水浒传阅读摘抄好词好句(优质五十二句)
发表时间：2025-09-28在日常生活和工作中，撰写报告是常见的任务，但需注意避免过于冗长的篇幅。一提到报告就感到头痛？以下是我为大家整理的《水浒传》中的精彩词句，希望能对你们有所帮助，欢迎阅读！
1、家庭环境和学生阅读的关系。 （三）调查方法
2、培养兴趣 从此次调查中发现，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲，低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好有所了解，介绍时就有的放矢了。罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。所以教师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才能游刃有余。推荐方式也多种多样：可以在给学生上课外阅读课时，就给他们将《三国演义》、《水浒传》，课后同学们自己再去看这些书；教师随时可以与学生谈心，谈谈自己儿时的学习，为学生树立学习的榜样。
3、狠抓落实 时间落实。统一指导课外阅读的时间要落实，保证每周一节的课外阅读指导课专时专用；对学生自由阅读的时间要落实，减少作业量，增加阅读时间。
4、学生课外阅读资源贫乏。调查发现，部分有阅读的兴趣的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%的同学父母认为课外阅读用处不大。 （二）出现原因有以下几点：
5、平时，你哪方面的'书读得比较多一点？（ ） A、文学书 B、科技方面的书 C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书 D、学习辅导用书（如优秀作文之类） E、童话故事 F、其它：
6、你的语文老师是否按时上课外阅读指导课？ A、按时上，每周一次 B、有时上 C、很少上
7、激发兴趣，呼唤热情。 兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的'巨大动力。苏霍姆林斯基曾说“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的热爱，使书籍成为智力生活中指路明星，这些都取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”那么如何激发学生的课外阅读的兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面着手，其一，教师可常用生动形象的语言向学生简介要读的书的内容，也可利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。其二，开展丰富多彩的读书活动。我们可以通过在班级和学校开展一些读书活动，让学生在活动中，得到老师、家长和同学的认可。例如，笔者在班级开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，同学们讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学生的知识，而且了激发了同学们阅读的兴趣。除此外，还可以在班级开展“每周一诗”诵读活动，古诗词是祖国文化宝库中璀璨的明珠，教师要引导学生多积累，多积淀文化底蕴。
8、你觉得阅读有那些益处？（ ） a.扩大知识面 b.提高学习成绩 c.能积累好多优美词句 d..好玩
9、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题，你多数时候是怎么做的？（ ） a.跳过去读后面的 b..查工具书 c.随便认读 d.问爸爸妈妈或老师
10、阅读时，你通常怎么做？（ ） a、摘抄好词佳句 b、写读书笔记 c、背诵喜欢的句段 d、和别人谈感受 e、看完就完了 .f、圈圈点点，写批注
11、电视等媒体的冲击 以电视为主的现代信息媒体以其传播信息的形象性、生动性、快捷性和丰富性，成为人们获取信息、获取愉乐的主要途径，这使得人们用于阅读的时间大大减少。电视媒体对儿童的文本阅读也产生一定的消极影响。
12、没有一套培养学生良好阅读习惯的完整体系 虽然有些教师和学校意识到阅读对学生学习语文的重要性，对学生一生发展的重要性，但由于缺乏深入细致的研究，无论是对课外阅读的指导还是对课外阅读的评价，无论是对课外读物的选择，还是对实课内外阅读的互动研究等，都没有形成一套完整的体系。没有系统的理论作指导，使学生良好的阅读习惯的形成效率大打折扣。🍕- ̗̀(ᵔ⌔ᵔ)🚀
13、改革阅读教学 我们以《试用修订版小语文教学大纲》和《语文课程标准》为指导，大力开展阅读教学改革实验，构建感悟型语文教学体系，充分发挥学生的主体作用，还语文以情趣和魅力。“感悟型”阅读教学体系的建立，有效地提高了学生学习语文的兴趣，并使得这种兴趣迁移到课外阅读上来。GS83.CoM
14、你每周的读书量为（） a、没有
15、学生的作业负担仍偏重，能够用于课外阅读的时间很少。学生在校的课外时间（尤其是后进生）多数被老师“好心”的辅导和补课所挤占。回到家里，老师布置的作业完成后，家长又另开“小灶”，复习期间尤为严重。 （二）小学生的阅读对象、阅读兴趣
16、你喜欢读什么样的书？ a、全是文字的
17、你读过下面哪一本古典名著（可多选答案） a、西游记
18、我就是个多愁多病身，你就是那倾国倾城貌。
19、女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。
20、他是甘露之惠，我并无此水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生的眼泪还他，也偿还的。过他了。🍄🦷🦶🎈
21、试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！
22、该死，该死！现成眼前之物偏倒想不起来了，真可谓‘一字师’了。从此后我只叫你师父，再不叫姐姐了。
