九上语文古诗词和文言文(12篇)
发表时间：2025-09-19❂ 九上语文古诗词和文言文 ❂
教学主题：引导学生通过联想和想象，把阅读的内容与生活经验联系起来，加深对课文的理解，丰富和发展阅读的内容。
我们在集体备课时，考虑到古文的学习大体分为以下五步：第一步，在学生自学生字的基础上，带领学生将课文读通；第二步，看注释和译文读懂课文内容，记下不懂词句和其他问题；第三步，学生提出不懂的'词句和问题；第四步，针对学生自读中的问题，抓住重点词句，引导学生深入理解内容及故事说明的道理；第五步，练习朗读课文，背诵课文。
如果按这个步骤教学，本课便没有亮点，我们决定在讲授课文内容的时候，加入引导学生进行想象的环节，让学生把文中现有的内容结合自己的实际、生活经验想象出二人在学习时不同的具体情况，学生可以表述或表演出来。学完这个故事之后，让学生根据已经积累古文学习方法对《弈秋败弈》进行学习。设计这个环节的目的有两个，一是让学生逐渐提高自学古文的能力，二是在文章的道理上有相同之处，验证专心致志是学好本领的前提。
在我们还没有讲课的时候，正好听了六年级的《螳螂捕蝉》，这堂课给了我们很多启示，在场的老师给我们出谋划策，在此我们对大家表示感谢。
通过这次教学研究，我们共同备课，共同研究，充分发挥了集体的力量，感受到了集体的巨大力量。
❂ 九上语文古诗词和文言文 ❂
一、教学目标
1.会写本课3个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
二、教学重点指导朗读和背诵
三、教学难点结合注释读懂每句话的意思
四、教学过程
（一） 揭课，质疑
1.直接导课
我们这一节来学习第九课《文言文两则》中的一则《学弈》。（板书课题，放课文内容插图幻灯片）
2.解题。《学弈》节选自《孟子.告子》，孟子是个什么样的人物呢？题目“学弈”又是什么意思呢？请打开课本看注释1
（1）指名读注释1。（2）点击鼠标，出示：下棋
3.质疑。看插图，读课题，你最想从课文中知道什么问题？（根据学生回答，归纳两方面的内容：一是了解故事内容，二是明白文中蕴含的道理。并明示学生这也是本节课的学习目标。）
（二）读通课文
1.老师范读（放2号幻灯片，出示带有停顿符号的全文内容）。
2.学生看着大屏幕，试着读课文，注意读准字音，读对停顿。3.指名读，正音，指导停顿。
4.老师领读。
5.学生练习读。
6.再次指明读。
7.齐读。
（三）理解课文
1.回忆、总结以前学习文言文的方法。
2.结合注释及参考有关资料，先自行理解课文，然后与同桌交流。（老师巡视，了解学生自学情况）
2.集体交流：你读懂了哪些句子？（根据学生交流的顺序，依次出示相应的句子，适机指导理解重点字词的意思。）
3.针对本文内容，谁还有什么问题要问？
4.把每句话的意思连起来，说一说全文的意思。（同桌先互相说，然后指名说，最后看着大屏齐说。）
（四）领悟道理
1.在解决第二个学习目标之前，我建议大家先关注一下文中的两个主要人物，对他们做一下评价。
（根据学生的回答，老师相机板书：专心致志，三心二意）
2.从二人的身上，我们悟出了一个什么道理？
（五）回顾总结
1.让我们联系本节所学，完成填空。
《学弈》这则文言文讲了（ ）的事，告诉人们的道理。
2.练习背诵。
《学弈》教学反思
《学弈》这则文言文选自《孟子.告子》，其内容和道理比较适合学生的认知水平，但文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，所以我把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。作为小学生，他们接触到的文言文还比较少，所以本课的教学难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思，只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词，断句，把句子读通顺。
围绕本节课的重难点我设计了以下教学步骤：
一、导课、解题、质疑。在质疑中让学生明白本节课的学习目标及重点、难点。
二、朗读课文。这是学习本课的重点，所以在这一环节我设计了多种形式的读，尤其是范读、领读是不可少的。
三、理解课文。这是一个教学难点，所以在这个环节我遵循了循序渐进的学习原则，先让学生结合注释自行解决文意，为了减轻学生对文言文翻译的压力与恐惧，接着安排同桌合作学习，交流意见，其后，在集体交流汇报中，允许学生只说出对一句话的理解，降低了要求与难度，同时也给更多的学生参与表现的机会。课堂效果的确不错。
四、领悟道理。在这一环节，我先让学生评价文中的两个主要人物，根据两人不同的学习态度带来的不同的学习效果，学生很容易就领悟到了其中的道理。
