关于茶叶的诗句词汇12篇
发表时间：2025-11-09作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的重要任务。通过教学反思，我们可以迅速积累经验。那么，如何写好教学反思呢？以下是关于茶叶的一些诗句和词汇，供大家参考和学习。
〖一〗关于茶叶的诗句词汇
《西湖》以它优美的文笔、清晰的层次、丰富的词汇描绘了人间天堂的美景，如画的风景令人深深陶醉，诗一般清新的语言同样让人沉醉，字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美。这么美的文章该如何教呢？
因为教过，深知这一课对学生来说不是一般的难，因此，三天前开始让学生回家每天读5遍，家长签名，第一次读后逐个检查了学生注音、划词的情况，一一落实。短信中告诉家长读书的重要性，要求家长督促孩子认真读书。北大荒一课的背诵告诉我落实得还是不错，个别同学没按时背出全文，其余的还算令人满意。三五十五遍读下来，再加上早读的朗读，《西湖》在孩子们眼中已不陌生，读熟了，也就可以开讲了。
昨天的第一课时，本拟在初读课文知大意后，学习生字词，再弄清描述了哪些景物，学习第一自然段。结果，字词关还是用了大部分时间，三十个左右的词语，小黑板出示，用各种方式读后，开火车游戏时，还是有同学打疙瘩，擦去拼音后，两位同学读错音，因为不太放心的缘故，又花了时间读词、理解、学生字、组词，课文也就读了两遍：自读、指名分节朗读学生点评。
时间过得飞快，一节课大半用来读词了，课前预设没完成，这也在预料之中。这是本册最难的课文了，学生由二年级上来一下接触此类美文，也是有点懵的吧。
今天的两节课，一课时讲读1-3节，以朗读为主线，找出描绘的景物，想想作者以怎样的顺序来描写的。因为有北大荒一课的铺垫，学生很快正确找到答案。朗读第一节，整体感知西湖是人间天堂里的一颗明珠。第二节的教学中，学生交流自己喜欢的优美句子，品读、感受山峦的连绵如画般的美，湖面的平静及白鸥掠过的动态之美，在朗读、赛读中，学生的情感投入，读得不错，几个平时不举手的也跃跃欲试。
第三节的教学，重点品味湖堤的美和小岛在明净的湖水中晃动的美。“就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上”，品悟比喻的贴切、优美，感受湖水的荡漾使湖堤如在漂动一般，更增西湖的旖旎秀丽，中间穿插了苏堤、白堤的得名由来及古今文人墨客对西湖的赞美，朗诵了《饮湖上初晴后雨》和“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，学生听了很感兴趣，之后的朗读就看见他们摇头晃脑的，感受到西湖的美，我的讲述也就可以省略了，没有什么言语比文本更美的了。
之后的一节课，品味月光下的西湖之美，让学生与文本亲密拥抱，找出喜欢的优美语句，感情朗读，品读其中的诗情画意。“夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾”，四个词语组成的佳句中，明月轻风湖水相得益彰，那种幽然的意境，那份月夜赏景的.怡然，只有朗读才能感受。华灯如银蛇，学生体会比喻的妙处，更品读出是西湖使景如仙境，若是没了西湖，便没了灵气与活力。琴声悠扬飘来，使人更如痴如醉，流连忘返。最后一句的教学，让学生进入角色，有了以下的师生对话：
师：月光下，如果你正泛舟湖上，尽情观赏这如画美景，心旷神怡的你想做些什么呢？
生：我想用照相机拍下很多很多的照片，把这么美的西湖拍下来，给朋友们观赏！
生：我想写一篇作文，把西湖的美描绘出来，让没来过西湖的人也感受到他的美，如同作者一样！
生：我想画一幅优美的山水画，涂上自然的色彩，让西湖永远留在我的画中！
生：我想跳进那明净的湖水中，痛痛快快地游泳！
生：我想写一封信，告诉人们西湖有多美，让他们都来看看！
生：我想唱一支歌，赞美一下西湖的秀丽！
生：假如我会弹琴，我一定会在月光下弹一支曲子，让游览的人们更陶醉！
