千古绝句爱情古诗文21篇

在学习、工作和生活中，经典句子常常会给我们启发。根据结构的不同，句子可分为单句和复句。那么，什么才算是一个好的句子呢？下面，小编为大家整理了一些脍炙人口的爱情古诗文，希望能为需要的朋友提供参考与借鉴。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

（一） 如果是你，遇山平山遇海平海。

（二） 相思了无益，悔当初相见！

（三） 你是无意穿堂风，却偏偏引山洪。我是垂眉摆渡翁，却独独偏爱侬。

（四） 独自一人，在曾经的地方慢慢老去。

（五） 我愿提笔画尽天下，许你一世繁华。

（六） 我愿做你根中泥，护得枝头一缕春。

（七） 情不知所起，一往情深。

（八） 你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

（九） 何日见许兮，慰我彷徨。

（十） 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。

（十一） 好诗赠予有缘人，好酒赠予有情人。

（十二） 花开并蒂莲，生生世世好。

（十三） 只愿君心似我心，定不负相思意。

（十四） 洞房花烛夜，甜蜜浴爱河。

（十五） 你给的在乎，是我开心的理由。

（十六） 甜蜜同携手，幸福共白首。

（十七） 世间对错本无凭，自古多有痴情人，只是，君为江山我为君。

（十八） 我用缓慢、笨拙的方式爱你。几乎不说话，仅有只言片语。

（十九） 此生等候，只为你刹那回眸。

（二十） 那年桃夭，红豆暗抛。

（二十一） 鸡声茅店月，人迹板桥霜。

（二十二） 跟着你的脚步，走遍天涯海角。

（二十三） 扶门切思君之嘱，登高望断天涯路。

（二十四） 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

（二十五） 你知道，就算大雨让这座城市颠倒，我会给你怀抱。

（二十六） 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时！

（二十七） 菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。

（二十八） 爱人不必太完美，是你便足以。

（二十九） 如果早知今日，我一定对你一见钟情。

（三十） 情思又逐青丝乱，剩寒轻、犹恋芳栊。

（三十一） 谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。

（三十二） 若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

（三十三） 你见山川多清秀，星辰多温柔，恰似你眼眸。

（三十四） 即使生命如尘，仍愿岁月如歌。

（三十五） 牵着你的手，一生一起走。

（三十六） 留你一世芳华，沧海桑田，地老天荒，我始终在你身旁。

（三十七） 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

（三十八） 富贵可离，权柄可逆，独独是你不可弃。

（三十九） 但闻君可知，汝心此一人。

（四十） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

（四十一） 一曲相思，半点离愁，如何与君共白头。

（四十二） 慕尔如星，愿守心一人，从天光乍破，到暮雪白头。

（四十三） 苦酒折柳今相离，无风无月也无你。

（四十四） 一生一世一双人，半醉半醒半浮生。

（四十五） 想你，想让你变成印章，沾上三分朱红、七分情意，盖在我的手心里。

（四十六） 有尔存焉，得尔我幸。

（四十七） 愿得一盏问心酒，使知吾心向君心。

（四十八） 君生我未生，我生君已老。恨不生同时，日日与君好。

（四十九） 提一盏灯笼，迎着风雨寻你。

（五十） 老来多健忘，唯不忘相思。

（五十一） 执子之手，与子偕老。

（五十二） 与君相向转相亲，与君双栖共一身。

（五十三） 你若不离不弃，我便生死相依。

（五十四） 渺渺时空，茫茫人海，与君相遇，莫失莫忘。

（五十五） 你是我认定的女人，至死不变。

（五十六） 灼灼桃花，三千繁华，却似人间只有一个他。

（五十七） 在最好的'时光，遇到最好的你。

（五十八） 我是人间惆怅客，知君何事泪纵横。

（五十九） 择一城终老，遇一人白首。

（六十） 与世，心生厌倦；来生，还要相见。

（六十一） 人道海水深，人道天无边，终不抵一寸柔肠相思情。

（六十二） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（六十三） 同声自相应，同心自相知。

（六十四） 如若你我只是一场戏，我愿只演绎这一次与你邂逅的剧集，不离不弃。

（六十五） 待到灯花落满诗词书案，人间迷梦离散，我仍守在岁月阑珊。

（六十六） 君不知，我也曾国色天香，温婉动人待君藏。

（六十七） 若你能许我一个未来。我定会为你。长袖翩翩，舞尽锦瑟年华。

（六十八） 平生不会相思，才会相思，便害相思。

（六十九） 鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

（七十） 独自倚栏，待得冷颜瘦。心依旧，泪沾衣袖，遥问伊知否？

（七十一） 爱你是围城，愿一生心疼。

（七十二） 自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。

（七十三） 平生一顾，至此终年。

（七十四） 思君如流水，何有穷已时。

（七十五） 而今百年渡，回首是凄凉！

（七十六） 玲珑骰子安红豆入骨相思知不知。

（七十七） 就算是离别，你也是我今生最美的相遇。

（七十八） 终生等一诺，只影已落寞，宿命缘，鲛绡泪痕殇。

（七十九） 当时明月在，曾照彩云归。

（八十） 一世红尘，无你何欢？

（八十一） 愿得一人心，白首不相离。

（八十二） 结发为夫妻，相爱两不疑。

（八十三） 年来多梦少年事，唯梦闲人不梦君。

（八十四） 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。

（八十五） 我还是很喜欢你，像风走了八千里，不问归期。

（八十六） 风追落叶叶追尘，彩云追月月自明。

（八十七） 乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。

（八十八） 经过时间的磨洗，那些残存的记忆，只会记得你。

（八十九） 你若为良辰，我愿当美景。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

1、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——张籍《节妇吟》

2、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰·琴歌》

3、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。——冯小青《怨》

4、莫愁艇子渡江时，九鸾钗，双凤带，杯酒劝郎情似海。——文廷式《天仙子》

5、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——王维《相思》

6、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——佚名《诗经邶风击鼓》

7、今夕何夕，见此良人。子兮子兮，如此良人何？——《诗经》

8、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》

9、锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。——朱彝尊《高阳台》

10、思君令人老，岁月忽已晚。——《行行重行行》

11、征夫怀远路，起视夜何其？参辰皆已没，去去从此辞。——苏武《留别妻》

12、寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。——朱庆馀《宫词》

13、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。——陈蓬姐《寄外二首其二》

14、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。——晏殊《玉楼春》

15、唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。——元稹《遣悲怀三首其三》

16、伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。——韦庄《浣溪沙·夜夜相思更漏残》

17、自送别，心难舍，一点相思几时绝？——关汉卿《四块玉·别情》

18、逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。——白居易《采莲曲》

19、君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。——《孔雀东南飞》

20、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先《千秋岁》

21、忆君心似西江水，日夜东流无歇时。——鱼玄机《江陵愁望寄子安》

22、一日不见，如三秋兮！——《诗经》

23、恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？——吕本中《采桑子·恨君不似江楼月》

24、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——李商隐《无题六首其六》

25、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。——宋祁《玉楼春·春景》

26、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》

27、十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王。——薛逢《宫词》

28、一寸相思千万绪。——李冠《蝶恋花·春暮》

29、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经》

30、无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。——纳兰性德《蝶恋花》

31、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题》

32、寒苦不忍言，为君奏丝桐。——李白《怨歌行》

33、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首》

34、望夫处，江悠悠。化为石，不回头。——王建《望夫石》

35、云渺渺，水茫茫，征人归路许多长。相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。——晏几道《鹧鸪天》

36、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。——王昌龄《闺怨》

37、关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。——佚名《诗经周南关雎》

38、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问《摸鱼儿二首其一》

39、落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙二首其二》

40、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。——《越人歌》

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

1、人到情多情转薄，而今真个不多情。——纳兰性德《摊破浣溪沙》

2、落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙二首其二》

3、日不见，如三秋兮！——《诗经》

4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》

5、秾艳一枝细看取，芳心千重似束。——苏轼《贺新郎·夏景》

6、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先《千秋岁》

7、寒苦不忍言，为君奏丝桐。——李白《怨歌行》

8、忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。——邵瑞彭《蝶恋花》

9、望夫处，江悠悠。化为石，不回头。——王建《望夫石》

10、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。——辛弃疾《摸鱼》

11、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——佚名《诗经邶风击鼓》

12、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。——《越人歌》

13、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经》

14、当君怀归日，是妾断肠时。——李白《春思》

15、为君憔悴尽，百花时。——温庭筠《南歌子·倭堕低梳髻》

16、相思已是不曾闲，又那得.工夫咒你。——蜀妓《鹊桥仙·说盟说誓》

17、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——张籍《节妇吟》

18、看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。——武则天《如意娘》

19、相思似海深，旧事如天远。——乐婉《卜算子》

20、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子》

21、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》

22、征夫怀远路，起视夜何其？参辰皆已没，去去从此辞。——苏武《留别妻》

23、君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。——《孔雀东南飞》

24、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。——陈蓬姐《寄外二首其二》

25、美到心碎的古风诗精选二

26、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰·琴歌》

27、莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》

28、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。——晏殊《玉楼春》

29、关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。——佚名《诗经周南关雎》

30、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。——刘禹锡《竹枝词四首其二》

31、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》

32、换我心，为你心，始知相忆深。——顾敻《诉衷情》

33、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问《摸鱼儿二首其一》

34、若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《横塘路》

35、今夕何夕，见此良人。子兮子兮，如此良人何？——《诗经》

36、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题六首·其三》

37、可怜无定河边骨，犹是春闺梦裏人。——陈陶《陇西行》

38、伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。——韦庄《浣溪沙·夜夜相思更漏残》

39、红烛背，绣帘垂，梦长君不知。——温庭筠《更漏子·柳丝长》

40、不见去年人，泪满春衫袖。——欧阳修《生查子》

41、云渺渺，水茫茫，征人归路许多长。相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。——晏几道《鹧鸪天》

