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小学生读的诗歌【篇1】
清泉，在山中伴着叮咚的响声奔跑，肆意却又拘束于两岸山石。
“泉”字，“白水”也。那透亮晶莹的泉水，怎不令人陶醉。
这是一处极普通却让我极怀念的山泉。他的泉眼很小，且隐藏在两块怪石之间，很不容易发现。在某天清晨，贪玩的我来此探险时，看见了他，惊呼一声，这里竟然还有一处泉眼。四周被水流冲击得遍布坑洼的围城将这深幽的眼环绕。我感到有些后怕。当我恶作剧般将水中的小鱼一次次捞出又放回时，他是否在看着我并进行着无声的谴责，而且还在预备着趁我未留心时激起一阵水花至于我淋湿衣衫。我希望他不会。自然是宽容的，他不会因为孩子的恶作剧而怪罪。可我不是孩子，他也只是自然中一眼清泉。
泉眼吐出的水尚未落入下方的潭中，便总有人将它接住。这水被老人称为“无根水”，用来煎中药再好不过。本来“无根水”应为雨水，可谁叫这雨水如今如此浑浊，以至于总能镇出一层沙呢。每一个献上无根水给自家父母的人总能被乡里邻舍称道孝顺。当然，这是老一辈。我隔壁家就有一位这样的“孝子”。可他却三两个月回来一次，对老人也不怎么好。也许他以前是孝顺，却被生活的重担压得心喘不过气来而忘了孝吧。不管世事如何变迁，泉水总汩汩向外流出，落在水面，“叮咚，叮咚”。他看着这一切，无声地发出评价。谁能读懂那水面的波澜和泉水流出的节奏，谁就算读懂了这天地的奥秘吧。
以往那甘冽的泉水总是过往农民解渴的`最佳饮品。可随着农民逐渐减少和自来水接进每家每户，那水便称为生水，每个试图品尝它的人总会听到旁人的好心劝告，“那水是生的，不卫生，喝了会拉肚子。”我的外婆听到这总会嘀咕两句，“我喝了一辈子不见有事。”也许在社会日益纷繁复杂时，水也复杂了起来。
泉水总算没有人去喝了，因为他干涸了。水底肥沃的淤泥被几个仍在种田的人捞去作了肥料。可我走过，看见那散发恶臭的泥，总能听见“叮咚，叮咚”的泉响，那是他为自己所奏的丧歌吧。
小学生读的诗歌【篇2】
太陽
叫醒了动物和植物,
动物们纷纷醒来,
植物们缓缓站立,
迎接今天的到来。
到了中午,
红艳艳的太陽帮大地染头发,
把大地的头发染成红色的,
搭配大地新买的橘红色礼服,
非常好看。
天色渐渐暗了下来,
工作完的太陽先生,
从黄色到红色,
从圆形到半圆形,
他正在和我们说再见。
离别的时候来到,
可爱的太陽被山挡住,
讨厌的黑夜降临,
他把大地染成黑色的,
大地成一片灰暗。
谁是第一个起床的人?
谁永远不会赖床?
谁能够照亮每一个地方?
谁能唤醒大地的动植物?
答案只有一个,
就是「太陽」。
小学生读的诗歌【篇3】
风儿！风儿！顽皮的风儿！
风儿像个顽皮的小孩子！
他最爱将云姐姐织好的布，
剪成各种形状。
他最爱惹雨妹妹哭，
让雷公爸爸闪电妈妈生气。
他最爱跟太陽公公玩捉迷藏，
拿云朵遮住他眼睛。
他最爱与月亮奶奶唱反调，
将墨汁洒在天空上。
他最爱去蓝湖姑姑的家，
将她刚烫好的湖衣给吹皱。
他最爱玩杨柳阿姨的头发，
为她设计新造型。
风儿！风儿！可爱的风儿！
他最爱帮人们的忙，
为大家吹来舒服的凉风。
风儿!风儿!他并不坏，
他只是个顽皮的小孩！
小学生读的诗歌【篇4】
玉楼深处，谁念谁？泣不成眠，一情消心一倾泪，
随波逐流，谁欠谁？风花雪月，一场繁华一场空，
惜春失去，谁误谁？锁心葬爱，一段情愁一生恨，
吟风叹雪，谁诺谁？朝朝暮暮，一朵花开一梦生，
高楼独倚，谁枉谁？形单影只，一处落寞一页笺，
雾霭流岚，谁共谁，福祸相依，一泓秋水一脉馨，
愁眉锁眼，谁于谁？悲欢离散，一时相逢一离别，
阁前溪水，谁见谁？终日凝目，一袖相思一袖忧，
风卷珠帘，谁寄谁？想思寂寥，一帘幽梦一帘愁，
造化弄人，谁与谁？看破红尘，一缘随水一成尘，
人生如阶，谁为谁？朱唇点红，一枝花谢一念随，
血色浪漫，谁问谁？玩耍愚心，一笔前缘一缕烟，