不管是质朴的向往，还是神驰的赞美，孩子们的话语都发自内心，只要真正领略到西湖无穷的美感，教学也就达到了目的。
之后，在反复的朗读、背诵第四节后，对文中的比喻句，感受其贴切、生动、自然、优美，进行造句练习。
虽然准备了图片与一段录像，但因网络故障，未能呈现现给孩子们，未能给他们提供感性的画面，不能不说是一种遗憾。改日再让他们一饱眼福吧。
〖二〗关于茶叶的诗句词汇
我对西湖向往以久，今年暑假，我有幸来到西子湖畔，虽然觉得她没有想象的那么妩媚，但还是挺秀气的。心里依然对她怀有十分的好感。当读到《西湖》这篇课文时，我仿佛又与她见面了，这一次，她可是“浓妆艳抹”，美丽动人了。这是一篇优美的写景散文,作者以细腻的笔触向我们展现了西湖那秀丽的景色,可谓句句是景,字字都美。上课之前，我设计了以下几个情境教学环节：一是以学生的说话训练导入课文，我做相应总结提问，诱发学生学习课文，想欣赏西湖的好奇心。二是我的范读，引起学生的共鸣，三是课件展示，再现课文情境，变具体为生动，变抽象为直观，让学生感到自己仿佛置身于西湖中，四是以多种形式的读，让学生尽情抒发对西湖的'赞美之情。我想，教学效果应该蛮好的吧。
没想到这一课的初读关就不好过，不仅好多生字词，而且句子较长，着重指导对几句长句子的读法，就已经花去不少时间。课文里一些词，如“十里明湖”、“秀美典雅”、“掩映”、“轻风徐来”、“泛舟”精练、抽象岂是刚刚升入三年级的学生能感悟得出的?再加上作者广泛采用打比方的手法，对孩子来说理解起来是有一定难度的。因此这篇课文虽美是美极了,但难又是难极了。
〖三〗关于茶叶的诗句词汇
《西湖》一文在我看来并不适合三年级的学生学习，语言太美，学生受了美的熏陶不假，但很难理解到位，而这种理解又不能通过老师的语言表达出来，可以说“只可意会，不可言传”，说出来就失去了味道。
所以，我以朗读为重点，结合个别关键词句理解展开教学。在教学第二自然段时结合欣赏课文的插图，通过对课文中“绿”、“青”、“浓”、“淡”等词想象多彩秀美的画面，反复朗读。第三自然段是课文的重点部分，重点品味湖堤的美和小岛在明净的湖水中晃动的.美。让学生在讨论中说说此处描写的西湖的主要景点。然后，抓文中“树木织成的绿色镶边”、漂浮在碧水之上的白堤和苏堤有如“绸带”，品悟比喻的贴切、优美，感受湖水的荡漾使湖堤如在漂动一般，更增西湖的秀丽；湖心三个小岛“掩映”在绿树丛中，其倒影和白云的倒影一起在湖水中“晃动”，给人以朦胧的感觉，“仿佛仙境一般”等打比方的句子，让学生在朗读中感受描写画面之美丽，打比方之生动。
希望学生在理解中、朗读中能慢慢学会这种方法，使自己的语言也形象、生动起来。
〖四〗关于茶叶的诗句词汇
说教材
本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随之而来，了解西湖的愿望、热爱西湖的情感油然而生。
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用犹如、像、仿佛、宛如等词口头造句。
3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
二、教学重点、难点
引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟西湖的美景。
三、教学准备
多媒体课件、配乐磁带
说教法、学法
一、情境创设法
儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的场，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。
二、朗读体验法
教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。
说教学过程
一、调动积累、激趣揭题。
师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为，而西湖就是