42、楼中尽晓妆，望仙楼上望君王。——薛逢《宫词》

43、闲坐悲君亦自悲，百年多是几多时。——元稹《遣悲怀三首·其三》

44、锦幄初温，兽烟不断，相对坐调笙。——周邦彦《少年游》

45、莫愁艇子渡江时，九鸾钗，双凤带，杯酒劝郎情似海。——文廷式《天仙子》

46、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。——韦庄《应天长》

47、思君令人老，岁月忽已晚。——《行行重行行》

48、无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。——纳兰性德《蝶恋花》

49、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经》

50、锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。——朱彝尊《高阳台》

51、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。——宋祁《玉楼春·春景》

52、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

教材简析：本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了对朋友的浓浓深情。

教学目标：

1．学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。

2．结合注释读懂诗句的意思，并能试着背下来。

3．想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

4．朗读并背诵课文，默写课文。

教学重点：结合注释读懂诗句的意思。

教学难点：体会诗人的思想感情。

课时安排：两课时。

第一课时

教学目标

1．学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。

2．借助注释，理解每一首古诗的意思。

3．正确、流利地朗读古诗。

教具准备

1．生字新词卡片。

2．查阅资料，了解古诗创作的背景。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．导语：人问处处有真情。亲情是伟大的，友情是珍贵的，爱情是甜蜜的，而陌生人间的情感则是崇高的。这些情给人温暖、给人力量，给人醉心的感动。这些情为我们演绎着人世间的真、善、美。

2．揭题：这节课，我们就来学习三首古诗，去用心体会诗中所蕴含的美好情感。

3．教师板书课题：古诗三首。

二、正确读诗，整体感知

1．学生自由朗读三首古诗，要求读准字音，读通诗句。

2．逐首指名朗读，集体评议，纠错正音。

3．结合朗读评议，学习诗中的生字新词。

⑴认识生字，并理解意思。

浥：湿。萋萋：草木茂盛的样子。

⑵识记字形，正确书写。

孟——盂陵——凌鹤——鹳

4．正确、流利地朗读三首古诗，读好停顿，读出诗的节奏与韵律。

5．整体感知古诗内容：说说读了这三首诗，你有什么新发现。

⑴三首都是唐朝诗人写的送别诗。

⑵三首古诗都是写诗人在春天送别友人的情景。

①第一首古诗写的是唐朝诗人王维在渭城送好友元二出使安西。

②第二首古诗写的是唐朝诗人李白在黄鹤楼送好友孟浩然去扬州。

③第三首古诗写的是唐朝诗人白居易在原野上送王孙远去荒城。

⑶三首古诗中第一、二两首是七言诗，各是四句；第三首是五言诗，共有八句。

⑷三首古诗的题目基本上都点明古诗所描述的事件。

三、借助注释，理解诗意

1．认真读古诗，边读诗句边看注释，先弄清每行诗句的意思，再连起来说说整首诗的意思。

2．学生独立读诗，理解诗意。

3．小组合作交流，针对有疑问处，展开讨论，解疑。

4．逐首反馈，全班交流。

⑴《送元二使安西》：渭城早晨的雨湿润了路上的沙尘。旅店和道路两旁的柳树都被早晨的雨水洗得格外清新。劝你再干一杯酒，只因你西去出了阳关一路艰辛，再没有知已的老朋友。

⑵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：我在黄鹤楼和老朋友辞别。在春光明媚的三月，老朋友坐着船顺流直下到扬州去。那只孤单的小船越走越远，远远望去帆影逐渐模糊，消失在蓝天的尽头。只看见浩浩荡荡的长江水滚滚地流向远远的水天交接之处。

⑶《赋得古原草送别》：原野上的青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。燎原的野火能把枯干的野草连叶带茎统统烧尽，但深藏在地底下的根，在第二年春风吹拂时，春雨滋润下还会复生，重新铺盖大地。伸向远方的散发清香的青草侵占了古老的道路，在睛天阳光的照耀下，一片翠绿接连着荒城。今天我又来送别朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。

5．有感情地朗读古诗。

四、课堂小结

教师小结：这节课我们初步学习了三首古诗，理解了诗意，下节课我们就要深入地去体会诗人的情感及其表达的方法。

五、作业设计

1．练习背诵古诗。

2．记一记注释中重点字词的意思。

第二课时

教学目标

1．品析诗句，感受诗的意境，体会诗人的情感及表达方法。

2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．指名背诵古诗。

2．说说各首古诗的主要内容。

3．教师导语：三首都是送别诗，写的都是送好友远行的情景。这节课，我们就来细细赏析，想象诗中所描绘的`画面，深入地去体会诗人对友人的一腔真情。

二、品读赏析，体会诗情

1．认真读古诗，从三首诗中找出描写朋友相送的诗句，想象当时送别的情景。

2．小组交流，描述送别的画面。

3．指名反馈，教师引导联系全诗内容，体会诗人的情感。

⑴劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

①描述诗人与好友送别的情景。

②说说诗人是以什么方式送别好友的？（劝酒送别）

③理解“劝君更尽一杯酒”中“更”是什么意思？（“更”是再的意思，可见诗人一次又一次劝友人喝下许多杯浓酒了。）

④议议：为什么诗人不断地“劝君更尽一杯酒”呢？

联系古诗创作的背景，理解“西出阳关无故人”。（因为元二此番出使的地方是安西，那是一个荒凉且遥远的地方，出了阳关之后，朋友间就再难相聚了。）

教师补充：据资料记载，元二此次出使安西，与王维的一别竟成了永别。

有感情地朗读诗句。

说说：你从“劝君更尽一杯酒”中体会到了诗人怎样的情感？（对好友的留恋、关切、祝愿。）

⑤教师小结：渭城的春天多么美好，然而好友元二却要离开此地，出使那遥远而荒凉的安西，前途多艰险，怎不令王维牵挂。朋友啊，再干了这杯酒吧，西出阳关之后，就再难相见了。诗人与远行之人多年的深厚友谊，以及此时深情不舍的惜别，还有那前路珍重的祝愿全都融进了那一杯浓酒之中。

⑵孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

①描述送别情景。

②说说诗人是以什么方式送别。（目送友人离去。）

③议议：“孤帆远影碧空尽”了，诗人为什么还在驻足凝望？

了解古诗创作的背景，了解友人此番要去的是繁华的扬州。

教师补充：扬州当时是一个繁华富庶的都会，诗人对它也充满了向往。

说说你从这两句诗中体会到诗人怎样的情感。（对友人的眷恋不舍，对扬州的向往，对不能同行的淡然惋惜。）

有感情地朗读诗句。

④教师小结：诗人目送着友人东去扬州，友人的船只都已消失在碧空尽头，而诗人仍驻足凝望，让那滚滚长江水带着“我”对友人的眷恋不舍之情，带着“我”对扬州的向往之心，一起随友人东去吧。

⑶又送王孙去，萋萋满别情。

①描述送别情景。

②有感情地朗读诗句。

③了解诗人送别的方式。（随行目送。）

④说说从诗句中体会到诗人怎样的情感。（对友人的依依不舍、离愁难消之情。）

三、对比认识，了解表达

1．教师导语：同是送别诗，同是表达离别之情，然而诗人在表达方法上又有何不同之处呢？

2．小组讨论，联系有关诗句加以说明。

3．指名反馈，全班交流。

⑴《送元二使安西》：前两句写景，情景交融，垂柳依依表惜别。后两句叙事，劝酒送别，别情深沉。

⑵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：前两句叙事，写友人要下扬州。后两句写景，目送友人，情寄长江水，别情悠悠。

⑶《赋得古原草送别》：前六句写景，春草繁茂，蔓延远方。暗示友人要远行。后两句直抒胸臆表离愁，随行目送，别情浓郁。

4．再次有感情地朗读古诗。

四、课堂小结

教师总结：在这三首送别诗中，诗人将叙事与写景相结合，借物抒情，情景交融，生动地表达了送别时对友人的依依不舍之情，字里行间饱含着诗人对友人的深情厚谊。是呀，朋友是我们一生中的财富，没有朋友的人一生都孤独，让我们像诗人那样怀着赤诚之心对待朋友，珍惜友情。

五、作业设计

背诵并默写三首古诗

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

教学目标

1.写2个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

2.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

3.会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。

教学准备

学生准备：

1.收集描写友情方面的名诗名句。

2.安西指的是现在哪个地方？

3.王维和元二在分别的时候可能说些什么？

课时安排：一课时

教学过程：

一、激情入境，导入新课

1.师：在你的成长过程中，一定交有不少朋友吧。谁有知心朋友？

指名谈和知心朋友在一起的感觉。

师：朋友在一起时间久了，情投意合就产生了深厚的友谊。假如，有一天，由于转学、升学等原因两人要分开了，你的心里会怎么想？

指名回答。

2.师：是啊！我们现代人是这样，古人，也是这样。在古时候啊，由于交通不方便，朋友分离之后就很难有再相见的时候，送行饯别就成为表达深厚情谊的一种习俗。于是，在和朋友分离之时，人们就会写一些诗或文章来送给朋友。回忆一下，你都知道哪些描写朋友之间友情的名言或名句？

生根据自己的积累回答。

3.师：这浓浓的友情，这难以割舍的友情，就这样在人们之间一直传递着。让我们穿越时空的隧道回到唐朝，来到长安城，来到咸阳，来到距离咸阳二十里外的渭城。那里，有两位朋友，正在惜惜离别。今天我们学习20课《古诗两首》的第二首诗《送元二使安西》（板书课题）。

4.师：看课题，同学们课前已经预习过了课文。老师检查一下预习情况。谁知道使是什么意思？（指名回答）安西是个什么地方？

师补充:安西都护府是唐朝在西域设立的最高军政机构，元二是要去安西赴任.

