.孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。曾参中夫四德者也。
意思是：孝敬父母是道德的开始，敬爱哥哥是道德的次序，信用是道德的深度，忠诚是道德的方向。曾参是恰恰具有这四种道德的人。出自《家语·弟子行》。39.孝子亲则子孝，钦于人则众钦。
意思是：你对父母孝顺，你的子女对你也孝顺；你敬重别人，别人也敬重你。出自（宋）林逋《省心录》意思是：小羊跪着吃奶，小乌鸦能反过来喂养老乌鸦，以报答父母的养育之恩。出自（明）《增广贤文》。
40.要问如何把亲孝，孝亲不止在吃穿；孝亲不教亲生气，爱亲敬亲孝乃全。意思是：如何孝敬父母，孝敬父母不只是给他们吃饱穿暖；孝敬父母还不要叫父母生气，热爱、尊敬父母才是全孝。出自《动报亲恩篇》。41.要知亲恩，看你儿郎；要求子顺，先孝爹娘。
意思是：养育子女才能了解父母的养育之恩；要求子女孝顺你，你就必须首先孝顺你自己的父母。出自《四言》。
42.曾子曰：幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。
曾子说：“孝有三点，大孝是尊重父母，其次是不使自己的言行给父母带来耻辱，再次是能养活父母。”出自（春秋）《礼记》。
43.子曰：“父母之年，不可不知也、一则以喜，一则以惧。”
孔子说；“父母的年龄，不可以不知道。一方面为他们长寿而高兴，一方面为他们衰老而担忧。”出自（春秋）《论语·里仁第四》。44.子曰：“父母在，不远游，游必有方。
孔子说；“父母在世，不远离家乡，如果要出远门，必须有明确的去处。”出自（春秋）《论语·里仁第四》。
45.子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” 孔子说：“当今的孝子，只是说能够供养父母就行了。就是狗马，都能得到饲养。若对父母不孝敬。那供养父母和饲养狗马有什么区别呢？”出自（春秋）《论语·为政第二》。
尊师孝亲
子到英年亲白头，风光虽好夕阳流；
肥甘供养孝犹浅，要劝双亲净业修。
人生百行孝为先，父母深恩大似天；
养育劬劳千万苦，劝君勤诵蓼莪篇。
欲把亲恩数一回，天高地厚终难猜；
吾能数尽青丝发，惟有亲恩数不来。
父母之恩万万千，子能奉养已衰年；
劝君早尽生前孝，得报亲恩始是贤。
休要推难祇爱钱，事亲件件要争先；
当年教你**日，父母何曾也惜钱。
不问爹娘安不安，任他饥饿任他寒；
你今也有儿孙在，祇恐儿孙照样看。
不识亲恩看养儿，千辛万苦不推辞；
好将爱养亲儿意，爱养双亲垂老时。
孝亲一要博亲欢，食从所欲寝从安；
减口亦须供父母，加以常恐受风寒。
孝亲一要和兄弟，手足纷争亲泣涕；
善体亲心尽友恭，财物田园何足计。
孝亲一要慎交游，勿交匪类致亲忧；
敬事明师与益友，一言一动戒轻浮。
孝亲一要戒繁荣，赌荡花销即破家；
创业艰难常记念，奉亲之外不宜奢。
孝亲一要勤学习，富贵皆自勤中得；
扬名显亲何其荣，想起身难抛一刻。
分得些儿就是恩，不须还与兄弟争；
但凡争少争多者，就是人间不孝人。
子孝还须妇与俱，妻如不孝罪归夫；
理应劝导妻贤孝，莫坏门风类蠭愚。
作诗奉告世人知，天下何人不爱儿；
今日怀中儿可爱，当年亲爱尔应思。
亲恩当报欲何寻，养子方知父母心；
想到爱儿真切处，应知昔日受恩深。
岂不明知父母恩，世间那有铁心人；
祇因看得妻儿重，没得工夫到老亲。
如无父母本无身，可惜前人胜后人；
