带有竞字的美好诗句(十四篇)
发表时间：2025-09-11作为教育工作者，准备教案是教学活动的重要基础。优秀的教案应具备明确的教学目标、丰富的内容安排和有效的评估方式。下面是小编整理的带有“竞”字的优美诗句，欢迎大家分享。
带有竞字的美好诗句（1）
【教学设计】
赏读。
【创意说明】
课文新鲜活泼、意义隽永的意向，流动凝重的画面，给读者以视听的美好享受。因此，教学这首诗应立足于“赏”，设计丰富精美的活动，让学生美美享受一次诗歌大餐。
【教学步骤】
一、进入朗读天地，聆听名家朗读
1、第一遍听，初步感受全诗。
2、第二遍听，画出朗读节奏和重音。
3、第三遍听，轻声跟读。
二、来到学术报告厅，品析诗歌意想
1、个性选读：
全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。
之一：“破旧的老水车”与“疲惫恶毒歌”显示出祖国的`落后与疲惫;
之二：“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢;
之三：“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与落败。
2、妙手续写：
根据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。
如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。
我是失修的路基，__________________________
我是你挂着眼泪的笑涡，________________________
我是你雪被下古莲的胚芽，________________________
我是新刷的雪白的起跑线，__________________________
3、慧眼质疑：
可提出如下问题探讨：
可以用“我是坍塌的房屋，是荒芜的稻穗”来替代“我是我是干瘪的稻穗，是失修的路基”吗?
可以把“千百年未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉吗?
“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”顺序可以交换吗?
三、登上梦想的舞台，个性化朗读全诗
1、我来当导演──对“祖国啊”一句的朗读进行指导：
第一节，“把纤绳深深勒进你的肩膊”，诗人感到祖国母亲是那样疼痛难忍，禁不住发出“──祖国啊!”的深沉呼唤。多么沉重，多么痛苦!语调应缓慢低沉。读“──祖国啊!”时，要痛苦沉重而有压抑感。
2、我来当演员──自选形式，进行朗读竞赛：
配乐读。
多人演读。
模仿性朗读。
3、我来当评委──评选出自己最欣赏的朗读，并作五十字左右的口头点评。
4、师生共读，结束全课。
带有竞字的美好诗句（2）
知识与能力：
1、了解作者及其诗歌流派——朦胧派。
2、理解诗歌借用意象抒情来揭示主题的方法。
过程与方法：通过对意象的分析感悟，认识历史、现在、未来的祖国特征，理解诗人的情感变化脉络。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情以及以建设祖国为己任的使命感。
教学重点：
1、背诵全诗。
2、通过诗歌所借助的意象，理解作者的情感变化脉络。教学难点：疑难诗句的理解。
教学过程：
一、导入新课
“祖国啊，我亲爱的祖国”这句话中，你读出了什么？（提示：这句话是谁对谁说的？表达了怎样的情感？）今天我们就随着舒婷一起走进我们亲爱的祖国？看一看什么样的祖国竟让他如此深情。
二、初读诗歌，整体体会。
1、学生掌握
隧洞蜗行淤滩泊船
簇新笑涡喷薄伤痕累累
2、走进作者
学生展示自己了解到的舒婷
3、找两位同学分别朗读全诗，提醒注意节奏、语气等，其余同学侧耳倾听，尝试记住他们的朗读情况，根据老师提示加以对比。
爱则气徐声柔，恨则气足声硬，悲则气沉声缓，喜则气满声高，怒则气粗声重，急则气短声促，疑则气细声黏，冷则气少声平，惧则气提声凝，欲则气多声放。
三、再读诗歌，借助意象把握诗歌情感脉络，品味情感美。
提问：
1、诗中“我”是谁，“你”是谁，“我”与“你”是什么关系？
2、诗中反映了哪几个时期的祖国？
3、分析祖国在那个时期的特征并感受诗人所抒发的情感。请用“我从‘’这些意象中看出的祖国是（特征）的，抒发了诗人的情感。”
明确：
1、“我”是诗人，是千千万万对祖国有着深厚情感中国人；“你”是指祖国；“我”与“你”紧密相连、不可分割，为你牺牲一切亦在所不惜。
2、反映了历史的祖国、当今的.祖国、未来的祖国。
3、“我从‘数百年纺着疲惫的歌的河边上的破旧的老水车、在历史的隧洞中蜗行摸索的熏黑的矿灯，’这些意象中看出历史的祖国是贫穷、落后、发展缓慢艰难（特征）的，抒发了诗人悲哀叹息的情感。”（第一节，百年贫穷———悲哀；第二节，有希望从未实现——无奈；第三节，重获希望————激动兴奋；第四节，甘愿现身——坚定慷慨。）
（此处让同学在理解诗人情感后再读，分析前后读的变化，理解诗的朗读应带上感情。）
教师小结：不论是历史中贫穷落后的祖国，还是现时期崭新而充满希望的祖国，还是未来富饶、荣光、自由的祖国；不论是诗人的悲哀、无奈，还是兴奋激动、坚定要为祖国献身的意志，都包含了诗人对祖国无比深沉炽热的热爱之情，情感由低回叹息到激昂热烈，富有变化美，而诗人对祖国生死相依，甘愿现身的赤诚的情感更美。可在整首诗中，诗人并未出现一个“爱”字，这浓厚的情感又是如何传达出来的呢？（介绍朦胧诗）学生尝试分析。
四、赏析诗句
1、品诗句
我是你河边上破旧的老水车……
是“飞天”袖间，千百年未落到地面的花朵
我是你簇新的理想……
是绯红的黎明，正在喷薄
2、补充诗句
我是干瘪的稻穗，是失修的路基，我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑涡
我是新刷出的雪白的起跑线
板书设计
第一节，百年贫穷——悲哀；
第二节，有希望从未实现——无奈
第三节，重获希望——激动兴奋深沉诚挚的爱国情
第四节，甘愿现身——坚定慷慨
带有竞字的美好诗句（3）
一、 基础知识（共41分）
1.读拼音写汉字。（4分）
Chú уù jí ɡài
（ ）柜 荣（ ） 书（ ） 灌（ ）
（ ）房 公（ ） 顽（ ） 气（ ）
2.用“ ”划出词语中的错别字，并在括号中改正。（3分）
迫不急待（ ） 原形必露（ ） 推心至腹（ ） 直接了当（ ） 再接再励（ ） 金壁辉煌（ ）
3.按要求填空。（3分）
“御”用音序查字法应查音序（ ），音节为（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。“御”字在字典中有四种解释：a驾驭车马；b封建社会指上级对下级的管理或支配；c封建社会与皇帝有关的；d抵挡。“御寒”的“御”应取第（ ）种解释，“御驾”的“御”应取第
（ ）种解释。
4.先把成语补充完整，再选择合适的填在句子中。（6分）
学而不（ ） 乐此不（ ） 闻（ ）则喜 诲人不（ ）
水（ ）石穿 逝者如（ ） 满招（ ），谦受（ ）
学习上，我们应该做到 ，牢记 ；对别人的批评应该抱着 态度；对自己感兴趣的有益的事要做到 。
5.选用恰当的关联词填空。（4分）
（1）（ ）山再高，路再陡，风雪再大，（ ）难不倒登山队员。
（2）（ ）站在旁边空发议论，（ ）动手去做一做。
（3）我（ ）自己多做一些工作，（ ）把事情推给别人。
（4）（ ）下着倾盆大雨，（ ）战士们仍然坚持练兵。
6.按要求写句子。（9分）
（1）爸爸对妈妈说：“今天晚上我要加班，晚上不回来，别等我吃饭了。” 改为第三者转述:__________________________________。
（2）一曲赞颂孔繁森精神的歌曲很快就传遍了祖国各地。
把句子缩到最短：_________________________________________。
（3）每个星期天，我都要把《阅读周报》仔细地浏览一遍。
把句子改正确：_______________________________________________。
（4）蝙蝠薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切。
把句子改为反问句：__________________________________________。
（5）这个故事使我感动得流泪。
把自己改为否定句：___________________________________________。
（6）仿照例句写一写。
童年是在小河边送走远航的芦叶船；
童年是在草地上放飞纸糊的花蝴蝶；
______________________________；
______________________________。
7.按课文内容填空。（12分）
（1）水，是哺育一切生灵的乳汁，它好像_____________。水没有一定的形状，_________，___________，_____________，它好像有情义。水 ____________，__________，__________，它好像有志向。万物入水，必能 ___________，它好像
（2）不要人夸好颜色,___________________。
（3） ___________________，思而不学则殆。
（4）本学期，从课本中我认识了_______的孙悟空，知道了这一人物出自_______写的古典小说________；认识了_______________的莫泊桑，知道他是___国著名作家，他的代表作有____________，他的老师是_______，还学到了一些写作的技巧，如____________。也明白了很多道理，学了《最大的麦穗》明白了________________；学了《学会合作》明白了_____________________。
二、口语交际（5分）
小学阶段的学习生活快结束了，师生之间、同学之间都会有依依不舍的感情。让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧!