5.师：这是我国盛唐时期著名诗人王维所写的一首送别诗。打开书，结合后注释和插图，反复的读一直读到自己满意为止。

二、情读古诗，想象画面，走入诗境

（一）检查生字的认读情况，理解前两句诗的意思。

1、 师：读完了吗？我们来看这两个字“朝”、“舍”（板书）它们在诗中怎么念？指名认读。

师指导学生读好这两个字的发音，并提醒学生注意它们是多音字。

师：好，把这两个字放回诗中多读几遍。边读边想：读着读着，你仿佛看到了什么？

3.指名回答。

估计：生：小雨，柳树，客舍，酒宴。

4.师：嗯，让我们闭着眼睛想一想，这景真美。你再来读读前两句。（学生读诗）结合课下注释，你能把前两句的意思讲讲吗？（学生讲诗意）

师：这是你自己理解的，真了不起。

5.师：谁还想读？

指名美读。

6.师：渭城，清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴，你觉得这景美吗？让我们带着这感觉一起美美的读一下。

生齐读。

7.引导学生背这两句。指名背诵。

（二）了解西去的背景，明白西去路途的遥远及艰辛。

1.就在这如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。从课题我们知道元二要去安西，也就是现在的新疆维吾尔自治区。

2.师：我们来看地图，从地图上看，只有这么短，而实际距离呢？大概有3000多里。我们来看这段文字

那时火车只通到西安，从西安到新疆，我们有时搭车，有时还步行，整整走了二个多月，终于来到了新疆，一路的辛苦自不必说。

──《母亲和我们》.韩天航

这是我国当代作家协会会员韩天航描写他小时候去新疆的情景。而在古代是没有火车、汽车的。可以想象在古时那得需要更长的时间，在旅途中元二可能会经过…… （师拖长声音引学生说出重重山，万条河）还可能要经受许多意想不到的事情。比如：气候、路上遇到什么意想不到的事等等……是啊！出使西域，张骞用了十三多年，苏武用了十五年……。这酒中能不盛满了一份思念吗？

是呀！西出阳关荒漠绝域，安知千里外，不有风兼雨。朋友保重啊！这酒中分明有一份祝愿。千种语言，万种情感汇成“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

3.师问：元二啊元二，既然去安西这么艰辛、危险，你为什么还要去安西？估计：皇帝下的命令谁敢不从？

4.师讲解：唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，经常有关于贸易或外交活动。从军或出使阳关（唐出使西域的必经之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。朋友“西出阳关”，虽是壮举，但作为好友的王唯，他想到好友要经历万里长途的跋涉，想到好友要备尝独行穷荒的艰辛寂寞，于是，特意从长安赶到渭城来送他的朋友。这份情可谓重矣！

此时，他们来到了一家小客栈里。正在惜惜相别。让我们来看诗的后两句。一起读一下。

5.生齐读。（注意听学生的发音是否正确。尤其是“故人”）

（三）抓“劝”、“更”想象当时情景，师生互动谈话，进行多元感悟

1.师：“好一个“劝”字啊！（板书“劝”）我们想一下这是谁在劝？（副板书：谁在劝）说说你的理由。

生回答（估计：诗人在劝元二）师：只是王唯在劝吗？先放到这，让我们来想一下，诗人可能在和元二说些什么？师引导学生说课前准备的话。（指名叫五位学生，当堂师生对话，生生对话。）

2.师：我们来演一演当时的情景。（师拿道具酒杯。）

（1）难忘当初，我们一起饮酒赋诗，纵吗驰骋，那是何等的意气风发，可这一切美好的快乐时光一去不复返了，怎不让人有种落花流水的伤感呢？罢罢罢，千言万语汇成一句话：齐读后两句。

（2）元二啊，你到了异地他乡，言语 不通，水土不服，想念故土又身不由己，那时的孤单又谁和你一起承担呢？人生难得一知己，可我又不能随君远去，哎，千言万语汇成一句话：齐读后两句。

（3）元二啊，你这一走，我们再难相见，送君钱里终须一别，就此分手吧，愿我们美好的情感温暖你的旅程，祝愿你在安西那遥远的边疆建功立业，

千言万语汇成一句话：齐读后两句。

师范读全诗，师有感情朗读。

语已多，情未了！

师：王兄，多谢你从长安赶来送我，你的这份情，我元二领了，来让我们干了这杯酒。

师：皇上此次派我去安西，我一定会不辱使命，扬我大唐雄威。只是，家中老母年纪已大，想到不能在娘身前尽孝，心中又平添几许惆怅，还望王兄，常去看看她老人家。兄弟在这里谢你了！

师：我实在舍不得你们啊，还有家中犬子尚还年幼，就请王兄，多加指点。

…….

3.师：这是他们在互相劝。是啊！朋友之间有多少知心话要说啊！又有多少说不完的话啊！而现在两位情深意重的好友就要分手了。让我们带着这份痛心，这份难过，这份不舍，这份依恋，一起读这两句。

生齐读

4.师：就这么喝啊说啊，说啊喝啊，不知不觉，分离的时刻到了，不得不分开了。什么也不说了，什么也不能说了，就让所有的情都化在这杯酒里吧。那就更进一杯酒吧!（板书“更”字）。读。

5.师：窗外，柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落，你觉得这还是雨吗？这哪是雨啊！那分明就是点点离人泪啊！古人有折柳赠别的习俗，看到柳树就想到分别。此时，他们还有心看窗外的美景吗？让我们再读这一句。

6.一个“劝”字，一个“更”字，生动的描绘出朋友之间那种难舍难分的情。（板书：友情）

7.师：这两句中有一个生字：君。（师板书）谁能组词？（多组几个。）

三、音乐渲染，品味诗境，情读古诗。

1.让我们在静静的`读古诗，体会一下诗的意境。

师放音乐生默读古诗。

2.学生展示读古诗。

四、走出文本，回归现实，练习写话

1.这首诗是描写友情的极品，当时曾被人们编成乐曲，这就是著名的《阳关三叠》（师板书）广为传唱。尤其后两句“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”更是著名。想一下，我们在什么情况下也可以用这两句。

2.生：……

3.师：对，学过的好诗、好句、好词要学会运用。用在自己的文章中，可以为你的文章添色。

4.师：此时，可能你也有些话想对朋友说，或者你也有一个和你分开很久的朋友，拿出你的笔和纸，把它写出来。

（提醒学生用上我们以前学过的古诗名句为文章添色。一句两句即可。）

5.音乐。学生写，师巡视。

6.示读。

五、总结升华

师：人间自有真情在，人间自有知音人。除了友情，还有亲情，乡情，师生情等等，等等。用你的心去感受人间真情吧！课下同学们可以找一下王维的其他诗篇进行阅读积累。

《送元二使安西》教学反思

教材安排《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》为一课，所以备课时，无形中，便将两首古诗进行了对比：其作者都是唐代的；都属于送别诗；前者诗人送友人去的是一个繁华的地方——扬州，以目相送；后者诗人送友人去的是一个荒凉的地方——安西，以酒相送。

这首诗，对如何设宴饯别，宴席上如何频频举杯、殷勤话别，以及启程时如何依依不舍，登程后如何瞩目遥望，等等，一概舍去。全部感情都倾注在一杯“酒”中。此时主客彼此可能有许多话要说，由于离别在即，心情复杂，却一时不知从何说起，因而，饮酒便成了最好的交流感情的方式。离别饮酒，自不同于久别重逢那样的痛快酣畅，总不免有些苦涩的味道。但是这一斟一酌，情意却格外重。诗中“劝君更尽一杯酒”一句即写出了主客依依惜别的心情。两人对饮，一杯又一杯，主人总觉得似未尽意，总是劝客人再饮一杯。诗人像高明的摄影师，摄下了最富表现力的镜头。宴席已经进行了很长一段时间，酿满别情的酒已经喝过多巡，殷勤告别的话已经重复过多次，朋友上路的时刻终于不能不到来，主客双方的惜别之情在这一瞬间都到达了顶点。主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。

课堂上，我让学生通过朗读去体会作者的思想感情，大多数学生学生学的很好，能入情入境地朗读，但有少部分学生课堂注意力不够集中，我想可能是由于自己的语言激情不够，没能把学生完全带入到诗的意境当中去.