师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了上有天堂，下有苏杭的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？
这一环节是对前一堂课学习的第一段的.复习，让他们较快地入情入境。有助于让他们进入主动学习的状态。
二、学习第二自然段：
1、你站在西湖边看到了什么？
2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢？我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜欢哪一句，为什么？ [4]
3、交流。（相机指导朗读）
4、齐读。
过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？
这一环节中，我先让同学们看图，通过优美的图片把同学们带入情境。然后让他们说说看到了什么，给每个学生创造了交流的机会，激活了学生的思维。最后读读课文，说说最喜欢哪一句，为什么。阅读的过程是学生运用自己的想象力、创建力去填补文本空白的过程，而不是机械地接纳文本。因此，让学生说说喜欢哪一句，并说说为什么，使他们有了进一步的体验。这样设计让学生越来越深入地走进课文描绘的情境中，感悟语言文字，并受到它的熏陶。
三、学习第三自然段：
1．自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。
要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？
（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用圈出。
2．集体分析：
（1）指名答，板书
（2）你最喜欢哪个景点？为什么？
（3）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。
（4）下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。
（5）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？
仿佛是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？
仙境是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。
（6）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅）
找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡）
带着这样的心情齐读最后一句。
小组合作学习是一种有组织而又比较自由的学习方式。它营造了一种自由自在的课堂气氛，充分发挥了学生的主体性，让学生尽情地读书，尽情地说话，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。
四、出示第四自然段
过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听老师朗读第四自然段。（出示夜西湖的图片，师配乐朗读）
听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？
欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？
你是否也想来美美的读一读呢？
学生配乐朗读体会
你觉得哪句话特别美？
这一段的学习，我通过语言的描述，音乐的渲染，图片的展示，让学生感悟、体验月光下西湖的美。在这里，学生的想象在驰骋；情感在激荡；思维在飞跃，受到了美的熏陶。
五、总结：
1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么？