对同学的赠言：
对老师的赠言：
三、阅读理解（24分）
（一） 课内阅读（10分）
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇（zǎo），我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，影子墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅（m）竹，我就真看到一幅画。
1. 写出文中加拼音的`汉字。（2分）
荇（zǎo） （m）竹
2. 根据短文填空。（4分）
（1）作者从___________、___________、两方面描写夹竹桃在月光下扑朔迷离的景象。 （2文中“浓浓烈烈地从花枝上袭了下来”的“袭”字写出了？
3.“但是夹竹桃的妙处还不止于此”中的“此”指的是什么?（2分）
4.发挥你的想象，你觉得他还像什么呢?（2分）
（二）钱被刮跑以后（14分）
1月20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊!”霎时间整个路口喧腾起来。 这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。”我本想安慰老人几句，可说什么好呢?
没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说 不对 老人的话还没说完一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢?是您记错了吧?”有人诧异地问。老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开了：“谁又多送了?”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
我沉重的心情一下子变得轻松了。
1.给下列的字选择正确的读音。（1分）
趔趄（li li）散落 （sǎn sàn） 微颤 （chàn zhàn）
2.给文中没有标点的地方加上标点。（2分）
3.联系上下文，解释下列词语。（2分）
（1）喜出望外：
（2）不约而同：
4.文中“抢钱”二字为什么要加上引号?（2分）
5.文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”?（2分）
6.文章是按 顺序写的。给前四个自然段各加一个小标题。（3分）
① ② ③ ④
7.读了这篇短文后，你受到了什么启示?（2分）
四、习作
六年的小学生活结束了，但总有一些事情留在了我们记忆深处：父母的一次叮嘱、老师的眼神、激动人心的一个场面、感人至深的一次经历这些都令人难以忘怀，让人回味。请以“离别”为内容，写一篇作文。内容要具体，表达自己的真情实感。认真书写。字数不少于400字。
参考答案
一、1.橱、厨 誉、寓 籍、 疾 溉、 概
2.及 毕 置 截 厉 碧
3.Y yù ㄔ 9 d c
4.厌 疲 过 倦 滴 斯 损 益
学而不厌 满招损，谦受益 闻过则喜 乐此不疲
5.（1）即使也 （2）与其不如
（3）宁可也不 （4）虽然但是
6.（1）爸爸对妈妈说，今天晚上他要加班，晚上不回来，别等他吃饭了。
（2）歌曲传遍了各地。
（3）每个星期天，我都要把《阅读周报》仔细地阅读一遍。
（4）难道蝙蝠薄膜似的翅膀，不仅不能够飞翔，而且不能在夜间洞察一切。
（5）这个故事不能不使我感动得流泪。
（6）略
7.（1）奔流不息 有德行 或方或长 流必向下
和顺温柔 穿山岩 凿石壁 从无惧色 荡涤污垢
善施教化
（2）只流清气满乾坤
（3）学而不思则罔
（4）机智勇敢 吴承恩 《西游记》 勤学上进
法 《项链》或《我的叔叔于勒》 福楼拜
要仔细观察，发现别人没有发现和没有写过的特点
要抓住眼前的机遇 只有学会与别人合作，才能取得成功
二、 略
三、 （一）1.藻 墨
2.（1）花影 叶影 （2）花的香味十分浓烈
3.“此”指夹竹桃花开三季，韧性十分可贵。
4.略
（二）1.li sàn chàn
2.：“” ， ：“?”
3.（1）由于没有没有想到的好事而高兴。
（2）事先没有约定而相互一致。
4.“抢钱”二字加引号，说明并不是真正的抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上捡起来。
5.由于“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上，“我”担心钱被风刮走或被路人抢走，后来从人们还钱中，看到了当今社会人们拾金不昧的高尚风格，所以，“我”的心情一下子变得轻松了。
6.事情发展顺序
掉钱——抢钱——交钱——数钱
7.略
四、写作（略）
带有竞字的美好诗句（4）
一、基础知识（共19分）
1.读拼音，写词语。（每空1分，共4分）
六年的小学生活，在老师的yǐn dǒo （ ）下，我们chén jìn（ ）在书海里，吮吸着知识的gān lù（ ），感受着人类文化的mèi lì（ ）。
2、下列成语用了同一种修辞手法的是（ ）（1分）
A.草木皆兵 何乐不为 色厉内荏
B.怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断
C.口是心非 炮火连天 伶牙俐齿
D.呆若木鸡 一日三秋 如虎添翼
3、下列语序排列正确的是（ ）（2分）
（1）瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮。
（2）月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在宝蓝色的天幕上。
（3）渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子，似乎比先前更明亮，更皎洁。
（4）为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。
（5）八点十七分，一派壮丽的景象,呈现在人们眼前。
（6）周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。
A.（4）（6）（5）（2）（1）（3） B. （4）（5）（2）（6）（1）（3）
C. （4）（5）（6）（2）（3）（1） D. （4）（5）（6）（3）（2）（1）
4、下面句子中，意思与其他三句不同的一句是（ ）（1分）
A.他不能给你讲真话。 B.难道他能不给你讲真话?