人们都说讲公开课，是一见非常劳心的事，确实如此，可在这备课的过程当中，我也成长了不少。

窦桂梅曾说过：“公开课是我成长最好的熔炉，上公开课相当于公共演出，准备演出的过程，对教师的综合能力是很好的锤炼。”每一次公开课后，都会有新的收获，而把这些收获和经验积累起来，那会是一笔多么宝贵的财富啊！

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

王国维在他的《人间词话》中描述了人生的三种境界：第一种“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”；第二种“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。后人归之为：知、行、得三境界。

由王国维的三境界论，推崇的很多，有人效仿“三境界”的划分法：知之、好之、乐之；丰之恺认为：“物质、精神、灵魂”这是人生三层境界；有人认为，人生三境界不外乎是为自己、为家庭、为社会；也有人说为知、为己、为人；有人认为理想、事业、爱情；还有人形象地比喻为：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。”等等，林林总总，琳琅满目。

掩卷思之，漫漫的人生历程，是个复杂而多变的过程，对于不同的人生有不同的看法，可谓是仁者见仁，智者见智。

“看山是山，看水是水。”这种境界是针对孩子说的，初识世界，纯洁无瑕，一切都是新鲜的、陌生的，眼睛看见什么就是什么，你告诉他这是山，他就认识了山；告诉他这是水，他就认识了水，有一个小故事很能说明这点：一群大人在进行智力竞赛，主持人说“6”“9”不掉头，就出了个题：“6+9=？”，大家都在想，智力竞赛题目决不会就字面那么简单，结果谁都不敢立即抢答，而是苦苦思索。突然，一个6岁的小女孩争着说等于15，人们都向她投去异样的目光，直到主持人宣布小宝贝的答案正确时，人们才收回目光，并责怪自己的'思想太复杂了，错过了抢答的时机。这里说了一个简单的道理，凡事不必太刻意。

“看山不是山，看水不是水。”这种境界是针对中年人说的，随着年龄的增长，社会阅历的增多，人们的思想也变得越来越复杂了，尤其是在物欲横流的社会，尔虞我诈，互不信任，人们的世界观、人生观、价值观同孩提时代相比，发生了深刻的变化，不再轻易相信眼前的一切，而是用心、用脑去认识这个世界。发现这个世界的问题越来越多，越来越复杂，感觉到社会并不那么单纯，现实也并不那么美好，经常是黑白颠倒，是非混淆，无理走遍天下，有理寸步难行，好人无好报，恶人活千年。进入这个阶段，人是激愤的，不平的，忧虑的，疑问的，警惕的，复杂的。人不愿意再轻易地相信什么。此时，人们看到的山不再是单纯意义上的山，水不再是单纯意义上的水了，叫做看山感慨，看水叹息，以致出现了许许多多借古讽今，指桑骂槐，指鹿为马的故事。有些人，站在这山望着那山更高；沐在此水，又想到那水更净，欲壑难填，永远也没有满足的境地。

“看山还是山，看水还是水。”这是针对那些走过大半辈子或经历太多事件的人而言，在经历了种种事件，看过了形形色色的人或事，有了一种曾经沧海的感觉，茅塞顿开，回归自然。也许经历了太多，人的境界也高了，不再会为无谓的事或无伤大雅或不可能实现的事而伤脑费神。任尔红尘滚滚，我自清风朗月。面对芜杂世俗之事，一笑了之，这个时候的人看山又是山，看水又是水了。他们更明白，更懂得，以一颗平常心来看待事物，明白如果跳出是非圈子，以观棋者、看戏人的角度来看事物，也许事情会简单许多，正如苏轼所言“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”王国维所道“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”！人们都希望能到达人生的最高境界，即这第三境界，体味那战胜自我，超越极限后一览众山小的胜利感，然而在这自我提炼、自我实现的过程中，许多优秀的品质都是不可或缺的。

在悠悠岁月中，我们都是匆匆过客，所有的故事都没有结果而结果，我们只有从容走过，无需彷徨，无需犹豫，无需茫然。我们应当往第三种境界发展，这才是人的最高境界，“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，任天外云卷云舒。”人从烦恼和执着中来，应到无烦恼无执着处去。其实凡事看开一些，未必不是一件好事，“人生如戏”，“戏如人生”，“人生如棋”，“棋如人生”，不正说明了人应当看戏者，观棋者吗。

也许别人是对的，但我们也没有错，很多事情都无法挽回，再伟大的事情最终也成云烟，所有疯狂之后总归于平静，我们除了平静又能怎样呢？我们唯一能做的，就是坦然面对一切，平静珍惜一切。只有这样，才能更好地面对人生的大起大落，看透秋云春梦，接受世事无常。正如徐志摩《再别康桥》的人生境界：“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

词，是中国古代的一种文学形式，在中国历史上有着举足轻重的作用，"汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说"，词就占据其一。

在《人间词话》这本书中，国学大师王国维先生花费大量笔墨来绘写古时候词的世界，让我们了解到词，感受它的美，体会它蕴含的情感。让评论少之又少的词，再次进入到大众视野里，让更多人知道词的世界是什么样的。对于词，王国维先生也有自己的理解。

王国维在《人间词话》中写道：古今之成大事业、大学问者、必经过三种境界。“昨夜西风周碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境界也。我理解的这三个境界第一个说的`是每个人都应有自己的梦想，独上高楼，望尽天涯路。第二个说的是我们拥有理想后，我们要坚持自己的理想，并且纵使憔悴也不后悔。第三个说的是在我们辛勤之后，终将会有那么一天，无论成功与否，蓦然回首，总是能找到自己想得到的东西。

历史上也有很多和这三个境界相呼应的人。有李时珍为了编撰《本草纲目》，几乎耗费了毕生的精力，一步一个脚印的完成了这部历史著作；有周恩来总理在治国理政上兢兢业业、踏踏实实，因此才有了后来的“十里长街送总理”；还有曾国藩“每临大事必有静气”他做事也一直都是沉稳豁达，这才被连年提拔。

结合这三个境界以及这些名人轶事，再仔细思考，我忽然有当头一棒的感觉，当下浮躁的社会使我们每个人太渴望成功，总是想马上得到自己想要的，却却忘了中间还有个追寻的过程，虽然这个时代很快，但要想干成大事，还是需要耐下心，静下心，让自己沉稳下来。

看了这本书、我有很深的感触，王国维先生把词的美展现的淋漓尽致，以及书中的那种情怀，那种境界，也给了我很大的启发。我们应该从书中体会那种境界，从而提升自己让自己向那些“古之成大事者”靠近！

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

唐诗，是中国古代诗歌的瑰宝。唐诗之盛，如碧空之星斗，唐诗之美，如沧海之月明。选编唐诗的集子很多，在众多的唐诗集子中，唐诗三百首最为著名，最为流行。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这句话不只是作诗人的经验谈，更是对唐诗三百首一书的一种肯定。

我喜欢唐诗中的安静和暇想，让人觉得阅读唐诗是一种纯粹的享受，字里行间是那么的细腻，如果认真体味，真的就犹如一幅画，一个世外桃源。

走进唐诗，走近“诗中有画，画中有诗”的王维。领略“明月松间照，清泉石上流”、“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的清幽，静享“独坐幽篁里，弹琴复长啸”“万事不关心的闲适；观赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞奇景，发出“卫青不败由天幸，李广无功缘数奇”的悲叹；更钦羡他“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“愿君多采撷，此物最相思”的诚挚多情。走进唐诗，最爱诗仙的飘逸洒脱、侠风道骨。欣赏他“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”的放浪不羁，“长风万里送秋燕，对此可以酣高楼”的率真自然，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的冲天豪迈，“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”的铮铮傲骨，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的真挚情怀。

如同一切选编名著一样，唐诗三百首也不可避免的带有选编者本人的某种情调与风格。不难看出，基本的主导的方面是一种“怀才不遇”和“归去来兮”的情调。再作稍细致一些的分析，便会发现，明白无误地以这样的思想为主题的占了百分之二十以上。其他大多是些田园诗、宫怨诗、怀古诗以及说战乱话离别之作，同样带了这样的情趣。

第一首：王维的送綦毋潜落第还乡。落第还乡，题目已见主旨。“圣代无隐者，英灵尽来归。”诗人反话正说，但仍微见讥剌。这是说当今皇帝英明，知人善任，甚至“英灵”即受崇敬的人去世后的灵魂都回来效忠了，所以没有那个俊杰之士被埋没而作隐者的。但偏偏他现在要送这位活着的俊杰之士归去了，而不是“来归”。“遂令东山客，不得顾采薇。”这紧接的两句，包含了两个不同的故事：“东山客”是说晋之谢安，此人虽在朝廷任职，总是念念不忘要回到东山去做隐士。“采薇”的是那不肯食周粟，跑到首阳山去做隐士，采了一种叫做薇的野菜来充饥的伯夷和叔齐。用这么两个事例来为落第人送行，恐怕是多少有点教人啼笑皆非的`。中间八句，写送别过程，写送别心情，甚为委婉动人。落句说“吾谋适不用，勿谓知音稀”，是极富深情的安慰与鼓励，也是无可奈何的叹息与感慨。

王维的诗多了，“脍炙人口之作”也多了，从中“择其尤要者”，未必就非是这么一首不可吧？可“蘅塘退士”偏偏就拿了这一首作为他的开宗明义第一篇。后续与此相近的主题诗作还较多，如张九龄的感遇，邱为的寻西山隐者不遇，王昌龄的同从弟南斋玩月忆山阴崔少府，李白的月下独酌等等。

在冬日的暖阳下，逃离虚拟的网络空间、游离于快餐文化之外，在古诗的世界里，一颗心似于平平仄仄的浪朵上行舟，领略天高云淡，倾听天籁之音，感受历史沧桑。品读中国古文化之经典，感悟人生之精髓，以更加积极地心态面对未来、开拓未来，方是吾辈青年之所取。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

很久前，妈妈送给我一部厚厚的书，书的名字是《唐诗三百首》。

翻开厚厚的书皮，五颜六色的画映入我的'眼帘，每一张画上都工工整整地排列着方块字。妈妈说：“这是唐代的诗歌，是中华文化的明珠！”她和爸爸小时候就是读着一首首诗长大的，不仅要读，而且好的诗还要背下来。我翻开了一页诗，只见一只大白鹅正在绿色的水面游啊游，上面的诗我也熟悉：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”从此以后我就开始背诵了很多的诗，有“大漠孤烟直，长河落日圆”的西部风景，有“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的乡村风景，也有“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”的江南春光。我还认识了很多大诗人，有李白、杜甫、王维……

我爱诗中的风景，更爱诗中的韵味。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

历史长河中的一回眸，我看到了最美的你。

你以清新而又洒脱的容貌，成为整个大唐的绝世佳人。

你是太白的明月，子美的家国，摩诘的田园，义山的情思。

你是唐朝的灵魂，曾有无数文人墨客赋予你灵性。诗人已去，你却千古流传，成为后人的精神家园。总想在一片静谧中凝视你如明月星辰的双眼，随着诗人的浅吟低唱，感受时间锤炼与沉淀下最真挚的情感。