2、让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光。
3、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
让学生说说最想说的一句话，既是对全文的归纳，又让学生感受了祖国语言文字的丰富多彩。
六、作业
把你喜欢的一段背诵下来。
《西湖》教学反思
本文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间包含着作者对西湖美景的喜爱和赞美。就是因为课文中的语言是诗一般的语言，所以教学时感到非常吃力，光是生字词的过关就化了一节课的时间。在词语的理解上，，因为西湖离孩子太遥远了，如何能读懂这样一篇美的课文，如何能从文中吸取起精华，又如何能从文中感受到如此的美景。只有借助远程教育资源，于是，在理解词语时我采用了结合学生的学习生活来理解的方法，用了很多方法，让学生自主理解，实在没有办法就或词典，总算是把这个拦路虎扫除了。如：镶嵌，就借助戒指来理解的，钻石的托就是天堂，而钻石就是西湖，即把钻石镶嵌在钻托里，就好象是西湖是一颗明珠镶嵌在天堂里的。硕大，孩子们都不知道是啥意思，我说了一句从那边跑过来一只硕大的老鼠，孩子们都快速地举起了小手，说出了答案。掩映一词的理解是借助文中的画面来理解的。在课文的32和33页的下方的画面上，一片片树林郁郁葱葱的，偶尔见到几处房舍。让学生在寻找树林中的房舍，再来理解掩映，层层叠叠是通过画简笔画来理解的。
对于三年级学生来说，本文内容略显深了，孩子们不是很容易理解。通过看课件视频，通过品味文中的优美词句，孩子亲眼看到西湖的胜景，西湖的美丽风在孩子的脑中形成画面，在引导学生在充分朗读的基础上用自己的话去描绘，基本上学生能理解课文了，然后再通过配乐朗读把课文读美了。
在上完了全文，再一次运用文中的插图，让学生运用文中的词语来描绘图画中的美景，这样即巩固了词语，又复习了旧知：从画面中理解词语，还训练的学生语言组织能力和表达能力，还再一次领略了西湖的美丽风光。
〖五〗关于茶叶的诗句词汇
《私语》
秋雨在一流清冷的秋水池，
一颗憔悴的秋柳里，
一条怯懦的'秋枝上，
一片将黄未黄的秋叶上，
听他亲亲切切喁喁唼唼，
私语三秋的情思情事，情语情节，
临了轻轻将他拂落在秋水秋波的秋晕里，
一涡半转，
跟着秋流去。
这秋雨的私语，三秋的情思情事，
情诗情节，
也掉落在秋水秋波的秋晕里，
一涡半转，
跟着秋流去。
〖六〗关于茶叶的诗句词汇
枫叶丹心
俯身拾起一片枫叶
就像捧着一个成熟的秋天
蜿蜒曲折的.钭路
胜过二月的花红烧到天边
恪守许下的承诺
坚守人格的底线
诚信如霜染的红叶
凄风冷雨丹心不变
坚持既定的目标
路上有千难万险
哪怕是向前多走一步
不要让心停止不前
坚守一份真情
不管时光多么遥远
也许我们容颜己改
彼此相爱的心永远相连
漫过的时光如水
有几许停留在心田
把红叶做成书签
让岁月的诗书写画卷
〖七〗关于茶叶的诗句词汇
《秋天的声音》
相拥取暖，凝望秋天
摘一片北京香山的红枫
别在秋意渐浓的`胸襟
绽放一朵没有花香的感觉
谛听夏日生机盎然的
余温传递着一个季节的智慧
关于你的美
毋须诠释
落英纷纷
重新抒写大地的个性与风格
于是试着起草怡然自得的诗句
那是和着秋天的声音
〖八〗关于茶叶的诗句词汇
《秋天》
大树上的枫叶被秋风点燃了，
发出沙沙沙沙的声响。
每一片枫叶都是传奇，
每一片枫叶都是电影。
稻田里的稻香吹来了，
发出沙沙沙沙的声响。
每一颗稻谷都是汗水，
每一颗稻谷都是喜悦。
果园里的.苹果成熟了，
红红的脸蛋藏在叶间，
散发出阵诱人的芳香。
每一个苹果都是神话，
每一个苹果都是开始。
秋天的颜色啊!
秋天的声响啊!
是动人的旋律，
是感人的故事，
是炫丽的色彩。
〖九〗关于茶叶的诗句词汇
春风拂面是柔情，让人新安，令人舒畅。迎着春风唱着歌，涌入心中的又是别样的感受。那一只春天的歌，不是独唱，歌中有你也有我。