23、宝玉的情性只愿常聚，生怕一时散了添悲，那花只愿常开，生怕一时谢了没趣；只到筵散花谢，虽有万种悲伤，也就无可如何了。
24、小红心神恍惚，情思缠绵，忽朦胧睡去，遇见贾芸要拉他，却回身一跑，被门槛绊了一跤，唬醒过来，方知是梦。
25、可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。
26、虽不曾会面，然一个在潇湘馆临风洒泪，一个在怡红院对月长吁，却不是人居两地，情发一心！
27、既熟惯，便更觉亲密；既亲密，则不免一时有求全之毁，不虞之隙。
28、我所居兮，田埂之峰；我所游兮，鸿蒙太空；我所逝兮，吾谁与从；渺渺茫兮，归彼大荒。
29、寒潭渡鹤影，冷月葬花魂。
30、嫩寒锁梦因春冷，芳气袭人是酒香。
31、无风仍脉脉，不雨亦潇潇。
32、一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。
33、花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？
34、玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞。
35、若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？
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36、通过心理描写看人物。如果说语言、外貌、神态、动作是从“外在”的描写看人物，有时难免会有“雾里看花”、“水中望月”之“隔”的话，那么心理描写就是“拨云见日”、“一览无余”地看人了。从心理描写中看到的人是完全真实的人！看《鲁宾孙漂流记》中的一段吧：“我认为自己前途很暗淡……当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中包含的好事，同时也应当考虑到更坏的`情况。”鲁宾孙之所以成了鲁宾孙，是这堂无声的“心理课”的结果。“阳光总在风雨后”，是心灵的较量让鲁宾孙从一个怨天忧人的人变成了真正的“硬汉”。 （三）课内人物描写对比阅读
37、出示范文，进行训练。 下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里？
38、汇报摘抄的词句。 五、总结收获，培养习惯。
39、师：开学一个多月了，我们班的图书角也建立起来了。非常感谢同学们踊跃捐书，老师看出来了，你们都很爱读书，相信爱读书的孩子一定会变得更加美丽，更加聪明。 三、图书交流推介会
40、全班交流收获 你刚才读了哪本书，看了一个什么故事？谈谈你有什么收获？🍰
41、描写形象鲜明，动作、语言、神态细致，刻画入微。 师精选其中精彩片段，如《景阳冈》打虎片段，感受作者的写作特色。引导学生积累背诵。
42、设计读书计划表样表，读书卡样卡。 学生准备：
43、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。 四、阅读教学过程：
44、好词佳句要积累。 指定一名学生将方法朗读一遍。
45、同学们看这边的书架上，有经典的安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师也希望同学们经常来借阅，你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！ （设计意图：本课主要让学生用学到的读书方法阅读了一篇童话作品，而课外阅读指导课的意义主要在于让学生爱阅读、会阅读，了解阅读的途径，因此，在此环节，我运用图书馆的图书资源，拓宽学生的阅读书目。）
46、同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事） 二、走近安徒生，重温经典
47、指导写读书感悟卡。 我想同学们读完了这篇童话故事，一定想说些什么？大家一起来说一说好吗？让我们一起合作完成这个读书感悟卡，好不好？写下一个词，表达此时此刻你的心情。
48、老师也做了个总结，请看大屏幕（出示阅读方法儿歌） 阅读方法：
49、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 a、学生说题目，师整理。
50、来，让我们接着打开一下页，看看都有些什么内容？这就是这本书的扉页。小朋友拿到一本书时，要想了解这本书，就从扉页开始。扉页上一般写着书名、作者以及译者和出版社。有的扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。小朋友们，再仔细看看插图，图上爷爷和孙子的表情动作，你有什么感受？（爷爷笑眯眯的，非常慈善，小孙子也翘起了嘴角，样子非常开心。） 师：这个可爱的小男孩叫约瑟，他的爷爷是个很高明的裁缝师傅，约瑟和爷爷就是这本书的主人公。他们即将给小朋友们带来一个精美的故事。
51、不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。 有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”
52、忽然有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的钮扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！这根背带弹了起来，他的纽扣掉了。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣，约瑟急急忙忙跑到爷爷家，约瑟跑得太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居，还惊动了路上的马匹。 妈妈急坏了。同学们，起初，妈妈总要把用旧的毯子，外套，背心扔掉，可现在，一粒小小的钮扣丢了，妈妈怎么这么着急呢？这颗钮扣有什么重要的呢？
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