你不只是恣意如虬根蜷曲的文字，更是跨越千年无法淹没的故人……

你眉目如画。还记得偶然遇见你时，你的深情回眸，似乎带着某种怅惘。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”，这是孤寂还是故园情？恍惚间看到月夜中，他独坐花丛，无人相伴，酌酒一杯，与月、影共饮，同醉同醒。顿时明白，这就是字里行间渗透出的细腻情丝。浓浓的愁啊，牵动了人们发自内心的思念。

正当我被你的忧伤感染，你却回眸一笑，说那不是你的全部。

“会当凌绝顶，一览众山小”，我看到你嘴角微扬，泛起豪迈而爽朗的笑容。这是年轻的他登高后向天地发出的激昂呐喊，穿越重山，响彻层云！在郁郁苍苍的翠峰之上，他渺小的身影逐渐放大，好像成为天地的`主宰，谁都无法阻止他向上攀登的脚步。我恍然大悟，原来你又是这般快意洒脱。

你的变化让我很是惊讶，我不禁问你，这就是多姿多彩的大唐盛世吗？你轻点首，回眸眨眼，我又发现了另一个你。

你可以愁思百结，也可以豪放不羁，还可以清新恬淡。

“明月松间照，清泉石上流”，初秋时节，新雨之后，一切都显得那么寂静。万物在雨后新鲜芳香的空气中苏醒，夜色带来了阵阵凉意。在这个远离喧嚣的山林中，一位白衣秀士静坐沉思，望着皎皎月光透过松枝在地上洒下清辉，倾听石头上传出的淙淙流水声，忘了尘世，忘了自我，与这古柏清泉融为一体。

我的心已经跟随诗意一起飞翔了，但你回眸，隐约泛着泪光，微微叹息，说：“唉！李白偶有忧愁，但一生自信狂放；杜甫忧国忧民，却也不失安逸时的快乐；王维淡泊名利，与世无争；唯独他，潦倒终身，郁郁不得志……”

你突如其来的悲伤让我有些措手不及。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这不是李白那种思念！相见时难，离别不舍，百花凋谢，到死方尽的思念，成灰始干的泪水……也不知投入了多少真情。他的情感，怎一个愁字了得？

我看到了你多次的回眸，有笑有泪，还有偶尔的俏皮平静与自在。无论世事变迁，你倾国的容颜依旧灿烂。

你将盛世大唐的豪放恢宏、繁荣浪漫带进了中国人的精神家园，你是每个诗人的归宿，亦是从历史飘往现代的一束繁花。

我看到了你美颜如玉，听到了你歌声婉转。

回眸一笑百媚生。

这一回眸，就是一场穿越千年的邂逅。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

1、山沟沟盛开雪梨花，她素洁鲜活、馨香萦绕，将我故乡装点一新；她引人入胜、启迪智慧，富裕了故乡人家。花开时节赏花，结果时期看果，丰收之后品梨，可以说，梨业生产的全过程商机无限，旅游与生产共为一体。我赞美山沟沟盛开雪梨花的美景，我更赞美山沟沟人用聪明才智创造了故乡的美！

2、从我记事起，村子里家家户户的房前屋后都矗着几棵梨树，每年开花时节，总能真切体味一回冰清玉洁来。读岑参的诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，对岑参将雪喻为梨花的想象佩服得很。农历四月初正值梨花怒放的时候，村子里都是梨花绽放的倩影；咋眼望去犹如阳春白雪，这样一树树白，装点着故乡贫瘠的黄土高坡。

3、一树树梨花绽放的是希望，一朵朵梨花苞含的是梦想，一片片梨花放飞的是一缕缕思乡的情愁、一段段归乡的情绪、一层层恋乡的情愫和一抹抹离乡的情怅。

4、黄山归来不看山，蓝山归来不看花。看了蓝山这样大规模的梨花，还有什么花可以超越它的呢。梨花的香过于清淡，只有蜜蜂能够闻到，只有一颗爱花的心可以感觉到。真有点啥不得离开那一片洁白的梨花园，（欢迎登陆）朋友们约好，待到夏天梨树挂果时，我们再来梨园打账逢住一夜，品尝那丰收的果实，点燃激情的篝火！我的脚步离梨花园越来越远，我的心却依然停留在那梨花枝上荡漾，我没有带走一朵梨花，我把那一片片花影放进我的相机里带走，回家慢慢再一次次慢慢欣赏！

5、也许是梨花已经盛开的缘故，有一些梨花在徐徐微风中开始凋零。那种落英缤纷、层林尽染的激越，那种淋漓尽致、酣畅恣肆的奔放，既没有“西风瘦马“似的凄厉，更没有“黛玉葬花”般的哀怨……花开花会谢，花谢花会开，这是自然，也是人生，没有这纷飞的花雨，哪里来秋天的硕果满枝。

6、仲春三月，是梨园赏花的最好季节。远远望去，洁白如乳的花海镶着黛青翠绿的山峦，像天上的白云洒落人间，似浓浓的晨雾飘逸山腰。走近观赏，那虬枝曲杆上的梨花千姿百态，肆意开放。（欢迎登陆）那些急性子的花儿，抢着春光，撑着五片雪白的花瓣，花萼上伸出无数樱红的花蕊。一些从容不迫的花儿，花瓣半开半闭染着粉红的花边，一副满不在乎的样子，好像在对怒放的梨花说，好景在后头呢！

7、站在村口远远望去，‘漫山遍野’的梨花，把大地装扮得像一座座连绵起伏的雪山。春风吹过，不时就会闻到一阵淡淡的清香。走近观察，洁白如雪的梨花在清风摇曳着婆娑形影十分好看。洁白的五片花瓣，环绕着或紫、或黄色的纤巧的花蕊――梨花，就这样娇柔、淡雅的密密匝匝开满了晚春的枝丫。无数蜜蜂嗡嗡飞来飞去唱着歌采着蜜，彩蝶翩翩起舞不离不弃对花那份钟情令人感动。自古就有蝶恋花的爱情故事。

8、我贪恋着梨花树下的儿时往事，我回忆着梨花绽放时长辈的启蒙教诲，我畅想着嬉戏在梨花树下，我设想着梨花树下的自己那舒适惬意的家。漳水岸边，梨花树下，几净院落，一杯清茶，沉思间几片梨花飘酒在杯中，铺落在脚下，自己就是这梨树上绽放的那一朵朵飘逸绚烂的梨花。此时，花似人，人如花，人花共处，梨花绽放处就是我的可爱的家。

9、自古以来，梨花总是以娇弱的形象呈现给世人，才华横溢的文人骚客，更是浓墨重彩渲染它阴柔之美，鲜见阳刚、壮美的妙笔。白居易“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”，让人无限怜惜；苏东坡“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”，给人以温婉；杜牧的“砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？”，使人悲愁；晏殊的“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”，又让多少人知道了梨花的柔情蜜意。

10、一年一个轮回，又逢阳春三月，随着各种花卉的次第绽放，梨花也经不住春天的诱惑竞相展开美丽的花朵，散发出奇异的、沁人心肺的美妙花香。置身其境，则有心旷神怡、遐想无限的感觉。此刻，谁要是说梨树开花十里香，一点也不为过。

11、村子的周围种满了梨树，每到春天，雪白的梨花拥抱着村子，整个村子荡漾着梨花的芳香，香气扑鼻，很醉人。这是阳春三月。这时节，到处都是生机，郁郁葱葱蓬蓬勃勃的。这是春，阳春。人们都脱去了冬装，活活泼泼的'，春，在人们的身体里膨胀。

12、一手轻抚娇嫩绽放的花朵，一手轻托羞涩含苞的花蕾，沉醉与眩晕在心头交替，伫立在梦牵已久的花海，仿佛置身于轻烟薄雾之中，轻盈、飘渺。雪白的梨花，那么纯洁，有那么娇丽，那嫩黄色的芽儿，在春风中微微地婆娑着。那一簇簇花朵就在这叶芽儿中间绽开，嫩黄衬托着雪白，是那样的醒目又那样地协调。这是一种多么奇妙地风景呀。

13、我深深地爱着我的家。我的家在那梨花盛开的地方。那一树树的梨花绽放时，一定会有我的梦在飞翔！梨花绽放处，是我的家乡在远方。梨花绽放时，是我的乡情在回荡。梨花绽放地，是我的回忆在行囊。梨花绽放后，是我满地的思绪在收藏。

14、春光明媚，清风徐拂，花儿们吐出淡淡的清香，真要醉倒赏花的游客。一批批游客穿行在梨花丛中，身穿红衣的少女在花团锦簇中留下了圣洁的倩影。中年人凝视着洁白无瑕的梨花仿佛在回忆当年花前月下的情景。一对双鬓银白的老人，搀手踯躅着，顺手牵过梨枝轻闻着花儿，满面笑容的。整个梨园是花的海洋，是人的海洋，他们和谐相处，好一派热闹的景象。

15、梨花风起正清明，游子寻春半出城”，古时候，每逢梨花盛开时节，人们最爱在花阴下欢聚，雅称“洗妆”。唐朝时，这一风俗十分盛行，据《唐余录》记载：“洛阳梨花时，人多携酒其下，曰：‘为梨花洗妆’，或至买树。”人们最爱用梨花作头饰，当时，汝阳侯穆清叔赏梨花曾赋诗云：“共饮梨树下，梨花插满头。清香来玉树，白议泛金瓯。……”

16、梨花的白是纯碎的，只有出污泥不染的荷花与它蓖美。有一首关于梨花的歌词及旋律永远荡漾在我年轻时代的记忆之中，“摇摇洁白的梨花，花雨夜，满天飞扬。”带雨的梨花是最美的，梨花节的前一天正好下了雨，可惜，蓝山的风太大，蓝山的阳光来的太快，把昨夜的雨一扫而光，让我们错过了梨花带雨最美的一瞬。我多想带一个喷雾瓶去，人造一个带雨的梨花水珠。