C.他能不给你讲真话吗? D.他不能不给你讲真话。
5、下列四句中，和“风来花自舞”对仗最工整的一句是（ ）（1分）
A. 千树落花红 B. 云傍马头生 C.山高月上迟 D.春到鸟能言
6.选择合适的关联词填空。（2分）
身为珠宝商的父亲把9岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。是因为他不爱自己的儿子吗?当然不是。因为他知道，____让儿子从小意识到自己必须自强自立，____能够过上真正有意义的生活。他让儿子受磨练，____更体现了他对儿子的爱，这是金钱所不能比拟的。
A.不是 而且 还 B. 只有 才 就
C. 不是 而是 也 D. 只要 就 才
7.给字词选择正确的解释，在选项序号上打“√”（每题1分，共2分）
（1）安定团结
A.装置组合 B.不出事故 C.稳定 D.身体健康
（2）盛气凌人
A.接近 B.侵犯、欺压 C.杂乱 D.冰
8.下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。它们谢谢你了!（每题1分，共4分）
①换用号 ②增补号 ③删除号 ④调位号
（1） 小明不禁忍不住笑出声来。
（2） 暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。
（3） 不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗?
（4） 我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
9.下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。（2分）
【例】气候变化无常，人们怎么能不感冒呢?
气候变化无常，人们会感冒。
（1） 面对任何灾难，中华民族难道会望而止步吗?
__________________________________________________________________
【例】王宁说：“我要像李刚那样关心集体”。
王宁说，他要像李刚那样关心集体。
（2）烈士的母亲说： “我的儿子是潜艇兵，为祖国而光荣牺牲，我不能对组织提出任何要求。”
_______________________________________________________________________________
二、积累（共10分）
1.仿照例子写成语。（2分）
（1）写出带有动物名称的两个成语
【例】画蛇添足 _______________ _____________________
（2）写出寓言故事的两个成语。
【例】掩耳盗铃 __________________ _______________________
2.根据人名写书名。（2分）
关羽过五关斩六将《 》 青蛙王子《 》
刘姥姥进大观园《 》 武松打虎《 》
3.六年语文复习，你已熟记了不少古诗词。请把下面的诗词补充完整。（6分）
（1）待到山花烂时，________________________。
（2）________________，谁持彩练当空舞?
（3）________________，不教胡马度阴山。
（4）王师北定中原日，____________________。
（5）千里行，___________________________________。
（6）书山有路勤为径，______________________________。
三、语言实践（共4分）
1.你正在排队买电影票，一个排在你后面的人插到了你的前面，这时你应该怎么说?
__________________________________________________________________________
2.一位医生在给某位病人看病时随意说：“想吃点什么就吃点什么吧!”医生的这句话会让人误认为：
___________________________________________________________
3.“屡战屡败”与“屡败屡战”，语序不同，表达效果也不同。请改变下列句子中画线部分的语序，以达到不同的表达效果。
（1）邹韬奋先生在公祭鲁迅先生大会上演讲：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人不战而屈，鲁迅先生是 。”
（2）人们曾称赞彭德怀将军，说他是“人民的儿子”。他马上正色道：“我是。”
四、阅读
（一） 阅读下面课文片断，完成后面的题目。（共7分）
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的.中间，又怎样地匆匆呢?早上我起床的时候，小屋里射出两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，A.（ ）地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮换时，他以从遮换着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便B.（ ）地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。
1. 这段文字出自《匆匆》一文，作者是现代著名作家____（1分）
2. 回忆原文，在括号里填上正确的字词。（2分）
3. 细细品味上面这段文字，你能够从中体会到时间的哪些特点?再联系A、B两处所填的词的特点另写两个类似的词。
____________________________________________________________________________（2分）
4. 文中画线部分的句子运用了________的修辞手法。请仿照画线句子另写一个有关时间的句子。（2分）
____________________________________________________________________________________
（二）课外阅读（共10分）
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉.马修。当阳光从朝南的窗口慢慢射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1、给下面的字注音（2分）
中枢（ ） 自虐（ ）
2、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。（2分）
A.当阳光从朝南的窗口慢慢射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（ ）
B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 （ ）
3、在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写，各选一句摘抄下来。
A.正面___________________________________________________________________ （1分）
B.侧面____________________________________________________________________（1分）
4、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（2分）
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（2分）
___________ ____________________________________________________________
五、作文（30分）（下列两题，任选其一）
（一）请以《我不再_____________》为题写一篇作文。
要求：1、把题目补充完整。
2、400字以上 。
3、除诗歌外，文体不限。
（二）生活是万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天，一方乐土。在那里你用自己的心灵感受着，用自己的智慧假造着。那里的一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定享受了无限的乐趣，增长了知识，陶冶了性情。请你以“_____ 真让我着了迷”为题，写一篇记叙文，写出你的真实感受。先把题目补充完整，字数不少于400。
一、基础知识参考答案
1.引导 沉浸 甘露 魅力 2-6 B B A D B
7.（1）C （2）B
8.（1）“不禁”和 “忍不住”删除任何一个即可
（2）“已经”改为“快要”或“即将”
（3）把“不是很清楚吗”换成“呢”
（4）在“写作水平”前面 加“提高”
9.（1）面对任何困难，中华民族都不会望而却步。
（2） 烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国而光荣牺牲，她不能对组织提出任何要求。
二、积累
1.（1）示例：狐假虎威 狗急跳墙 猴年马月 鸡飞蛋打
（2）示例：守株待兔 亡羊补牢 杯弓蛇影 刻舟求剑 南辕北辙
2.三国演义 安徒生童话 红楼梦 水浒传
3.（1）她在丛中笑 （2）赤橙黄绿青蓝紫 （3）但使龙城飞将在 （4）家祭无忘告乃翁（5）始于足下 （6）学海无涯苦作舟
三、语言实践
1.示例：大家都在排队，请你也一样自觉排队。
2.病人已病入膏肓（答案不唯一，语言流畅通顺，符合情理即可）
3.（1）战而不屈 （2）伟大人民的儿子
四、阅读
（一）1.朱自清
2.轻轻悄悄 伶伶俐俐 跨 飞 溜 闪
3.时间短暂而易逝。仿写词语略