这一课我总共上了两次。第一次在我们班，我没布置预习，主要是认为文言文的预习起不到多大的作用，另外，我也想挑战一下，看一看在学生没预习的情况下，我能否按教学计划完成教学任务。结果，在读课文环节花费了不少时间，但基本上还是完成了当节课的教学任务。第二次是在五（2）班上的。他们班学生提前预习了，所以在读文环节节省了一点时间，在完成本节教学任务后学生又进行了背诵。
通过这两节课的对比，我发现不管什么类型的课，课前布置学生预习还是有必要的。
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《岳阳楼记》教学设计
中山市小榄镇第一中学 龚邵英
教学目标：
（一）知识目标：
积累文言实词和虚词的用法
（二）能力目标：
1朗读能力
2理解文言文的能力。
3合作解决问题的能力
（三）情感目标：
1培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
2学习古仁人高尚的思想情操，帮助学生树立远大的理想。
一、导入新课：
同学们，你听说过“断齑食粥”的故事吗？对，这说的是我国宋代文化名人范仲淹的故事。他在少年和青年时代大体是在攻苦食淡的艰难生活中度过的。景德初，随继父到淄川（今淄博），就读于我县长白山澧泉寺，每日只以粟米熬粥为食，待冷凝后分成四块，早晚各一块中午一块，就凭着这种艰苦奋斗的精神，他功成名就，做到了北宋时期的参知政事，相当于副丞相。今天我们来学习他的一篇千古名唱《岳阳楼记》（板书课题，作者，并要求学生先通读课文。）
二、教学过程：
1、学生通读课文。抽查学生个人阅读情况。
2、教师范读帮助学生正音。
3、师：听读后，你有怎样的感受？
生：有气势；朗朗上口；铿锵有力……
师：哪些地方让你有这种感觉？请找出来。（意在让学生边读边熟悉课文内容）
生读：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千；
淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜行，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼
……
师：这种非常整齐的句子以前在哪篇课文中学习过？叫什么句？
生想，有的小声说，《陋室铭》吧，其他同学肯定。这种句式叫骈句。
师：除此之外，有无其他句式？
生：有，如“满目萧然，感极而悲者矣！”“其喜洋洋者矣”等。
生：这叫散句。
师：本文句法上特点就是……？
生：骈散结合。
总结：明确了这一句法上特点后，同学们要注意用有铿锵的语气来读出文章宏大的气势来。（以反复朗读的方式来培养学生的语感及学生的朗读能力，为背诵课文奠基。）
4、结合注释，疏通文意。（小组为单位培养学生合作解决问题能力）
5、质疑难句，师生解疑。
① 览物之情，得无异乎？观赏景物的感情，能一样吗？（能没有不同吗也可）
②登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。斯是这，去是离开，谗是谗言或说坏话。释文是，登上岳阳楼，就会有被贬京城，怀念家乡，担心别人说坏话，害怕讥刺，会觉得满眼萧条景象，感慨到极点，而十分悲伤的了。
③心旷神怡，宠辱偕忘。怡是愉快。偕，是一起。心情开阔，精神愉快，各种恩宠和耻辱都统统忘却了。
（以学生自主翻译为主，疑难问题可结合资料或借助小组内其他同学的帮助来理解课文内容）
6、学生再熟练朗读课文，在理解的基础上着手背诵全文。
7、再浏览课文，看本文写了哪些内容。（教师边说边板书，加黑的字用彩色笔写）
（一）主要叙述滕子京被贬后的政绩（政通人和，百废具兴，重修岳阳楼）。――作记的缘由。
（二）描写登上岳阳楼看到的全景并抒发迁客骚人的览物之情。
1、洞庭湖大观。
2、迁客骚人的览物之情。｛板书：悲：去国怀乡，忧谗畏讥。喜：心旷神怡，宠辱偕忘。｝
（三）议论探究古仁人之心的内涵。
师：“古仁人之心”是怎样的？
生：不以物喜，不以己悲。
师：何以有这样的胸怀？
生：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
师：翻译这两句话，并举例谈一下你的理解。
生讨论交流。
师：你认为“古仁人”的这种胸襟值不值得称赞？说出理由。
生思考，谈个人看法。（这是本文的中心句，让学生充分地展开来说。）
师：两千年前的孟子有句话叫：“忧以天下，乐以天下”和本文中范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有何异同？
生谈。教师小结：后者是前者“以天下为己任，以利民为宗旨”这种民本思想的发展。从而可见，范仲淹积极进取的人生态度和伟大的政治抱负。