17、梨树对主人苛求不多，奉献不少。一年四季，浇一点水至多也是喷洒点农药罢了。可是，她的回报好像是无止境的。春天她顶风冒雨，以醉人的花香沐浴着人间；夏天，她挡着炎炎烈日，以舒适的阴凉，供劳累的人们休憩；秋天她拿出香甜的果子，以丰富的营养，供人们滋补；冬天她伸出无数的枝条，以优质的燃料，供人们取暖……如今，又有了梨花节，梨花就要振翅高飞了。

18、梨花是梨树在春天这个令人感奋的季节里的特别奉献。每当梨花盛开的时候，在距地面约一米至十米的空间内呈伞状分布，形成最大约九十立方米的乳白色花冠，奇景堪为壮观。花香从这个硕大的花冠上向四周散射，香飘很远，很远……

19、在百花盛开的春天，梨花可谓独树一帜，占尽了风光。而映入眼帘的这片一望无垠的梨花，竟然令人丝毫感觉不到诗情画意般的阴柔之美，那长了几十年粗壮枝干，那新嫁接的梨树品种，特别是那蓬勃茂盛的生命质感，无不让人豪情万丈。

20、歇脚在山沟沟的游客，品尝农家晚餐后，踏着皎洁的月光去梨园散步。朗朗月光下，梨花像一泻千里的江水缓缓地流到夜的尽头，潺潺的溪水叮叮咚咚响着，一对对伴侣倘佯在亭亭玉立的梨树间，或窃窃私语，或甜甜接吻，给梨园平添了一道神圣而神秘的景观。

21、古往今来，诗人笔下的梨花，冰清雅洁谓之品行，雪纯玉容谓之英姿，此者多有孤芳自傲之嫌。但在大诗人岑参的眼里却是另一番景象――“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。翘望胡天八月，忽降鹅毛大雪，广漠上下顿时千里冰封，万里雪飘，诗人塞上戍边，触景生情，按捺不住对盛时梨花热烈向往之心，故而以花喻雪，酿就了千古绝句。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

1、一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。

2、我爱梨花，它白清如钻，玉骨冰肌，素洁淡雅。我也要像梨花一样洁白无瑕，一尘不染，做个圣洁光明磊落的人，外表美，内在更美！

3、梨花有一种静美，白色的花瓣晶莹剔透，宛若少女的皮肤，轻轻一弹，便要弹出水来。它们从不花团锦簇地凑热闹，而是小桥流水般宁静地开着，以便

4、碧蓝的天空下，一朵朵，一簇簇的梨花如脱水之白莲怒放着。调皮的阳光奔跑着，跳跃着，扇动着金色而透明的翅膀，从这片叶子，滑翔到另一片叶子上。从这一簇娇嫩的花蕊里，跳到另一簇水晶似的花蕊里。

5、梅花雪，梨花月，月下梨花，更有一番风韵。一树梨花一溪月在皎洁的月光之下，在潺潺小溪的伴奏之中，那一树梨花简直像缥缈的仙子一样可爱；梨花入月，月光化水，是流不尽的温柔。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风院子里梨花盛开，月光如水；池塘边柳絮轻漾，春风和煦，是何等的良辰美景！静夜沉沉，浮光霭霭，冷浸溶溶月。人间天上，烂银霞照通彻。（丘处机《无俗念；灵虚宫梨花词》）；云满衣裳月满身，轻盈归步过流尘夜色朦胧，星月临空，梨花似月若云在春风中轻盈舞，偶有花瓣飘落，好似月光在闪烁，月色与梨花完全融合在一齐了。这是一种多么美妙的`境界呀！怎不令人心驰神往，陶然怡悦，叹为观止！

6、呵，那是梨花，那是白玉般的梨花，没有妖娆的面容，没有婀娜的身姿，却有清风徐徐，从唐诗里走到我们的心头。看之不忍离去，回首百转千愁。只怕梨花插满头，拂不去心中万古清愁。

7、轻轻地走得近些，再近些，就像那些被勾了魂儿的人一样，眼中只剩下那唯一。那一朵朵小小的梨花，美得那样纯粹。不可否认，我爱上了那一树的洁白。

8、树树梨花，如漫天飞雪，花团锦簇，花深似海。洁白如雪的壮观。置身其中，花浪起伏，花香拥抱，不觉的心旷神怡，悠然自得。

9、嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上花瓣上往下淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！

10、啊！梨树开花了！雪白的花瓣引起了我的注意，我跑过去目不转睛的盯着梨花看，它至少有个花瓣，不仔细的去看，就会看不见它的雌蕊，她好像在和我们捉迷藏。我扒开周围的雄蕊，看见露出来一个像莲蓬一样的喷头，它便是雌蕊。摸摸小喷头，我感觉它粘乎乎的，妈妈温柔的告诉我：因为蜜蜂给花传粉的粉要在雌蕊上头，如果没有黏液，粉就会被风吹走。

11、极目远望，一团团一簇簇，雪堆云涌，银波琼浪，奔涌的心会在美轮美奂的蜇动中幻化成无处不在的山水写意。仰头细看，几许欣喜，洁白的花瓣中伸出浅黄色的花蕊，和着暖暖的春风，一股似有似无的清香。许多蜜蜂飞来飞去，嗡嗡地忙碌着，他们是要来穿上花蕊的衣裳了。

12、走进梨树林，只见枝头上一丛丛一簇簇，满眼都是雪白雪白的梨花。有的已经完全开放，洁白的花瓣围着紫红粉嫩的花蕊。有的刚刚鼓出花苞，绿茸茸的花萼托着银星点点的花蕾。

13、瞧那一朵一朵娇小的梨花，片片花瓣洁白无瑕，就像那拍打着金色沙滩的海浪，也像那小姑娘裙上的蝴蝶边，那么惹人怜爱。

14、绽放在枝头的梨花，摇曳在春风之中，虽不比桃花的玫瑰艳丽，牡丹的华贵富荣，更不比郁金香的神秘经纶，却一朵朵的俏美纤秀。美而不娇，倩而不俗，似玉一般洁白，沁人心脾，倾心向往。

15、细心地折下一朵小小的梨花，凑近鼻尖，淡淡的泥土味儿，让我很是失望。我本以为这样美的花，应当比兰花更幽雅的清香。看着那铺满一地的花瓣，我不禁想笑。梨花啊梨花，你生来带着泥土的气味，又何必那么急着归根呢？我转身离开了。

16、春天了，梨花开了。雪白的梨花装饰着整棵大树，几朵梨花簇成一团像无数个小雪球，挂满了枝头。小小的花瓣在绿叶的衬托下显得清新极了！

17、村子的周围种满了梨树，每到春天，雪白的梨花拥抱着村子，整个村子荡漾着梨花的芳香，香气扑鼻，很醉人。

18、临行前，我又望了一眼梨花：这梨花，簇成束，滚成团，一簇簇一层层像云锦似得漫天铺地，在温和的春光下，如花似玉洁白无瑕溢光流彩，璀璨晶莹。真舍不得离开啊！

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

【课前透视】

本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表示夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。

一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。但教者应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。

【教学目标】

１、认知“所、牧”等１２个生字。会写“诗、林”等６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

３、培养同学阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。

【教学重点】

在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

【教学方法】

自主学习、合作研究法、朗读感悟法。

【课前准备】

１、每个同学自做一份本课生字小卡片。

２、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画资料。

３、搜集整理以前读、背过的古诗。

【教学时间】

２课时。

第一课时

〖切入举偶

１、挖掘积累：

小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

２、观察描绘：

出示放大的课文插图，引导同学观察画面。图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的内容用自身的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？

〖对话平台

学习古诗《所见》。

一、初读

借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。

１、出示诗句：

让会读背的同学领读，教师相机指导。

２、抓住生字和难点音，强调读准，如：

“所”读平舌音、“捕”的声母是“b”而不是“p”等。

３、自由练读，力求会背。

思路：真实、扎实应是语文教学的不懈追求，启发同学领读，充沛尊重了同学的已有经验，注重了资源开发；抓住字词，扎实训练，夯实基础。

二、细读

抓住重点字词，了解诗句大意。

１、引导同学自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？

２、根据同学的质疑师生互动，寻找解决问题的'方法和答案。同学可能有出的问题，如：

“樾、意欲”的含义等。

教师应在充沛引导同学观察，讨论的基础上，得出问题的答案。

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３、引导同学结合插图和自身的理解，粗略讲讲诗意，教师适当点拨指导。

思路：引发自主学习，师生互动学习交流，促进同学知识的建构和生成。符合同学心理需要，有利于同学的发展。

三、诵读

反复吟诵，感悟诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。

１、采用范读、领读、对读、齐读等形式，引导同学感悟诗句的韵律，停顿等。

２、自由练读，体会感悟。

３、借助插图，以及古筝曲，创设意境：

教师运用语言进行描绘，引导同学入情入境，加深理解。

４、背诵诗句。

思路：抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富同学的情感体验，促进同学理解感悟。

四、写字

自主写字，提高同学观察能力和书写水平。

１、重点指导同学认为难写的字，可让同学参与指导范写，为大家讲解，如：

“木”字旁的写法等。

２、同学练习，教师巡视指导。本节课可重点指导写“诗、林、童”。

第二课时

〖对话平台

学习古诗《小池》。

一、回顾

引导同学回顾上节课的内容和学习方法，为学新知做准备。

１、指名背诵《所见》，并试着用自身的话说说诗句的内容。

２、回想一下，上节课俺们是怎样学习的？

思路：激发同学，回顾体验，简要概括也学习方法，为学习《小池》做准备。

二、自学

尝试自学，合作交流，培养能力。

１、引导同学小组合作学习，教师协助同学分配角色，分解任务，明确方法。

２、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。

思路：依据课标的要求，正确处置师生的角色关系，处处以同学为主，引导同学在小组学习中学会学习、学会合作、学会交流，在自读自悟中，不时积累，不时迁移。教师则根据同学各方面的特点，注意指导、引导、诱导、辅导。这样能充沛调动同学各种感官参与学习，主动地，生动地学习，从而有效地达到“教是为了不教”的目的。

