朗读者好句摘抄短句(分享十四句)
发表时间：2025-09-12作为人民教师，精心设计教学方案至关重要，这有助于科学、高效地组织课堂进程。那么，什么样的教学设计才能称得上优秀呢？以下整理了《朗读者》中的经典语句摘录，供各位教师同行借鉴与赏析。
1. 核心句识别：“好一个安塞腰鼓”一句，集中表达了作者对安塞腰鼓的强烈赞美之情，也是贯穿全文内容与结构的关键句。该句引出了四个赏析维度：舞蹈之美、鼓声之壮、后生之劲、舞姿之变。也可归纳为“热烈的场面、雄浑的鼓声、矫健的后生、变幻的舞姿”。例如：文中描绘百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震击起的石头，狂舞于眼前。那鼓点如骤雨，那脚步如旋风，那瞳仁如火花，那身姿如斗虎……
2. “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”应如何理解这句话？其生命力的本质是什么？它所体现的，正是安塞人渴望摆脱贫困与落后的制约，挣脱现实与精神上的束缚，撞开封闭落后的局面，以一种不甘落后、不畏艰难、奋发进取、追求美好生活的不可阻挡的磅礴力量。
3. 若要用一个字概括课文第一与第三部分，应选用何字？建议使用“静”字。
4. 两部分的“静”是否相同？第一部分的“静”更侧重于人群的安静等待，第三部分的“静”则强调鼓声止息后的沉寂氛围。
5. 为何会产生这种不同的感受？请学生发表看法，教师予以点评。可从作者的情感倾向与修辞手法两个角度引导学生思考。
6. “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”这句话具有怎样的含义？
7. 明确文章结构：全文可按“鼓响前—腰鼓表演—鼓声止”划分为三大部分。主体第二部分又从四个层面展现安塞腰鼓的艺术魅力，每一层的转换均以重复语句为标志。
8. 请找出在文章中反复出现、标志文章脉络推进的句子。教师提问：大家能否找出这句话？
9. 以第五段为例进行朗读示范：⑴播放配套音画范读片段。引导学生注意朗读中的重音、语调、节奏与情感变化。
10. 请学生试读，并结合具体语境阐述自己的理解与感受。
-
【古典诗词网】品质优选:
- 朗读者好句摘抄成语精讲 | 好句摘抄 | 红楼梦摘抄好句好段短句 | 朗读作品教学评价语句摘抄 | 朗读者好句摘抄 | 朗读者好句摘抄董卿
11. 教师引导：接下来进入朗读品味环节。哪些段落的朗读让你感到酣畅淋漓、为之震撼？为什么这些语言能带来这样的感受？应如何朗读才能准确传递这种情感？（学生有感情地朗读喜爱的段落，分享体会，并开展互相评分与点评。）
12. 教师鼓励学生大声朗读自己喜欢的部分，再度感受安塞腰鼓的壮美，并尝试总结课文主旨。（教师可呈现以下要义：A. 赞美勃发的生命与磅礴的力量；B. 歌颂阳刚之美；C. 表达打破束缚、冲破阻碍的强烈愿望；D. 倡导一种挥洒自我、热烈奔放的生命姿态。）
13. 可使用如下句型分享赏析：“我喜欢____句，因为它借助____（手法）表现了____。” 学生分组品读、讨论与交流，教师巡回指导。
14. 文章中大量运用了哪一种修辞手法以表现安塞腰鼓的气势？思考其作用何在？
-
我们精彩推荐朗读者好句摘抄短句专题，静候访问专题：朗读者好句摘抄短句