偶然瞥见冬后的新绿，便知已是春天。深吸一口气，嗅着春的味道，将头发别过耳后，试图听见那一只春天的歌。
在春日里学习，惬意也享受。下午，待天空荡起黄色的霞，漾出金色的晕，母亲来接我回家。坐在车后，我与母亲随心所欲地畅谈着，一路上徘徊着我稚嫩的歌声。对于卖力又虔诚的我，母亲会时不时地称赞几句，我则羞涩地低下头玩弄母亲的衣角。于我而言，抓住母亲的衣角，就像抓住了温暖的依靠，攥紧了自信的来源。车行驶了一段路，再向前缓缓滚动几步后就怡然不动。母亲重启了几次都徒劳无功索性就放弃了。待母亲下车后我便问道：“妈，我要不要也下来。”她却毫不犹豫的拒绝了。就这样，一个女人穿着透着刺鼻气味的蓝色厂服，推着车步履艰难地走在回家的路上。看她迈的每一步都无比沉重，像是身后拖着千斤巨石。每一步都像是踩在她女儿的心上，开始如此，后来亦是如此。当落日的`余晖照得母亲额上的汗珠熠熠生辉，我再次要求下车，母亲依旧沉默着不发话，还是自顾自地推着车，接二连三地喘着粗气。我不明白母亲在想什么，也就任性地跳下车。面对险些摔倒的我，母亲虽没说什么，脸上却已爬上了不悦的神色。我既觉抱歉也感不解，但望着母亲被汗水打湿的双颊，弥漫着雾气的双眸和布满红的幽黄皮肤，我似乎觉察到了母亲的沧桑，意识到了她不悦的原因，也深切地明白了母亲这是在为我的春天辛劳，为我的春天唱歌！
后来，母亲又多次催我上车我都拒绝了。天渐渐阴沉，刮起了凉风，吹得道旁树瑟瑟作响，听得出那是春的歌声。迎着春风，一对母女在渐渐隐去的微光下，推车前行，让喘息作伴，唱出了一只春天的歌。她们将会把歌一直唱下去，唱到秋天，唱到尽头，唱进人们的心灵……
那一只春天的歌，将母爱宣泄得淋漓尽致，把感恩展现的毫无保留。在春天唱歌，在此刻感动，让歌中有你也有我。
〖十〗关于茶叶的诗句词汇
在人们的盼望中，春姑娘终于穿着彩色的罗裙登上了大自然的舞台，演绎着属于自己独特的美丽，招引来了许多观众为她喝彩。
你看，那最渴望看到春姑娘表演的是小草。小草被春姑娘那迷人的魅力深深的吸引，迫不及待的从土里钻出来，片刻都等不得。为了给春姑娘喝彩，小草特意为自已打扮一番，穿上那翠绿的新衣，那新衣漂亮极了，绿得仿佛要滴出水来，小草呼朋引伴的，带着一大群一大群的朋友立足欣赏春姑娘那美丽动人的表演。顿时，经过严冬摧残的大地冒出了一片又一片的绿色。春姑娘感受到了小草的热情，更高兴了，跳得也更美丽了。
你看，那花朵终于忍不住诱惑，急冲冲的赶来了。急归急，怎么也要好好的打扮一番才能去欣赏春姑娘的表演吧，要不不是太不礼貌吗？花朵们都非常讲礼貌好好的为自己打扮了一番。桃花穿上了自己最喜爱的粉色连衣裙，如天边朝霞一般；梨花从来都喜素，她穿上了一袭白色的长裙，如冬天的雪一样，洁白高傲；玫瑰霸气绝伦，穿上了红色的华服，如火一般艳丽，淋漓尽致的体现了她的高
贵。这些大小姐们都好好的打扮了一番，山坡上的小丫头也都闲不住，挑出了自己最美丽的衣裳换
上。小姐丫头们都穿着盛装观赏春姑娘的'表演，给经过冬天催残的大地又添上一抹亮丽的色彩。
你看，花朵们引来了蝴蝶、蜜蜂，各种昆虫在观赏春姑娘尽情的表演。昆虫们不像花朵那般花枝招展，只穿着朴素的衣服来观赏。昆虫们的到来，给经过冬天催残的大地添上一股勃勃的生机。
你看，风儿也被吸引过来了。他穿着无色透明的衣裳缓缓奔来。一路上跟小草、花朵、昆虫打招呼，给经过冬天催残的大地添上一丝祥和的氛围。
你看，上天被这一幕感动了，情不自禁的流下了眼泪。上天的眼泪是滋润的，万物一番欢呼，吮吸着这贵如油的眼泪，给被冬天催残的大地带来了修复之水。
春姑娘仍在尽情的表演，陶醉其中，她这一番精彩表演让大地变得容光焕发、神采奕奕。万物感谢春姑娘这一场精彩绝伦的表演。
〖十一〗关于茶叶的诗句词汇
“早莺争暖树，新燕和朱啄倪”，我们在春天，春天的歌和歌。
-题字
小妮小时候在奶奶家见过，和我一样大...
“燕子，穿着华丽的衣服，每年春天都来这里……”这是唯一能唱的。春天，这首歌在村子里到处都能听到。这也是这首歌，让我们互相了解，互相了解。一起唱歌，抖起小碎花布裙，唱歌在河边洗脚，唱歌偷黄瓜，放风筝...