三、汇报

各组汇报交流，发现共性问题，强调重点问题。

１、由各组派代表陈说本组学习情况及学习收获，可引导同学当小老师，到黑板前讲解，如：

字音“柔”应为 róu 不是 yóu，多音字“露”的两个读音，以及词语的意思。“细流”“树阴”等。

２、教师引导同学互相评价，同时抓住共性问题，如：

“终究”“惜”“无穷”等，采用“读、看、想、议”等方法，协助同学理解。

３、让同学用自身的话，说说诗句的大意，并谈谈自身的感受。

四、诵读

坚持以读为本，促进同学感悟。

１、采用自读、对读、齐读、扮演读等方式，引导同学诵读，背诵。

２、出示画面，引导观察，播放音乐，引导同学读背：

特别要注意指导同学读出诗的韵味。

注意韵尾“流、柔、头”的读法。

五、实践

创意表示，促进理解，发展个性。

１、引导同学结合着自身的阅读理解，观察感受，谈一谈对夏天的印象。

２、用自身喜欢的方式，表示夏天。如语言描述、绘画、背诵诗歌等均可。

３、交流评议。

六、写字

自主选择难点字，提高书写能力。

重点指导“黄、立、闭”，教师大胆放手，相机示范，引导同学评价。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

教学目标

1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受春天的美好，培养同学喜爱春天、喜爱大自然之情。

重点与难点

重点：认识字词、背诵古诗

难点：理解意境

课前准备

有关春天的图片和课件。

教学过程

第一课时

一、导入揭题。

1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在调动同学的生活经验，激活同学对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。）

2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不只我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。

二、学习《春晓》。

出示整首诗。

（一）、读通。

1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在同学已有知识经验的基础上，才干较大限度地调动学习自主性。）

2、同学借助拼音自由读诗。

3、指名背诵。

4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义）

春眠春晓处处闻啼鸟

（二）、理解感悟。

1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作协助理解）

2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、交流讨论学习。

（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）

（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）

播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）

（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画协助理解）

这花与风雨之间有什么关系？

花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的`情感通过朗读表示出来。

（三）、吟诵。

通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？

朗读全诗，背诵。

三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。

第二课时

一、复习导入。

1、开火车认读生字。

2、背诵《春晓》。

3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

二、学习《村居》

1、同学借助拼音自由读古诗，读准字音。

2、识记生字。

醉春烟散学忙儿童

（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）

3、指名读全诗。

4、小组合作学习，要求：

先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

5、全班汇报交流。

（1）、学习第一、二句。

通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。

（2）、学习第三、四句。

同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）

指导朗读，读出放风筝的快乐之情。

6、吟诵全诗。

三、再现生字。指导写字“知、忙”。

四、拓展阅读有关春天的诗。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把两首诗放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境而不同，感受童年生活的情趣和快乐；又可以重点学一首，放手让学生自学其他一首。对于四年级的学生来说，他们已经有了一定的自学能力，所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。

教学《牧童》可以这样安排教学环节：

一、介绍诗人，激发兴趣

大家听说过“八仙过海”的故事吗？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

相信通过这一段导语，学生们学习的'积极性会被大大的激发起来，他们肯定会迫不及待想知道神仙写的诗会是什么样的，这时候我们要投其所好，赶紧进入第二个环节的教学。

二、初读古诗，整体感知

这个环节主要通过三次朗读，达到对古诗的初步理解。

１、用自己喜欢的方式读古诗《牧童》：

要求读正确，读通顺。

２、指名读诗，正字音。尤其注意“铺、蓑”的读音。

３、反复多读几遍这首诗，通过，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来。

４、指名交流，适时点拨。

通过以上的三读，学生对这首古诗有了自己的理解，但是自己的这种理解到底准不准确，这时候需要教师适时的点拨，很自然的进入第三个环节的学习。

三、再读古诗，理解诗意

这个环节可以分四步进行：

１、再读古诗，想想每句诗的意思，可以与人合作。

２、汇报：用自己的话说说每句诗的意思。

３、根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。

四、想象诗境，悟其感情

１、教师有感情朗读，学生闭目想象。

２、学生发言，把所想到的画面说给大家听。

３、两首诗都是叙事诗，有的融景于事，情感是淡婉的，不是激昂的，所以在读的时候突出故事的特点，突出事情的趣味。在熟读的基础上，让学生把古诗正确地背诵下来。

五、总结学法，自读感悟，总结学习方法

刚才我们通过初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情的方法学习了《牧童》。请你用这种方法学习《舟过安仁》。

（下面由学生自学《舟过安仁》。）

六、课外拓展

１、课外读读描写儿童生活的诗，比如：

《所见》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起二绝句》。

２、鼓励学生选择自己最感兴趣的，改编成一个小故事写下来。要充分调动起学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，从而表达人物的思想感情。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

第一场

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《中国诗词大会》是与大家一年一度的相约，今年已经是第四个年头了，我们携手走过了一个又一个春夏秋冬。一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花香里说丰年”，一起叹“霜叶红于二月花”，一起盼“风雨送春归，飞雪迎春到”。

季节有四季，诗词也有四季，代代相传，生生不息，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次来感受中华文明的璀璨辉煌，品诗意人生，看四季风光。

第二场

我见青山多妩媚，料青山见我应如是

我见青山多妩媚，料青山见我应如是。曾经“少年不识愁滋味”的辛弃疾一生经历坎坷，当老了坐在水声山色之间，突然发现对面的青山是如此妩媚多姿。

无论是巍巍青山壁立千仞，还是浩浩江河源远流长，当有一天，它们遇到了一双诗人的慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。

今天，就让我们一起在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次跟随诗人的眼睛，重返青山绿水，看江山如此多娇。

第三场

律回岁晚冰霜少，春到人间草木知

律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产的二十四节气，是中国古人的智慧，它不仅是农耕社会人们生产生活的重要指南，它也体现了中国人对自然时序的一颗敬畏之心。

而无论是雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚，还是露从今夜白，月是故乡明；无论是清明时节雨纷纷，还是大寒须遣酒争豪，大自然的变化也催生了一代代诗人的诗情。

今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次感受寒来暑往之间，诗和季节的相互成就所绽放出的文化的光芒。

第四场

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。光阴之所以宝贵，是因为它匆匆流逝，不会因为任何一个人而停下脚步，逝者如斯夫，不舍昼夜；盛年不重来，一日难再晨。高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

一代又一代的诗人在感叹着韶光易逝；而面对物转星移，如白驹过隙般的光阴，我们唯一能做的就是珍惜。

时光会带走一切，时光也会给予一切，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上感恩时光的馈赠，采撷最美的诗意。

第五场

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。刘禹锡在夔州任刺史的时候，深受当地民歌的感染，写下《竹枝词》，从此“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的诗句，便像那连绵不绝的清江水，在一代又一代的读者心里流淌着。

夔门山水气象万千，纵横捭阖。除了刘禹锡，杜甫也曾经在那里登上了白帝城的最高台，于是有了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的千年一叹。而李白三次经过瞿塘峡，有了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的千古绝唱。

古代的夔州，今天的奉节，千年文脉筑成了一座诗城。今天就让我们在《中华诗词大会》花开四季的舞台上，再一次去追寻那些伟大诗人的身影，再一次去重温那些震古烁今的华美篇章。

第六场

慈母手中线，游子身上衣

慈母手中线，游子身上衣。母亲和儿女们的纽带，是来自血脉的。所以无论我们走得有多远，走得有多久，我们都会忍不住回望出发的起点。那是孟郊心中的三春光辉，那是杜甫梦里的香雾云鬟，那是王冕笔下的萱草花生。

千百年来，“临行密密缝，意恐迟迟归”的母亲的样子，从来就没有改变过。

今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，用爱和思念编织成最美的诗篇，献给我们的母亲，献给我们的家！

第七场

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。如果我问你，这世间有哪些美好的'事物。爱情，一定是一个必不可少的答案。

它可以天真如“郎骑竹马来，绕床弄青梅”，也可以挚爱如“一日不见兮，思之如狂”，它可以平凡如“上言加餐食，下言长相忆”，也可以珍惜如“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。

那今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，斟满黄藤酒，推开小轩窗，借着昨夜星辰昨夜风，再一次来咏叹爱情，直教生死相许的最美的样子。

第八场

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。任何一个美好的愿望，想要变成现实，都需要我们付出不懈的努力和奋斗。

奋斗，是刘禹锡笔下千淘万漉的辛苦；奋斗，是郑板桥笔下咬定青山的坚韧；奋斗，更是陆游笔下少壮工夫老始成的一番耐心和决心。

今天，已经是《中国诗词大会》第四季第八场比赛了，在这里祝愿所有的选手们，越赛越勇，努力去实现自己的诗词梦想！更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

第九场

天地英雄气，千秋尚凛然

天地英雄气，千秋尚凛然。一说起千古英雄，可能很多人马上会联想到帝王、将相、豪侠。其实在今天，英雄之名，早已不再是王侯将相的专属，它属于每一位实干兴邦的普通人。

他可以是“十年磨一剑”的工匠，也可以是“汗滴禾下土”的农民，可以是”视死忽如归”的战士，也可以是“化作春泥更护花“的老师，英雄之心在史册里，在传说中，更在每一位中华儿女的血脉当中。

那今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，以壮美的诗篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之气的天地山河。