断云残雨，谁迎谁？满身风尘，一阡尘际一落飘，
凉秋悲冬，谁忘谁？指尖缠绵，一眸温柔一世醉，
清风弄影，谁奈谁？曾经沧海，一瓢清泉一君饮。
小学生读的诗歌【篇5】
摇落了午后满载着的陽光,
欢叫声悠悠地飘出池塘。
放掉刚从水中捉起的鱼，
用双手拾起水流间美丽的石块。
夏天嬉戏在池塘中。
广阔的土地播下圆润的种子，
洒下小雨滴似地水晶石的影子。
草帽被汗水打湿了，
吃力的扛着沉重的锄头。
夏天栖息在田野里。
小溪在下雨声中更湍急了，
河流因下雨而更加咆哮了，
耕耘的人们何处去了，
饱含着汗水与辛苦的犁？
夏天奔跑在雨水中。
小学生读的诗歌【篇6】
小说可以励志，这是有据可依的。“纽伯瑞儿童文学奖”获得者、美国小说家凯特·迪卡米洛曾借小说里的人物之口说过这样一句话：“用我整个心灵在你的耳边轻轻地讲述这个故事，为的是把我自己从黑暗中拯救出来，也把你从黑暗中拯救出来。美好的故事就是光明。我希望你已经在这里找到了某种光明。”这就是对“励志小说”最好的“定义”。
著名儿童文学作家徐鲁老师新近出版的《少年行》就是这样一部作品，这部作品是“大奖作家励志小说书系”中的一本，这套书涉及了少年成长中可能遇到的种种难题、挫折和困惑，例如怎样去面对家庭生活的变故：当身边最亲的亲人永远离去了，怎样走出深深的悲伤和思念；一旦离开了小时候熟悉的环境而迁居到了陌生的地方，该如何与人相处；还有父母亲的离异，身体的残障，心理的孤僻和自闭，等等。
徐鲁老师的作品大多单纯、明亮，充满了理想主义的情怀，文字中淡雅的诗意，又能让大家在阅读中体会到浓浓的书卷气。新作《少年行》延续了他一贯的创作风格，像是一缕温和的阳光，引导着小读者获得成长之路上的“真善美”的启示。
成长是什么样的，没有人能说清，但是成长有时也会伴随着各种艰辛。如何跨越这些艰辛和挫折，是少年成长所要面对的重要课题。《少年行》的主人公小泽，是一个处于青春期的热血少年，嚴苛的生活让这个富有朝气和梦想的少年，首先品尝到的是忧愁、艰辛、无助，甚至屈辱和绝望的滋味。在小泽身上，我们能感受到那种磨砺教育的严酷，大自然的风风雨雨，人性的美丑、善恶，还有少年成长中的心灵自救与自我突破……都是摆在这些少年面前的、必须直面的“人生第一课”。
在徐鲁老师笔调温暖、主题明亮、故事澄澈、价值观正确的小说里，温润的成长慰藉，细致的心灵疏导，对弱小的生命的悉心关怀，对人性之初的深切的爱与知，都像涓涓流淌的温暖小溪，像照射进清晨的小树林的明亮阳光，融化在清丽的文字描写和娓娓道来的故事讲述里。
《少年行》这部小说为我们讲述了在艰辛的成长环境里坚韧不拔、乐观向上的少年的奋斗故事，让我们看到了“少年识尽愁滋味”和“少年有梦且缤纷”的奋进之歌和追梦之歌。这个故事，激励着成长中的孩子们，一路披荆斩棘，不断奋发向上，为孩子们的成长提供了温暖又励志的陪伴。
“清泉永远比淤泥更值得拥有，光明永远比黑暗更值得歌颂。”这就是徐鲁老师的新作《少年行》的精髓所在。
小学生读的诗歌【篇7】
中秋节的思念
又一个即将来临的中秋，
又一次深深的感叹!
游子们还在四处飘零，
父母们还在家中翘首期盼??
大海承载着我们的思念，
石油井架寄托着我们的图强。
回想十年前的教室，
我是我父母的学生。
穿越十年的时光隧道，
父母还只是斑白了两鬓。
父母在讲台上，
灌输着智慧的光芒。
父母用深情的目光，
送走了最后一批展翅的飞鹰。
我们在海阔天空中搏击，
现在已经茁壮成长。
我们将胜利的红旗，
立在石油平台上高高飘扬。
无数的夜里，
我满怀对父母的思念。
电话里还是那么慈祥的声音，
眼前蒙现他们殷切的笑容。
虽然我们天各一方，
我们拥有同样光辉的月光。
小学生读的诗歌【篇8】
海最喜欢穿着滚白边的蓝色毛衣，
跟着贝壳玩。
他有许多朋友：
鱼儿过来跟他躲猫猫，
螃蟹在沙滩跟他说故事，
海草帮他抓抓痒。
只有风最无情，
把海的毛衣吹得皱皱的，
海气得卷起滔天巨浪。