寄语痴心男子汉，莫将妻子作双亲。
孝子思亲应不闲，亲如红日已西山；
门前流水依然在，日落西山不再还。
父母不亲谁是亲，不重父母重何人；
你若重他十六两，后代儿孙还一千。
千两黄金万两银，有钱难买父母身；
在堂父母百年稀，生时不孝死徒悲。
痛苦思亲孝念坚，何如作善感苍天；
报恩有道遵僧训，父母超升子永年。
行乞奉亲孝倍加，魂升天界驾云霞；
若非孙某回阳说，谁识神仙事不差。中国第一首孝亲古诗《诗经·小雅·蓼莪》
蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。（莪蒿生长长又高，不是莪蒿是青蒿。）哀哀父母，生我劬劳。（哀痛我的父和母，生儿养女太辛劳。）蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。（莪蒿生长高又肥，不是莪蒿却是蔚。）哀哀父母，生我劳瘁。（可怜我的父和母，生儿养女身憔悴。）瓶之罄矣，维罍之耻。（小小瓶儿空荡荡，酒坛由此愧难当。）鲜民之生，不如死之久矣。（孤苦伶仃活世上，不如早日去死亡。）无父何怙，无母何恃。（没有父亲依靠谁？没有母亲谁依傍？）出则衔恤，入则靡至。（出门心里含悲伤，进门不见爹和娘。）
父兮生我，母兮鞠我。（父啊辛勤生下我，母啊养我劳苦多。）拊我畜我，长我育我。（抚摸我来爱护我，成长我来教育我。）顾我复我，出入腹我。（照顾我来挂念我，出出进进抱着我。）欲报之德，昊天罔极。（如今要报二老恩，老天无端降灾祸！）
南山烈烈，飘风发发。（南山险峻难登上，暴风迅猛透骨凉。）民莫不榖，我独何害。（别人都能养父母，我独为何遭灾殃？）
南山律律，飘风弗弗。（南山高险难登上，暴风迅猛尘土扬。）民莫不谷，我独不卒。（别人都能养父母，我独无法去送葬。）
注释：
此诗是中国孝道诗的代表作。感动中国人数千年，至今依然！据说是本诗作者因为苦于兵役而不得终养父母之故。劬qu劳--辛劳 罍lei--酒杯 榖gu--谷，养育。
蓼 lu--长大的样子 莪e--又名莪蒿hao、萝蒿，亦称抱娘蒿。子女应当报答父母的养育之恩，亲亲之情人人都有，父母在世 要孝养终生，父母过世，要永言孝思。蓼（音陆）：长大貌。莪（音俄）：莪蒿。蔚（音卫）：牡蒿。花如胡麻花，紫赤；实象角，锐而长。
瓶之罄矣,维罍之耻：瓶小而尽，罍大而盈。言罍耻者，刺王不使贫富均。怙（音护）：依靠。
昊天罔极：指父母之恩如天，大而无穷。烈烈：艰阻貌。发发（音拨）：疾貌。榖：养。律律：同烈烈。弗弗：风声。卒：终。指终养父母。
小班诗歌《鞋》 篇6
让我们问小猪，小猪，你白天和晚上都区分清楚了吗？小猪：（谢谢你们）
猪：谢谢。 我要白天和黑夜写一首美丽的诗。 你想听吗？请听诗歌《太阳和月亮》。（**）
2.进一步理解诗歌。
老师：小猪写的诗很好。让我们和小猪一起读。
三。我们应该用什么样的声音来读？试一试
老师：孩子们读得很好。月亮出来了，夜晚很安静。我们应该用什么声音？
老师总结：月亮出来了，夜晚很安静。我们应该用柔和的声音读。我们一起试试吧。
4.小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
四、引导幼儿创编诗歌。
诗歌创编教师深入提问，引导孩子用完整的语言回答。
1. 师：“咦，太阳出来了，除了。。。。还有谁醒来了？咱班有谁醒来了？家里有谁醒来了？
幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了
老师总结：太阳出来了，兔子醒了，刺猬醒了，松鼠醒了，这是一个活泼的一天。
2月亮出来了。还有谁在睡觉？想一想。幼儿自由回答。
五、游戏：白天和夜晚
1太阳和月亮都很喜欢你。你想和你一起玩吗？（教师****《森林狂想曲》，并说太阳出来了，你现在是谁呀？你在干什么呀？
让我们一起做你喜欢的动物的动作，一起玩游戏。接着****《摇蓝曲》，并说月亮出来了）
2、再次****《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
小班诗歌《鞋》 篇7
幼儿：亲爱的爸爸妈妈，我是您们的宝贝，春夏秋冬，阳光雨露，是妈妈给我温暖，是爸爸教我勇敢，是爸爸和妈妈天天陪伴我成长的.脚步;
妈妈：宝贝，你是上天赐予我们的礼物，你是我和爸爸的天使，你那清脆的第一声啼哭，你那勇敢跨出的第一步，都是我最幸福的解读;
爸爸：宝贝，你是上天赐予我们的礼物，你是我和妈妈的天使，剪一缕阳光送给你，让健康快乐永驻你的心底;
幼儿：爸爸妈妈，伴着春夏，伴着秋冬，我长大了。爸爸说，长大，是从胆小依恋到自信勇敢;妈妈说，长大，是从蹒跚学步到展翅高飞;我说，长大，是我懂得了爱，是我懂得了感谢——感谢爸爸妈妈赐予我生命，感谢爸爸妈妈的爱在我的成长路上一路相随。
合：今天我(你)就要毕业了，我(你)将带着爱和梦起飞，任凭雨打，任凭风吹!我们永远，相依相偎。
幼儿：亲爱的老师，我是您们的宝贝，走过春夏，走过秋冬，一千零九十五个日子的相依相伴，在心里，您早已是我的老师妈妈;
老师：宝贝，我的宝贝，走过春夏，走过秋冬，一千零九十五个日子的相依相伴，在心里，你早已是我最最牵挂的亲亲宝贝;
幼儿：还记得，刚入园的时候，我缠着您哭着闹着找妈妈，撕烂您的书本，扯乱了您的头发，弄脏了您的衣裳，打翻了您的饭碗……
老师：还记得，刚入园的时候，你小小的脸上满满的泪，小嘴里不停的喊着要妈妈…..
幼儿：如今，我有两个好妈妈，家里有个好妈妈，幼儿园里有您----我的老师好妈妈!忘不了，您帮我擦去脸上的泪水，轻轻将我搂在怀里;忘不了，您教我唱歌、跳舞、做游戏;忘不了，我生病的时候，您眼中的忧虑和着急;……
老师：如今，你们长大了，小脸上写满憧憬，眼神里充满自信，毕业歌已经唱响，小学的大门已向你们打开，朝夕相伴的我们就要分开，我会记住，你们那声深情的“老师妈妈”;我会记住，你们那与太阳争相辉映的灿烂笑靥。
幼儿：老师妈妈，也许，我们会长得很高很大，但是我们是您永远的乖娃娃;也许，我们会走得很远很远，但是就算远在天涯，我也不会忘记您——我的老师妈妈!
合：今天我们(你们)就要毕业了，我们(你们)将带着爱和梦起飞，任凭雨打，任凭风吹!我们永远，心手相牵!
幼儿：不想说再见，我的幼儿园，我的老师，我的阿姨，我的弟弟和妹妹，这里一直是我温馨的家;
家长：不想说再见，可是再见的旋律已经响起，宝贝，我们会回来的，回来看望老师和阿姨，问候弟弟和妹妹;
老师：不想说再见，可是再见的旋律已经响起，宝贝，是雄鹰总要展翅飞翔，幼儿园只是你人生路上的第一个驿站，未来在向你们招手，张开翅膀，勇敢的飞吧，飞向属于你的灿烂的明天;
老师、家长、幼儿(合)：不想说再见，可是，你们(我们)就要毕业了，你们(我们)将带着爱和梦起飞，任凭雨打，任凭风吹。
家长：我们永远，相依相偎;
老师：我们永远，心手相牵!