第十场

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！杜甫在自己的茅屋被秋风吹破的时候，依然还惦念着，能为天下苍生挡风遮雨。所以说，诗词从来就不只局限在诗人一方小小的书斋里，它更包含着心忧家国，胸怀天下的一份情怀。

它可以是“愿得此身长报国，何须生入玉门关”的满腔赤诚，它也可以是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的坚定信念。千百年来，正是这样一份悲天悯人的家国情怀，震撼着，感动着一代又一代的读者。

今天就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，重新来感受这些感人肺腑的诗句，让我们用大爱的诗篇，献给我们壮阔的时代。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

今天，我们以《诵读经典诗文，传承华夏文明》为主题进行古诗诵读比赛。在此，我再次强调诵读经典诗文的意义。

经典的古诗文，是人类优秀的文化遗产。小学阶段，正是记忆的黄金时间。按我们学校的安排，在一年级背完《弟子规》，在2-6年级，每学期补充背诵30首古诗词，这样小学六年里，我们就可以背诵300余篇经典诗文。这样，我们花园小学的学生可真了不起！相当于积累了一笔丰厚的`财富。在小学

阶段背诵的经典诗文，将永远留在你们的记忆里。等你们长大的时候，记忆里的古诗文，一定会变成精神的养分，滋养着你们的生命！

同学们，你们的心灵就像一块土地，你给它种上草籽，它就长出野草；你种上花籽，它就长出鲜花；你种上人类至高无上的智慧，它就长出睿智。经典诗文里闪烁着我们祖先的灵性与智慧，让我们全校师生读经典诗文，与圣人同行！

预祝花园小学古诗诵读比赛圆满成功！

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

男：各位老师

女：各位同学

合：大家晚上好!

男：又是一年芳草绿，又是一年逢春意。

女：又是一年柔风起，又是一年听春雨。

男：走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去。

女：回首旅途，胜利的笑容正在绽放。

男：今天是个好日子，博爱的春风吹暖我们的心房!女：今天是个好日子，激扬的歌声放飞我们的希望!男：踩着春天的脚步，我们今夜欢聚一堂

女：抱拥丰收的喜悦，我们共同见证辉煌颁奖晚会主持词男：是啊，每一份惊喜都是汗水和泪水的汇集，无论是忙碌、还是琐碎;无论是委屈，还是感动，他们一路坚定走来，为自己的未来发展打下坚实基础，为班级贡献出自己的一份力量!

女：今夜，这些优秀的同学将走上舞台成为20xx最耀眼的星星。让我们为他们喝彩吧!

合：下面我们宣布，七年级二班20xx-20xx上学期颁奖典礼现在开始!合：有请王学娟老师为奖项获得者颁奖!

男：请获得一等奖学金的同学上台领奖，是你们辛勤的汗水，换来了今天的成就!女：你们是我们班级的领头羊，愿你们不骄不躁，再创辉煌。

合：让我们把掌声献给他们!

男：接下来请二等奖学金获得者上台领奖。

女：你们是班级的中坚群体，愿你们再接再厉，更进一步。

合：让我们为他们的成就鼓掌。

合：下面有请三等奖学金得主上台领奖。

男：没有惊天动地的故事，没有过多的豪言壮语，女：他们尽的是一群普通班级干部的本份和职责，他们用实际行动谱写了班级管理层的光荣一页

合：让我们欢迎两位优秀班级干部上台领奖!合：请大家用热烈的掌声祝贺他们。

男：他们思想积极，品行高尚，热爱班级、学校。

女：他们学习勤奋，刻苦努力，成绩优秀。

合：他们就是我们班的三好学生，请13位三好学生上台领奖!合：让我们为他们鼓掌。

男：可能他们没有傲人的成绩，没有出众的才能，女：但是他们一直在努力，一直在进步，像草一样顽强。

合：让我们欢迎这10位文明进步生上台领奖

合：请大家抬起手鼓掌，给予他们真诚的鼓励

男：每一次活动，都有他们积极的身影，很多时候他们默默无闻，但又常常冲锋在前。

女：正是他们的勤勤恳恳和无私奉献，让我们的班级闪闪发光，让我们的舞台如此灵动!班级因你们的参与无比灿烂!合：下面有请王老师给这些为班级无私奉献的同学颁发奖项。

男：刘鑫同学在每一次活动中为我们摄影留念，正因为他，我们保存了美好珍贵的时光。女：孙一凡、李浩田、张依凡三位同学，多次为我们的'各种活动出谋划策，活动的圆满举行他们功不可没。

男：吕浩田同学天天为我们整理书柜，王枫轶同学认真负责教室后面的黑板报，他们都在努力为大家营造良好的学习环境，获奖获得名副其实。

女：夏瑞林同学身为我们的报务员，认真工作，准时将最新的外界消息带入班级。男：肖雨坤同学负责管理我们的班班通，是老师的好助手。

女：尹呈今同学是班级的图书管理员，他认真记录书籍借还情况，负责任的态度值得大家学习。

男：郑亦哲同学在上学期身兼重任，每天来得最早走得最晚，全权负责班级安全;并且，他还掌管班级财务，任劳任怨。而他，不负众望，恪尽职守，这个奖项当之无愧。女：王晨亮同学虽然是中途转入我班，但他为人热心，乐于助人。大家还记得吗，圣诞晚会时的那棵圣诞树，就是他品质的见证。

男：崔鑫可同学和吴桐同学虽然现在学习并不出众，但他们一直在超越自我，发掘自身潜力，相信不久的未来，他们一定能赶超上来!女：说到顾聿来同学，大家耳畔一定会响起他读典范时的语声，他的英语口语，是我们公认的一级棒。

合：积沙成塔，滴水汇海，你们把赤诚无私的心，奉献给了班级，七二班一颗颗沸腾的心，为你们骄傲!让我们用掌声祝贺这些获奖的同学们!

男：天道酬勤，岁月流金。

女：若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

男：今天，我们有最美的鲜花

女：今天，我们有最美的颂歌

男：让我们铭记这一刻

女：让我们珍惜这一切

男：新的一年，开启新的希望，女：新的一年，承载新的梦想，男：新的一年，我们携手开创崭新未来，女：新的一年，我们共同谱就世纪华彩!

男：20xx年，让我们共同期待再谱新篇章，女：20xx年，让我们共同祝愿再创新辉煌!

男：让我们在歌声中再度出发，携手走进姹紫嫣红的春天，女：走进——繁荣美好的未来!

合：让我们带着新的憧憬和希望，众志成城，为了打造出最强的集体，为了自己的学习更上一层楼，而不懈努力吧!同学们，有你们聪明的才智和勤奋的脚步相伴，相信七二班的明天会更好!”

男：最后，请允许我向积极参与的众多同学，向颁奖晚会的全体筹备人员表示衷心的感谢!向给予我们大力支持的老师表示衷心感谢!女：尊敬的老师，亲爱的同学们，七年级二班颁奖晚会到此结束。

合:祝大家幸福安康，学习进步，再见!

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

古诗在中国上下五千年的历史中，发出它万丈光芒。是中国文明的见证。它，虽然只有短短的几行字，却凝聚着几代中国人发的精神力量。《唐诗三百首》中，那简洁而又生动的语言，似乎在向我们诉说中国曾经的历史文化。

就这么屈指可数的几个字，如海上的照明灯，照亮了我们，如风雪中的煤炭温暖着我们，这一切，都离不开古诗告诉我们哲理。古诗，他都像老师那样教导着我们，关心着我们，给予我们希望。每首诗，都出自不同诗人之手，这些人已文明于世，而这些古诗却不和而知。它们是那样的孤独，被众人所遗弃，不被众人所知，它们有自己的光彩，也自己的灿烂。它们一直等待着，等待着我们的'发现。

每一首诗都是那样的耐人寻味，每一首诗都是那样的含义深刻，拿起《唐诗三百首》再去细细品诗，我们会发现，每一首诗都是一个伊索寓言，告诉我们一个深刻的道理。古诗似乎有着让人起死回生的力量，只要细细的去品读，这便是一生中最大财富，让我们一辈子受益。

《唐诗三百首》寄托了中国人对文明的梦想。作为小学生，为了辜负古人的希望，我们要为而奋斗。不仅是为祖国，也是为我们自己，而努力的学习。

◆ 千古绝句爱情古诗文 ◆

今天，我读了《唐诗三百首》这本书，里面有好多描写风景的古诗，比如：李白写的《望天门山》、王维写的《山居秋暝》、张九龄写的《湖口望庐山瀑布水》、韩愈写的《晚春》等。每首古诗都给我们讲解了不同季节的风景。

在这本书中，我最喜欢唐朝著名诗人李白写的'《早发白帝城》。这首诗李白用“千里江陵一日还”表达了早早赶回家乡的急切心情。

通过这本书，让我了解了许多课文中没有学过的古诗，我非常喜欢《唐诗三百首》。

唐诗读后感篇读了唐诗三百首后，我感到书里的诗个个都非常的好。

比如有一首诗是这样写的：白云泉白居易天平山上白去泉，去自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！诗意是：天平山白去泉边是那样清幽静谧，天上的白去随风飘荡，舒卷自如；山上的泉水淙淙潺潺流，从容自得。我问泉水，你既然在这里如此闲适，何必要奔向山下，给原本纷扰多事的人间推波助澜？还有一首诗也很好，是这样写的：秋词二首刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排去上，便引诗情到碧霄。诗意是：自古以来，人们一到秋天只觉得万木萧条，不免感到悲伤。我说秋天比欣欣向荣的春天更好。在秋日晴空中那排腾云直上的白鹤多么矫健凌厉，把我们的诗情也带到蓝天上。这首诗冲破了秋天的肃杀之气，令人精神振奋。我非常喜欢这本书。

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