4.排比 仿写句子略。（句式是排比句，内容与时间有关，语句通顺即可）
（二）1.（2分）shū nüè2.（2分）A ② B ①
3.（2分）A.正面：第一段的2、3句。
B.侧面：年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
4.（2分） 因为痛楚使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。
5.（2分）言之成理即可。
带有竞字的美好诗句（5）
【教学目标】
1、感情地朗读课文。
2、能抓住文中重点字、词语、句子品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。
3、揣摩文本语言，并学会运用来表达自己的情感。
【教学重难点】
1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念；
2、体会母亲说的“”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花“表达的情感。
【教学准备】
1、查找有关桂花的资料。
2、精心设计课件。
【教学过程】
一、引——展开回忆，丰富理解
1、回忆一下，刚刚学过的《小桥流水人家》这篇课文，作者描写了哪些景物和事情？（指名回答）写了那么多景物和事情，那今天学习的这篇课文又写了什么景，什么物？
2、板书课题，学生书空并齐读。
二、感——初读课文整体感知
1、选择自己喜欢的读书方式读，看谁能最快找到答案，这篇课文写了什么景，什么物？
2、提问：谁愿意说说课文写了什么景物，什么事情？
3、请同学们看看文章无论写景还是写事，它都表达了一份浓浓的什么？（情）
4、这节课，我们重点学习作者借景和事表达怎样的一份情，又是怎样表达的？
三、读——精读品味浸染桂香
1、本文共八个自然段，有一个字在全文共出现八次，而这个字刚好点明了桂花这一景物特点？（香）
2、请同学们拿起笔画出带有”香“字的句子。
3、提问；你们找到哪些带有”香“字的句子？
课件出示学生所说的句子。
①齐读句子
②请同学们注意了，虽然句句带香，但写法一样吗？
③作者用了这么丰富的表达方法，我们该怎么品味？课件出示伟人的读书方法（圈、划、写旁注）。
④让学生圈划出自己认为很美妙的词，再写一写自己的理解和感受。（选两三句即可）
⑤交流汇报，发现写法有什么不同？
⑥小组读、齐读。
4、小结：学生们通过朗读感受到桂花的香气弥漫在字里行间。
四、品——抓重点句，品悟乡愁
1、写摇花这件事重点写了哪个字？（乐）
2、你们想看桂花雨吗？怎样才能让花落下来？怎么摇？
课件出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！
①老师范读。
②全班齐读。
③想一想，作者写桂花香，出现八次，作者写乐只有一个字，作者怎样表现他的”乐“？（自己读文，自己发现）。
3、配乐讲述：闭上眼睛，想象一下，桂花纷纷落下，此刻的你就站在这棵桂花树下，这缤纷的桂花雨飘落在你的头上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴着细细的春雨，你会情不自禁地大声喊什么？会有怎样的动作？
4、让学生上讲台边说边配动作表演。
5、指导朗读。
五、疑——读中生疑，读中解疑
1、读第七自然段，你有什么问题要问？
①为什么母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
②听了母亲的这句话，你有什么感受？（母亲对家乡的热爱和怀念。）
③你觉得哪里的桂花香？学生说出自己的看法。
2、正因为这份热爱，是母亲对家乡的一切情有独钟。那么我相信同学们也十分热爱自己的家乡，那就请你来说说。
出示：外地的（）再（），还是比不上家乡的（）。
3、指导深情朗读。
六、悟——感悟情感，运用练笔
1、多种形式读文段，悟情感。
2、学作者的表达方法，并运用于习作。
板书设计；
桂花雨
桂花（香）
摇花（乐）
思乡情（浓浓）
教学反思：
《桂花雨》是一篇优美的散文，文中弥漫着作者浓浓的思乡情绪和对故乡美好的回忆。这是一篇略读课文。
去年，学校的语文公开课我选择了这篇课文，上完后感觉良好。在这篇课文的设计上，我大胆创新，改变以往拘谨的教学设计，总是想面面俱到，到最后总是达不到自己所预设的效果。这节课，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过自由阅读，同桌，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，尽快找到老师抛出去的问题，学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。
我认为这节课最出彩的环节就是让学生们找到带有“香”字的句子，本文共出现八次，通过学生们自己找、合作学习、交流汇报、不同方式读，很自然悟出不同的含义、不同的表达方式、不同的效果。这样反而给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。这是我最有价值的意外收获。
带有竞字的美好诗句（6）
教学目标：
1 正确流利有感情地朗读课文。
2 抓住关键词句理解课文内容。通过母亲的言语及两地桂花的对比，感受作者的思乡之情。
3 通过文中母亲的形象以及拓展的阅读材料，初步了解琦君的相关作品，培养学生的阅读兴趣。
教学重难点：
教学重点：通过语言文字感悟作者的思乡之情。
教学难点：体会母亲的形象，感悟作者对母亲的思念。
教学安排：一课时
教学准备：
1 自制课件
2 搜集琦君资料及有关母亲的散文
3 轻音乐《夜的钢琴曲》
教学过程：
一 课前互动，在不同语境中让学生体会“花”的不同含义。
二 看树
从预习中，你了解到这是一株怎样的桂花树?(树笨、花形小)
【设计意图】以学生的预习为切入点，整体感知桂花树的树形笨、花形小的特点，欲扬先抑，同时侧面告知学生预习的重要性，凡事预则立，引导学生养成预习的好习惯。
三 闻香
1桂花树并不好看，作者为什么那么喜欢呢?(香)默读课文，你从哪里闻到了桂花的香味?
2学生默读、批注
3 全班分享交流
课件出示：
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
引导学生揣摩“浸”字，感受桂花香。
【设计意图】抓住关键词句，感悟桂花香味的浓郁，为摇花产生的快乐做铺垫，更让学生建构对家乡桂花的亲切感。
四 摇花
课件出示：
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
1 创设情境，让学生融入文本，想象自己看到了一个怎样的琦君?
2 转变角色，将自己化身成琦君，会怎么喊这句话：
我( )喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
【设计意图】转变角色，游戏扮演，将自己想象成琦君，体会摇花的快乐，感悟家乡桂花的别样美，情境中将朗读与揣摩提示语融为一体，增强语感，丰富了学生的言语图式。
五 悟情
1 家乡的桂花雨美吗?可是，有一个地方，每年的金秋时节也会有桂花雨，但是这里的桂花雨是不需要摇的， 每当秋风习习之时，满树的桂花纷纷扬扬，从天而降，美得过分!这个地方就是杭州!
课件出示：
“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
从字面上看，你觉得哪里的桂花更美?
2 播放杭州满觉陇的桂花图片，在《夜的钢琴曲》的配乐中介绍满觉陇的桂花。
3 可是母亲却说：
课件出示：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
母亲为什么这么说?试着写一写母亲说这句话的原因：
可是母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，因为 。”
4 学生练笔，全班交流分享。
是啊!月是故乡明，花是故乡浓。难怪琦君会说：
课件出示：“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”
【设计意图】异彩纷呈的杭州桂花图，冲击学生建构的对家乡桂花的亲切感，以形成强烈的情感错位，进而突显再美的桂花，再绚丽的风景，都无法动摇家乡桂花在母亲及作者心中的位置。在练笔中深化家乡的桂花所融入的浓浓乡思，以写促悟，内化意蕴。
六 追忆
1 学习到这里，你感觉琦君度过了一个怎样的童年?
2 简介琦君身世。
【设计意图】从文本中感受到琦君开心快乐的童年，与不幸的身世形成鲜明对比，产生认知失衡，激发阅读期待。
3 当你知道琦君从小就失去亲生父母，你会觉得琦君……?(生：难过、痛苦、悲哀……)但是从课文中我们却看不到她的难过痛苦，这要归功于一个人，就是她的养母，那么，我们一定要认识一下这是一位怎样的母亲。
出示：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回， 嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
从这里，你看到了一位怎样的母亲?
4 拓展阅读资料《粽子里的乡愁》和《春酒》中关于母亲的片断，让学生体会感悟母亲的形象。
师：正是这样一位有着佛心般的母亲，对琦君千般呵护百般疼爱，让琦君从小就被浓浓的爱包围着，使得琦君长大后无论身处何地，都会思念家乡的一点一滴、一花一木，想起深爱着她的母亲，正如这中秋节前后盛开的桂花一样，一起读：
课件出示：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
师：同学们，今天我们学习的是琦君的散文《桂花雨》，这篇散文就收录在她的一本散文集里，名字也叫《桂花雨》，大家若想深入地了解琦君，感悟琦君，以后可以读一读琦君的著作，下课!