老师、家长(合)：祝福你，我们的孩子，
家长：成长的路上有风有雨，我们用爱为你遮风挡雨;
老师：成长的路上有晴有阴，我们用爱为你撑起一片有情天;
小班诗歌《鞋》 篇8
晚上，是一天中最特别的时刻。当太阳慢慢地沉入地平线时，天空渐渐地变得暗淡起来，树叶和花朵也渐渐地失去了光晕，伴随着虫鸣声和蝉声，夜晚到来了。
晚上，对于小班的孩子们来说，更是一种令人神往的体验。他们看不尽的星辰和闪闪发光的小虫子，感受到从阳光中逃避的微凉，还有在风中荡漾的秋叶。这时，孩子们喜欢聚在一起，低声耳语，分享彼此的感受与体验。
在这个特殊的时刻，孩子们还会回想自己一天中的点滴事情。有些孩子会分享自己在家里的经历，像是和父母一起做晚餐或者看电视。有些孩子则会分享在幼儿园发生的事情，像是在玩具区里互相分享或者探索新的玩具。这些点滴的经历和回忆，在晚上的时光里变得格外温暖而又美好。
而在晚上，孩子们也可以一起玩有趣的游戏。比如，他们可以玩起捉迷藏的游戏。在黑暗的角落里，孩子们会发现一些惊喜，比如新的朋友或者陌生的事情。通过这些游戏，他们可以培养合作与团结的精神，让孩子们不仅拥有快乐的时光，还能够获得有益的人际经验。
晚上，也是一种“思考”的时刻。孩子们不仅会思考自己的感受和体验，还会思考自己的职责和责任。他们通过一些简单的小任务，比如整理自己的物品或者整理书包，来锻炼自己的自我管理能力。同时，孩子们也会思考一些问题，比如自己为什么要上学、学校的意义以及自己未来的梦想等等。
晚上，也是一种“拥抱”的时刻。孩子们会互相拥抱，表达彼此的感情。在这个瞬间，他们会感受到浓浓的温暖和亲切，而他们学到的也正是爱与包容的价值。
晚上，往往也是孩子们安睡的时刻。他们会在妈妈的怀抱中、在舒适的床上、伴随着催眠曲，渐渐地进入梦乡。他们在梦境中，探索着属于自己的世界，也在梦境中，迎接新的挑战。
晚上，是一种感性的时刻，也是一种理性的时刻，它能够满足孩子们的感知需求和认知需求，让孩子们获得无限的欢乐和智慧。在这个温馨而又有趣的时刻里，孩子们可以收获自信和勇气，学会尊重和合作，不断地成长，不断地向自己的未来邁进。
小班诗歌《鞋》 篇9
小课堂语言活动：绿色世界（诗歌）
小课堂语言活动：绿色世界（诗歌）
活动目标：
1积极参与阅读活动，感受诗歌的兴趣。
2通过戴上绿色眼镜来感知和理解诗歌的内容。
三。能够在集体中大胆、清晰地阅读诗歌。
活动准备：
1、自制绿色眼镜。
2**：天空，小猫，甜饼，手套，绿色世界。
活动过程：
1、出示眼镜，激发兴趣。
（1） 老师们展示绿色眼镜，引导孩子们观察并说出他们的发现。
教师：这是什么？和平时的眼镜有什么不一样？
（2） 请戴上绿色眼镜，观察你周围的世界。
老师：戴着绿色眼镜看东西有什么变化？
（3）请幼儿说说戴上眼镜的世界有什么不一样。（引导幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。）
（4）教师小结。
老师：戴上绿色眼镜后，整个教室都变绿了。我们就像在绿色世界里。
2、教师示范朗诵诗歌。
（1） 教师在阅读诗歌的同时，也要做相应的动作，引导孩子们欣赏诗歌，感知诗歌的内容。
教师：讲到“绿色的天空”时，右手指着天空，眼睛顺着手指的方向看。
讲到“绿色的小猫”时，双手放在嘴边，做猫抹胡子状。
讲到“绿色的甜糕”时，双手放在嘴边，做吃东西状。
讲到“绿色的手套”时，双手手心手背翻转一次。
讲到“这儿一片绿，那儿一片绿”时，左右手分别向两边轻轻挥动。
讲到“到处都是绿绿绿”时，右手往左右两边各指两下。
讲到“当我把绿色的眼镜拿掉”时，双手蒙住眼睛再放开。
讲到“绿色的世界忽然不见了”时，微笑着摇头。
（2）鼓励幼儿大胆讲述诗歌里说了些什么。
（3）教师引导幼儿按照段落的先后顺序再次回忆诗歌内容，帮助幼儿记忆。
3、出示**，看图朗诵。
（1） 通过**提示引导孩子们背诵诗歌。
（2）集体完整朗诵诗歌。
4、教师指导幼儿用多种形式朗诵诗歌。
（1）引导孩子们轮流朗诵诗歌。
活动延伸：
教师提供红色、黄色、蓝色等色彩的眼镜若干，让幼儿自选，引导幼儿感受彩色的世界，并仿编诗歌《彩色的世界》。
小班诗歌《鞋》 篇10
［设计意图］
家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。
［活动目标］
1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。
绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。
3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
［活动准备］
1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。
2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。
。
［活动过程］
1、谈话导入：说一说我的家。
师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？
幼：我的家住在XX小区……
师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！
师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
2、帮小动物找家
（1）幼儿说一说小动物的家。
师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。
师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？