我喜欢甜食(水果)。你的家族种植了田甜。当我说等时机成熟时我们一起吃饭时，他欣然同意约定的日子已经到了。我高兴地奔向她的`家人。我面前的场景是我脸上的学校被擦干净了:小妮和她的弟弟在吃糖果。然后我...泪水突然涌出，我飞走了，尽管小妮不停地打电话。
那天下午，雨下得很大，夹杂着我的眼泪，或者还夹杂着小妮在门外“道歉”的眼泪...
后来，我听姨妈说小妮病了。我很抱歉，打开了她家的门。我的脚一进门，就看见小妮冲了出来。她的脸色苍白，但她的眼睛闪闪发光。我被紧紧地抱在怀里。如此热情，对她的怨恨一下子减少了许多。她握紧我的手，看着田甜尔，一个新鲜而勇敢的茶壶。“小弟弟不想吃了。你们...这就是我特意留下来的，你……”一瞬间我明白了一切，泪水顺着脸颊流下，我后悔自己片面的不信任。对自己的所作所为感到内疚，我投入了…看着小妮向日葵般纯真的笑容。我紧紧地拥抱了她很久，很久…
只听他对我说:我们是一对燕子，我们将一起飞翔，让雨水打湿我们的翅膀，即使，不，不，即使，我们将永远一起飞翔。
眼泪又流了出来。
接下来，小妮的歌“燕子，穿花，每年春天来这里……”我和她跳舞，和她一起笑。我知道我们是一对燕子。我们会在春天一起飞翔。我们会一起洗脚，一起摸虾，一起吃田甜，永远在一起...
小妮，你是春天里唱着最美的歌的燕子，陪着我和我。
春天，最美的歌...
〖十二〗关于茶叶的诗句词汇
正值盛夏，日光晃动着夏天的水影，成群的蜜蜂忙碌地在薄荷地与养蜂场之间来回穿梭。
可我的记忆仍停留在和风细雨的春天，那一支春天的歌。满城漫飞的柳絮，像下着一场春天的雪，微挠着人的脸颊，痒痒的。阳光透过白杨树繁茂的'枝丫，投下一片闪闪烁烁的光斑。偌大的操场上，红底白线的跑道旁，站着一群女孩子，她们在练排球。排球圆滚滚的身子，标志性的黄色、白色和蓝色完美地结合在一起，时而高高地跳起，时而低低地坠落，像一个个可爱的小精灵。
但这些小精灵并不是在每个人手上都那样乖巧，有些性格比较调皮：一会儿脱离轨迹，一会儿砸在人头上。因此，有些人都会感到烦恼，就像我。记得有一次，风和日丽，云朵薄得好像被风轻轻一吹，便会散架，远处放着几只颜色各异的风筝，长长的尾巴来回摆动。我做好了垫球的动作，原本自信满满地以为能很好的击中，然而却落了空，一连试了好几次，结果都是一样。我不免有些气馁，将球重重地往地上一扔，它没有就此乖乖地坐在地上，而是更高地弹起，一连串的“嘭嘭”声。我略有些惊讶的看着它，脑海中突然浮现出了一个道理：困难就像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
我走到排球所在的地方，弯下腰，将它捧在手心里。又像当初那样充满自信的练了起来，头脑中一边想着垫排球的要点，一边想着那个道理，结果愈发得有劲，我还不相信我连你都战胜不了，我看了一眼半空中带有些骄傲神情的排球，阳光洒满了它的身子，耀眼得好似一颗宝石。有人说，春天是一个睡觉的好季节，应是柔美婉约的轻音乐。我并不这样觉得，春天应是最具有活力的一个季节，因为世上的万物都因它的存在而复苏，而充满着生机勃勃，所以春天的歌应是励志的，充满热情的。
窗外的紫藤花垂下了帘栊，一阵风轻轻掠过，簌簌作响，散发出一阵阵醉人的香气，好似在咏唱着那一支春天的歌……
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