【设计意图】阅读琦君的不同文章中有关母亲的片断，不断丰富母亲的形象，找寻作者思念家乡的根源。在不断的品评中让学生亲近琦君、亲近文学、亲近经典，为孩子们今后的自主阅读拓宽空间。
板书设计：
桂花雨
琦君
看树 笨、小
情 闻花 香
摇花 乐
带有竞字的美好诗句（7）
如果有人问我：“你觉得什么能让生活更美好?”我一定会毫不犹豫地回答：“读书”。
记得八岁那年，我在书房学习，父母在旁边监视我，可我的心却“身在曹营心在汉”。在学习期间，我还总是以上厕所，喝水为由，尽量减少学习时间。
直到有一天，我读书了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我那苦不堪言的学习生活竟发生了变化。
《钢铁是怎样炼成的》的主人公叫保尔·柯察金，他在参加革命的这八年里，被病魔纠缠着，下肢瘫痪，双目失明，然而他并没有放弃，凭借着钢铁般的意志，在母亲和妻子的帮助下，写出了小说《在暴风雨里诞生》。保罗，一个普通战士，竟有比钢铁还强的.意志，难道我们不应该向他学习吗?
从此以后，我学习时不再是唉声叹气，心不在焉了，而是更加积极地去面对。通过努力，我现在的学习成绩得到了很大的进步，多次在学校举行的竞赛中取得优异的成绩，赢得了一张又一张的奖状。我得感谢保罗，我得感谢读书，感谢读书改变了我的心态，教会了我不畏艰难的道理，让我的生活变得更加美好。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，而我觉得读书就像一盏指明灯，为我的成长指明方向。我会一直坚持读书，我也坚信它会使我的生活变得更加美好。
带有竞字的美好诗句（8）
俗话说：“只要功夫深，铁杵也能磨成针。”读书亦是如此。书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干，还给人以智慧。书就像良药一样，还可以治愈我们的心灵。
自从，西湖边的图书馆搬到了“超级奶爸”的旁边。每到周末，我就会去那儿看书，而且，一待就是好几个小时。
记得我第一次来到这个新图书馆。走进大门，里面可真宽敞！大厅里摆着好大一张桌子，应该是给不看书的大人坐的；再往里走，左手边是儿童读书区，而右手边是大人的阅读区。我来到儿童读书区，里面已经坐满了大大小小的孩子们：有五六岁的幼儿，七八岁的孩童，十三四岁的少年……
我看到了一本《淘气包马小跳》，标题是《开甲壳虫的女校长》，整册马小跳我就差这本了，今天竟然被我找到了！
于是，我拿起书，迅速地往凳子上一坐，如饥似渴地看起来……
我一口气看完了书，已经抬头看看窗外，夜幕不知什么时候降临。我咽了一口唾沫，好像把书中所有的'知识都吞了下去似的，心满意足。
书使我的生活变得绚丽多彩，让我的生活变得更加美好！
带有竞字的美好诗句（9）
赞，是这个世界上最可以鼓励人勇往直前的推动力。当别人赢得比赛时，你为她点个赞，他不会骄傲，而是会更加努力；当自己比赛失利时，最想得到的就是别人的赞，你这次已经很努力了，继续加油，自己就会鼓足勇气奋起直追，争取下次取得更好的成绩，不辜负别人的期望。
赞，也许是最虚无缥缈的东西，但是他是对一个人的肯定，也是一个人无论在什么处境中内心深处最渴望得到的。
记得在一次班内组织的'演讲比赛上，我的好朋友也参加了，她平时就特别的害羞，紧张时说话总是断断续续的。不过在演讲台上的这个小姑娘说出的话铿锵有力、抑扬顿挫、妙语连珠，一点也不像平时的样子。是什么让他从一个胆怯的小女孩变成了一个沉着冷静的演说者。这大概与别人对他的称赞和鼓励是紧密相关的。
为了这次比赛她经常自己在下面偷偷的练习，声怕别人听到嘲笑她。有一次我听到她的演讲，他讲的非常好了，我已经陶醉了其中，她一演讲完毕，我就给了他一个大大的赞，她的脸立刻变得通红，支支吾吾的说道：“我是不是说的不好，我立即说很好很好，像一个著名的演说家一样。”
现在每次演讲完毕的她，观众席里都会掌声雷动，同学们都会竖起大拇指，看到这样的情景，她倍受鼓舞。
赞，只是简单的一句话一个手势，但这足以让一个人重拾信心。为你点赞，希望你勇敢前行！
带有竞字的美好诗句（10）
去年夏天的一个午后，阳光明媚，几分钟后，天就翻脸了，变得乌云密布。紧接着，瓢泼大雨倾盆而下，把人打了个措手不及。
离家近的人们火急火燎地往家的方向奔去，离家远的赶忙往最近的屋檐下跑。每一个屋檐下都密密麻麻地站满了人，他们焦急地望着天，心理期盼着雨快点儿停。车辆飞驰，溅起一道道水花。路人躲闪不及，一个水花迎面打来，裤腿便湿了大半。晒衣服的人家急急地把衣服被子收起来，免得被雨淋湿，又要重洗一遍。
在屋檐下躲雨的我闲得无聊，便四处张望，就在这时，我看见一辆车陷在泥里出不来，我心里暗暗着急起来：汽车陷在泥里是会给交通带来不便的，这可怎么办？汽车里的司机试着发动了好几次汽车，但却适得其反。汽车不但没有脱离困境，反而越陷越深，出不来了。后面的车不断按喇叭催促，但却毫无效果。整个场面混乱成一团。这里出不来，后面走不了，并且伴有刺耳的.喇叭声。
突然，几辆摩托车疾驰而来。紧接着，几个人从摩托车上跳了下来，啊，原来是交警叔叔！面对这种情况，交警叔叔们互相对视一眼，便挽起裤管，毫不犹豫地跳进泥坑，使出吃奶的力气奋力往前推。外面的交警奋力推车，里面的驾驶员踩着油门，也在奋力。不断地有泥点往外飞溅，弄脏了交警叔叔的衣服，但他们却毫不在意，只是一心一意地推车。
望着奋力推车的交警叔叔，我在心里默默地为他们竖起了大拇指，而雨声也不是雨声了，而是一曲为交警叔叔而奏的赞歌。
带有竞字的美好诗句（11）
刺骨的寒风卷杂着暴雨肆意地填满了每一个角落，不予任何生灵苟延残喘的机会，我在被寒冷填充的教室中卑微而无神地蜷缩着，已毫无听课的意念，茫然地看着老师用粉笔扬起粉尘，漂缈而细小。
狂风变得凶猛，向我怒吼着，滂沱大雨变得狡黠，向我讥笑着。而我却只不过恐慌地一动不动，任由雨滴从窗缝悄悄挤进，将书本渲染的湿透。
一抹翠绿欲滴的颜色携带水珠滚落，轻轻晃了晃背影。回眸转视，只见一株水灵的绿苗儿用它那鲜亮的颜色洗涤尘埃与暴雨。苗儿就像一把轻快的画刷，将深沉而压抑的黑色天空拭去，轻轻添上一笔洗去灰暗的颜色。
这株苗儿在狂风暴雨的肆虐下，是不是将成为下一个马上逝去的生命呢?