幼小鱼，告诉你，小河是你的家……
幼蚯蚓，告诉你，泥土是你的家……
（2）整体欣赏无声课件。
师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（欣赏无声课件）
3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。
（1）课件一：小鱼的家
师：小朋友！你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家）
（2）课件二：绿绿的.树林
师：小朋友看树林是什么样的？（绿绿的……）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告诉你，绿绿的树林是你的家）
（3）课件三：黑黑的泥土”
师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的……）那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家。
（4）课件四：高高的竹林
师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的……）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告诉你，高高的竹林是你的家）
4、运用课件学习诗歌。
（
（2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。
（3）采用游戏的方式学诗歌。
A、分成四组念诗歌。
B、游戏：小动物找家
介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩游戏）
［活动延伸］
企鹅、马、小虾……
2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。
附诗歌：找家
小鱼、小鱼，告诉你，
清清的河水是你的家。
小鸟、小鸟，告诉你，
绿绿的树林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓，告诉你，
黑黑的泥土是你的家。
熊猫、熊猫，告诉你。
高高的竹林是你的家。
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小班诗歌《鞋》 篇11
小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”，区分两段**不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看诗歌-太阳和月亮教案吧。
活动目标：
1感受诗的内容，学会说“醒来，入睡”。
2区分两段的不同性质，体会诗中所表达的活泼与宁静。
3.学会用情感背诵诗歌，并大胆地参与讨论。
4理解诗歌中的隐喻，学会带着感情朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
⒈课件⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友**⒊**：《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程：
一、理解诗歌第一段内容：
看课件，问谁在太阳出来时醒来？
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？
小结：太阳出来了，醒来了，醒来了，白天很热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的**：随《欢乐颂》的**，师生共舞。
2、 继续看课件，理解第二段。
⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？
老师用诗总结：月亮出来了，草睡着了，花睡着了，孩子们睡着了，晚上很安静。
2问：月亮出来的时候，还有谁在睡觉？鼓励幼儿用诗歌的结构说话。
感觉安静**：夜晚很安静，每个人都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的**中做花、草、睡觉的动作。
三、完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
2问：太阳出来时谁会醒来？月亮出来了，谁睡着了？（根据孩子的回答，出示相应的**）
⒊看**师生朗诵诗歌。
4、 感受**的本质，体验白天的活泼和夜晚的寂静。
⒈太阳和月亮带来了两段**。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们听听一天中哪段是间都很热闹；哪段是黑夜，静悄悄的。
⒉听**：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？
⒊小结：第一段**好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段**好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
五、游戏：白天和黑夜。
游戏规则：《欢乐颂》的**时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动反思：
在活动中，我选择了孩子们熟悉的日月为内容，以帮助日月找朋友为活动主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。