我不禁感到好奇与惋惜，它太渺小了，太无助了。然而，苗儿瘦小的`身躯向我诉说，它热爱生命，热爱阳光。豆大的雨珠重重地摔在苗儿娇小而柔嫩的叶子上，溅起冰凉的水花，又在叶沿聚集，将苗儿压得深深地弯下腰，那几经断裂的苗杆使我惊心动魄。水珠第三从叶沿击打在苗儿的根部，冰冷的触感悄悄蔓延开，使土地也要同意这刺骨寒冷的洗礼，而苗儿却直挺地直着腰板，坚强而骄傲。
风，依然冰冷;雨，依然无情;天，依然阴沉。而乌云的背后仿佛隐藏着炽热的阳光，透过云缝，散发出巨大而温暖的光芒。苗儿的绿，依然亮眼，又透露着深沉，两片叶瓣倔强而坚强地向上绽放，向着阳光散发的天空一角!苗儿的背影在连绵雨雾中日渐朦胧远去，也带走了我心中的茫然云翳。
风雨仍旧毫不示弱，而苗儿与无情的风雨相抗衡的背影依旧映在我的眼前。我决定，我要迎着风雨，携带阳光，前往成功的彼岸。
苗儿，我为你点赞。
老师的粉笔第三在黑板上扬着粉尘，目前看来，却传送着成功与期望。苗儿，我为你点赞，由于我看见了你瘦小身躯后的那片蓝天……。
带有竞字的美好诗句（12）
一、(本大题共8小题，共16分)
1.下列加粗字的注音完全正确的一项是( )(2分)
A.单于(shàn) 折腰(zhé) 栖息(qī) 喧嚷(xuān)
B.蓑笠(suō) 赣江(Gàn) 田圃(fǔ) 颤 动(chàn)
C.留滞(zhì) 丝缕(lǚ) 深邃(suì) 岑寂(chén)
D.沉浸(jìn) 昏晕(yūn) 禁锢(gù) 襁褓(qiǎng)
2.在下面语段的横线上依次填入关联词语，最准确的一项是( )(2分)
在一定的条件下，科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。________条件变化了，原有的科学知识会被人们用新的实践去检验，________会被修改和发展成新的科学知识。但人们之所以要不断学习________因为原有知识统统“过期变质”，________是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。
A.如果 从而 并非 而 B.如果 从而 不仅 而且
C.虽然 但是 不仅 而且 D.虽然 但是 并非 而
3.下列句子中，没有语病的一句是( )(2分)
A.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B.在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。
C.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
D.为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
4.下列句中标点符号使用完全正确的一项是( )(2分)
A.亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢?还是个漂亮的小伙?
B.“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意，太不了解它们了。”
C.在这横跨中国南部的“户外采风”中，东方遭遇了意想不到的困难：酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等……越向西就越是人烟稀少。东方不得不经常风餐露宿。
D.种菜是我在狱中少有的能自主管理的事情。播下种子、观察生长、悉心照料、然后收获。成为这一方天地主人的感觉让我体会到一丝自由的滋味。
5.下列对课文的理解分析，有误的一项是( )(2分)
A.郑愁予的《雨说》以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
B.《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，全诗意境优美而又广大深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美 之情。
C.《夜》是一首优美的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱之情，表现了诗人安适、宁静的心境。
D.《星星变奏曲》是以“星星”为主要意象，运用夸张手法，以情景的变换来丰富“星星”
的意象，展示现实与理想的背离，深化追求光明的主题的。
阅读《沁园春 雪》，回答问题。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6.上阕从表达方式上看，主要是( )(2分)
A.叙述 B.描写 C.说明 D.议论
7.下面的诗句运用了哪些修辞手法，判断正确的一项是( )(2分)
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
A.夸张、对偶、比喻 B.对偶、比喻、拟人
C.夸张、对偶、拟人 D.对偶、比喻、排比
8.下面对有关句子理解有误的一项是( )(2分)
A.在词的上阕中，一个“望”字领起以下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了作者豪迈的感情。
B.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓
出一层新的意境。作者表面上写雪后天 晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定
会更加艳丽美好。
C.“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”，诗人用“惜”“输”“逊”等词
对封建统治者进行了断然否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。
D.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在。作者指出真正的“风流人物”
只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人
的英雄业绩。
二、(本大题共10小题，共34分)
(一)阅读《蝈蝈与蛐蛐》，回答问题。(10分)
大地 的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新割的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的乐音啊! 它争先
沉醉于盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
9.《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?(3分)
10.分析虫鸣的象征意义。(3分)
11.诗人以简约的诗句讴歌了“大地的诗歌从来不会死亡”，你是否同意他的观点?联系生活实际，谈谈你的理由。(4分)
(二)欣赏儿童诗歌，回答问题。(10分)
第一次的小雨
徐 鲁
春天的第一次的小雨
沙沙地落进青青的树林
我独自在林子和林子之间漫步
耳边充满了许多微弱的
神秘而又美丽的声音
翠色的樟叶在轻轻呼吸
一支支幼笋无声地爆出地心
无数的蘑菇宛若白色的小伞
妈妈曾经告诉过我们
它们的名字叫天鹅菌
云雀像音符一样在跳跃
从这一枝跳到那一枝
它们的歌声甜蜜又迷人
露水闪亮着悄悄滑落
淡淡的雾像轻柔的白纱布
整个大自然像一首乐曲
春天的林子是一架生命的琴
它们奏出美妙的音乐和诗歌
轻轻地轻轻地撞击着
我的充满幻想的十四岁的心
(选自《十四岁的天空》)
12.“翠色的`樟叶在轻轻呼吸/一支支幼笋无声地爆出地心/无数的蘑菇宛若白色的小伞”，作者分别抓住了樟叶的 、幼笋的 、蘑菇的 来描写景物，把景物写得富有特色。(3分)
13.“云雀像音符一样在跳跃/从这一枝跳到那一枝/它们的歌声甜蜜又迷人”，运用了什么修辞方法?有什么表达作用?(4分)
14.作者把整首诗设置在春天的第一次的小雨这样的意境中，有什么妙处?(3分)
(三)阅读下文，回答问题。(14分)
石崖上的枣树
刘成章
那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿;崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了;可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那 枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹;城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。
石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。
那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用!要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很 大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。
好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经蒹葭》：
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
我又想起了一首陕北现代民歌：
羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见瞭了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗?
想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕;它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你;它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
(《光明日报》2015年04月10日，有删改)
15.“枣树”生长的环境有怎样的特点?请结合文本作简要概括。(3分)
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16.赏析文中画线的句子。(请从下列两句中任选一句作简要的赏析)(4分)
(1)红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
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(2)那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
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17.文中引用了《诗经蒹葭》和陕北现代民歌，有什么作用?(4分)
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18.通读全文，你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟?(3分)
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三、(本大题共2小题，共10分)
(一)综合性学习。(6分)
19.九年级(1)班举行《走进雨的 世界》综合性学习活动，请根据要求完成相关内容。
(1)雨浸润了古今中外文人墨客多情的心，在中国的古典诗歌中，有许多描写“雨”的诗句，如:“渭城朝 雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”请你再写出一联带有“雨”字的、上下联完整的古诗词。(2分)
(2)不同季节的雨有不同的特点，你最喜欢哪个季节的雨?请写一段文字来表达你的喜爱之情。(70字左右)(4分)
(二)名著阅读。(4分)
20.阅读下列名著语段，写出每个语段中小主人公的名字，并指出【丙】段出自哪部名著。
【甲】那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小饭桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐 在桌旁，给我猜谜语，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断了，另讲猫的故事了——
【乙】他骑着它，在田间的大路上飞驰，见前面有其他孩子，就将车铃按得丁零零一路响。孩子们回头一看，就闪到一边。胆小怕轧的，就赶紧跳到地里。他骑着车，呼啦一声过去了，那几个孩子就会嗷嗷叫着，一路在后面追赶。
【丙】我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。
四、(本大题共1小题，共40分)
21.阅读下面的材料，按要求作文。
你可曾叫醒你的耳朵，聆听雨点坠落的声音?你可曾擦亮眼睛，欣赏雨丝飘洒的美丽?可曾领悟雨的柔情和雨的禅机?如果没有，你便未曾读懂雨。雨是上苍的恩赐，温雅而顽皮;雨是大自然的精灵，空灵而飘逸;雨是心灵的慰藉，亲密而醇美。它可爱、美丽、有趣，富有诗意，富有生命……让我们敞开心扉，走进雨的世界，去品读它，你将会发现它的精彩。
请以“品读雨”为话题，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。题目自拟，不少于600字。
参考答案
1.D[A.单于(chán);B.田圃(pǔ);C. 岑寂(cén)。]
2.A (这道题考查的是关联词语的选用。关联词语一般是成套使用的，所以在判断关联词语使用正确与否时，一要看是不是成套的关联词语，如果是，一般没有错误;如果不是，就要仔细推敲。二要反复品读句子，揣摩句子的意思，再来判断关联词语。三要看所选用的关联词语是否能够准确地表达句子的意思。试题内容一般是一段关系复杂的复句，因此，我们在解答前要先理清单句之间的关系。如这道题目，我们首先可以确定“条件变化了”前面是假设关系，因而要用“如果”，由此可以排除C项和D项;最后一个句子实际是一个选择关系的句子，应该用“并非”和“而”，因此排除了B项，所以答案为A项。)
3.B(此题是对病句考查的最常见的形式，要想做好此类题目，需要熟练掌握搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱等病句的基本类型。A项成分残缺，缺主语，应把“通过”或“让”去掉;C项一面对两面，可去掉“能否”;D项否定失当，使句子意思发生了变化，应去掉“不”。)
4.B(此题是对标点符号实际运用的综合考查，涉及问号、省略号、顿号、引号等标点符号，需要了解它们在句中的不同用法。要注意这些标点符号的一些特殊用法，如表示选择问时，只在最后使用问号;双引号前后的用法，一句话中有两个双引号，而且中间还有其他内容，标点符号一般都用逗号;再如完整地引用别人的话，最后的标点符号要在双引号内;省略号和“等”字不能连用;表示并列关系的短句之间用逗号，而词语或短语之间则用顿号。)
5.D(《星星变奏曲》运用的是象征手法。)
6.B(正确解答本题要看清题目中的“主要”一词。)
7.B(“欲与天公试比高”不是夸张句，而且这三句不能构成排比句。)
8.C(“他们文学才华太低，无法跟现代人相比”说法太武断，与词的主旨不符合，所以错误。)
9.美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌咏。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。(要联系诗歌的主题解答本题。)
10.诗人济慈通过创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了自己的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想境界。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永 不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。(分析虫鸣的象征意义，首先要理解其语境义。需要反复诵读诗歌，理解整首诗的意思。然后思考一下其语境义，将语境义与文意相结合，就能体会出其象征意义。)
11.同意。大自然中，一年四季，不仅虫鸟歌声不绝，还有植物，比如娇嫩的花朵，即使在萧瑟的秋天、寒冷的冬天，依旧有菊花、梅花等给我们带来如诗如画般美的享受。(同学们首先要回答同意还是不同意。谈理由，可以结合课本进行多元化思考，答案不唯一。)
12.颜色 情态 神态(樟叶的颜色是“翠色”的。“无声地爆出地心”写的是“幼笋”的情态。“蘑菇宛若白色的小伞”写的是蘑菇的神态。)
13.运用比喻，形象地写出了云雀跳动的欢跃和舞姿的优美，暗示了少年青春的躁动。[“云雀”是本体，“像”是喻词，“音符”是喻体，是典型的比喻(明喻)句。诗人本想描写“少年青春的躁动”，但太抽象，不易让读者理解。所以运用比喻，把“云雀”比喻成“音符”，使抽象事物生动形象具体可感，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。]
14.春天是一年的开始，是一年的希望，这正如青春是人生走向社会的一个重要里程碑一样，是人生的一个新起点。春雨涤净人间的尘埃，一切变得清新、有活力，就如这“十四岁的心”将从这里出发。(意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。要联系诗歌的主旨，结合“春天”和“青春”相通的特点回答。
15.枣树生长在高峻、陡峭的石崖上，崖上极少有泥土和草木，缺少养料和水分。(可从文中“那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿;崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树”“枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分”等句概括答案。)
16.(1)采用了比喻的修辞手法，从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写;写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，表现了枣树的健壮而蓬勃。(2)采用了拟人的修辞手法。使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对枣树的喜爱之情。 [(1)句可从修辞手法的角度分析，把“结满枣子的枣树”比喻为“一片彩色瀑布”，突出了枣树的果实丰硕，表现了枣树的健壮而蓬勃(无限的生机);也可从用词的角度分析，“红的绿的半红半绿的”从色彩方面写出了枣树的果实累累，“缀满”“垂吊”从形态方面写出了枣树果实的丰硕。(2)句中“望着”，“好像故意气他似的，摇了三摇”把枣树拟人化，生动形象地写出了枣树在风中的情态，流露出作者对枣树的喜爱之情。]
点拨：分析比喻、拟人等修辞手法的作用的题答题格式：本句运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了__________的特点，表达了作者__________的思想感情。
17.改变了作者的心情，去掉了自身俗气;丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。 (从内容上看，文中所引的《诗经蒹葭》和陕北现代民歌，创造了一种可望而不可即的情境，让作者“不再悻悻”，心情变得释然，且“抖落了些许的俗气”，丰富了枣树的形象。从结构上看，自然引出对枣树“给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”的赞美，深化了文章主旨。)
点拨：要解答此题，可从内容和结构两个方面组织语言解答。内容上，扣紧文本有关文字，联系文章主旨概括作答;结构上，结合文段在文中所处的位置，以及与文章上下文的关系，概括作答。
18.美好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，但却总在召唤着你，让你企慕;它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。(文章先从悬崖上的枣树的生长环境写起，接着写这棵枣树丰硕的果实带给人们可望而不可即的诱惑，然后引用民歌创设的情境，自然引出作者结尾段的感悟“那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕;它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你;它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”。本题要求回答“悬崖上的枣树”带给作者的感悟，可紧扣结尾段概括作答。)
点拨：这一类型的题目要求“谈看法”，只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可。 注意表达时最好要有标志性语言，如“我认为……”，言简意赅地表明自己的观点。语言要通顺，表达要流畅。
19.(1)示例：随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》) (2)示例：春雨潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出一种沁人心脾的泥土气息。
20.【甲】鲁迅 【乙】杜小康 【丙】阿廖沙 《童年》
21.思路点拨：这是一篇话题作文，题目可以自拟。写作主题为“雨”。“品读”就是让我们静下心来，敞开心扉，或坐在窗前，或走进雨中，与雨来一次全方位的接触，或聆听或欣赏或感悟……要写好这篇作文，首先，应该抓住雨的特征，可调动视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官;也可以从不同的角度，或远观或近看;也可以动静结合、人景结合;还可以充分展开联想、想象，运用多种修辞手法来描写。其次，要 用心体会，必须把对雨的描写和个人的情感抒发结合起来，可以从中读出雨的调皮、可爱。最后，要能做到在抒情的基础上深入感悟，睹物思人、观物思理，进行哲理提升。
例文：
听 雨
咦，下雨了。
朦胧中嗅到一阵清香，是雨带 来的吗?不一会儿，耳边传来淅淅沥沥的声响，似很轻，但又很有节奏。我不禁放下手中的书，走出屋，认真品读起来。
突然，一阵阵的雨点从空中洒落，落在池塘，落在小道，落在屋顶，渐渐变密，变大。雨调皮地跳跃在人们的头上，路人只好奔跑着，用报纸或手上的什么东西举在头上遮挡突然来袭的雨。他们心里一定在想：这种折好的“屋子顶”应该能遮住雨吧。果然，想着想着雨滴就顺着头顶上的东西往下落，“啪嗒”，落在脸上竟还发出清脆的响声。
屋檐下面更有一番景观，雨渐渐大了，细细的雨水柔顺地流了下来，形成了一道道雨帘，雨帘后面都有一座“水帘洞”，“洞”里人的身 影时隐时现。雨渐渐地大起来，把房上的一些树叶冲下来，地上的雨水中漂浮着的树叶像一只小船。而雨帘是变化不停的，时粗时细，时而左飘飘，时而右飘飘。落下来的雨声不停，噼里啪啦，叮叮咚咚，像乐音。雨于是成了演奏家，奏着悠闲的雨之歌……
雨继续下着，但越来越小了，雨中的叶是绿的，是密的，是静的，是等待着的。隐隐的，谁家门前的桃树枝上湮开一片湿湿的红色。
放眼望去，整个小镇变得格外美丽，仿佛被一层薄纱笼罩着，很湿，也很有诗意。人们在雨富有诗意的节奏中各自忙着自己的事，很静谧，也很闲适。
在生活中，我愿独望西窗雨。读雨，是一种享受，仿佛是在欣赏一幅美丽的田园画卷，仿佛是在听一曲悠扬的古乐;读雨，是在一种美的意境中，寻求一份诗意。
我领略着雨之美、雨之趣，品味着生活……
带有竞字的美好诗句（13）
在这个周末的两天中，让我比较有感受的就是观看《中国诗词大会》这个节目。
从前古诗词在我心目中就是一个令我讨厌的事物。诗中的一个个字，像极了带有病毒的大细菌，总是让我头痛。要背古诗时，我就心情烦闷，却又只能咬牙切齿地背诵。
但自从比较近两个月坚持看了这个节目后，我对诗词有了更多的了解，不再厌烦，反而有些喜欢上了古诗词。
星期六那天，我们一家照例打开电视欣赏《中国诗词大会》诗词竞技栏目，我的精神头儿也提高了许多。因为每次我都很想知道谁是擂主，还在心里暗暗地和节目中的选手较劲儿呢！
第一题出现了，开始几秒，我的脑子里一片空白，但转眼间就启动了搜索模式。突然，我的脑中灵光一现，很快想起了答案，并大声地说出了答案。这时的爸爸、妈妈和妹妹都没想出来，听了我的答案，都对我连连称赞。我听了开心极了，对后面的题更是全神贯注，认真观看，有时积极参与电视中的比赛；有时细心听点评老师的讲解，并默默地把关键之处记在心里；有时则反复斟酌字词，反复体会诗句，反复感受诗人的情感。在这个看节目的'过程中，我也学到了新的古诗，了解了更多古诗中的真谛。
诗词是枝繁叶茂的参天大树，诗词是无边无际的知识海洋，诗词是带有感情色彩的图画。周末两天里，我定时欣赏诗词，学习诗词，体会诗词，咀嚼诗词，这让我更加热爱诗词，也越来越感觉，诗词永远是中华文化耀眼星空中比较亮的星星！
带有竞字的美好诗句（14）
今天晚上，我和爸爸妈妈一起观看了诗词大会。
随着主持人董卿的一声——“等闲识得东风面，万紫千红总是春。欢迎来到诗词大会。”
比赛开始了。经过了激烈的个人追逐赛，《诗刊》编辑彭敏从选手团中脱颖而出。站到了和上一期的擂主——外卖小哥雷海为对决的位置上。他们将争夺本届诗词大会的冠亚军。
在比赛还没有开始之前，我们都认为这场比赛应该没有任何悬念，赢的一定是彭敏，因为他不仅经验丰富，而且还是《诗刊》的编辑，曾经三次登上了擂主的宝座，实力不容小觑。但是接下来发生的事情却让我们大吃一惊，在图片线索题中，彭敏求胜心切，导致了两次抢答错误，把两分拱手送给了对方。更值得称赞的是雷海为，当绘画老师康震刚画出一扇窗户、一座山和一个人时，他果断地按下了抢答器，脸上虽然还有一丝紧张，但落落大方地说出了自己的答案——何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。他的话音刚落，台下立刻传来了一阵雷鸣般的掌声。主持人董卿大声宣布：“回答正确！”雷海为出色的回答令绘画老师康震十分惊讶，他便问雷海为：“我只画了扇窗户，你是怎么猜出来的呢？”雷海为沉着地回答道：“我看到了窗户是朝西开的，因此联想到了这句诗。”听了这句话，点评老师都赞叹不已，我也不禁对雷海为肃然起敬。在接下来的比赛中，雷海为大显神威，最后以5：1的.对绝对优势赢得了比赛，夺得了诗词大会的总冠军。
随后我们从主持人那里了解了外卖小哥雷海为的一些事迹，这让我对他更加敬佩。雷海为是杭州的一位送外卖的小哥，他家里很贫穷，每天住在一个不足80平米的小屋子里，因为没钱买书，所以他每天会去书店里翻阅诗词，并加以背诵，然后回家默写下来。每时每刻，他的身上总会带着一本书——唐诗300首。这样他在业余时间里进行了大量的诗词背诵，将时间一点一点利用起来，终于13年后迎来了生命的春天，在中央电视台的舞台上大放异彩。虽然他在物质上是贫穷的，但他的灵魂是富有的。诗词可以滋养他的心灵，陶冶他的情操，这是多少金钱也买不来的。
雷海为用他的经历告诉我们，世上无难事，只怕有心人。只要你有恒心，有毅力，就没有克服不了的困难，就没有失败的理由。
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