师：在世风日下，人心浮躁的今天，我们学它的意义何在？
生谈个人看法。
师：纵观古今，你还能举出哪些象范仲淹一样胸怀天下之人？
生议论，回答。（古：屈原，荆轲，岳飞，文天祥；今：鲁迅，朱自清，毛泽东，邓小平等）
师：作者写这种抱负的目的是什么？生讨论回答。
回读课文最后一段。再理解本文的主旨及作者的情怀。
三、小结：作者运用了哪些的写法？
①骈散结合的句法形式。
②叙事、描写、抒情、议论相结合的写法。
你还学到了哪些东西？
③积累重点字词句和部分虚词。
④探究古仁人之心的内涵。
四、作业：
同学们通过网络找寻写岳阳楼的诗、词、文，探究这些文章为何不如范仲淹的《岳阳楼记》有名气？写成小报告交流。
附板书：
岳阳楼记
范仲淹
叙述 一、作记缘由（叙述政绩）
描写 二、写景
洞庭湖大观。
抒情 抒迁客骚人情――悲（去国怀乡，忧谗畏讥）――以物喜 与下文形成对比
――喜（心旷神怡，宠辱偕忘）―― 以己悲
议论 三、议论探求古仁人之心的内涵。
不以物喜，不以己悲。何哉？ ――阔达胸襟
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ――远大抱负
写法
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一、教学目标
1.掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
2.理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
3.领会文中警句的思想光彩。
二、难点、重点分析
《岳阳楼记》难句解析：
①越明年，|②政通||③人和，|4百废具兴。
分析：（1）这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又是并列复句。
（2）“越明年”历来有两种解释：一、“越”作“逾”讲，作“渡过”讲，这是《说文》的本义；《广雅·释估》也说“越，渡也。”二、“越”作“及”讲，这是王引之《经传释词》的说法。王引之说，“越，犹‘及’也，《书·召浩》：‘惟二月既望，越六日乙未……’”王氏举了《尚书》两个例子，《尚书》“越六日乙未”这种类型的结构共十二个，都作“到”、“及”讲。看起来两种说法似乎都能言之成理。但是根据《岳州府志》“职方考”的《宗谅求记》，的“去秋以得罪守兹郡”和“明年春……增其旧制”等材料来看，膛子京确实是从庆历六年开始修岳阳楼的，应当以第一种说法为妥。
译文：“过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事儿都兴办起来啦。”
2.览物之情，得无异乎？
分析：“得无……乎？”有人认为有三种解释：一、用反问语气强调肯定谓语所表达的意思；二、相当于“大概”，也是肯定谓语；三、向否定事实方向推测，相当于“该不会……吧”。第一说似嫌烦琐，而且“得无”是两个词，不是一个词。异，不同。无，没有。得，能够。乎，吗，在是非问句后面的语气助词。能够没有不同吗？否定之否定之否定，亦即三重否定，这是用疑问的形式表达一个强有力的发问，即“能同乎？”下文“霪雨霏霏……感极而悲”是一种心情；“春和景明……其喜洋洋”是又一种心情，具体地说明了“不能同也”。又，“日饮食得无衰乎？”（《触菩说赵太后》）等于“平时饮食能够不衰退吗？”“妾得无随坐乎？”（《史记·廉颇商相如列传》）等于：“我能够不株连受罪吗？”跟“得无”相同的是“得不”、“得非”、“得毋”、“能不”、“能无”、“能勿”。袁仁林《虚字说》：“俱反问辞，见其不能也。”再看以下推断：异（不同）——无异（同）——得无异乎（得同乎）——不相同也。“不相同也”是朴素的直陈，“得无异乎？”是委婉的发问，具有精湛的修辞技巧。
3.至若①春和||②景明，|③波澜不惊……
分析：《课文》没有给“至若”作注。《历代散文选》的注释是：“至若春和景明——像那风和日丽的春天。若，像。”按：这里把“至”跟“若”分拆为两个词，而且把“若”解释为“像”，恐属未当。“至若”是单纯的连词，词根是“至”，“若”则是一个词缀，没有意思。古人用“至”等于“至若”的如：“今也玩好变之，外物引之。引之而往，故曰拔。至圣人不然……”（《韩非子·解老篇》）“至若”又等于“至如”、“至于”，例如：“虽为侠，而逢巡有退让君子之风。至若北道姚氏……南阳赵调之徒，此盗跄居民间者耳。”（《史记·游侠列传》）“元，凯既登，巢，许获逸。至于今日，所谓道之云亡，邦国珍瘁。”（《晋书·贺循传》）“如”和“于”跟“若”一样，也只能是词缀。（请参阅《现代汉语虚词的构成方式》，见《语文知识》1957年第6期。）论述某种情况或某件事情的时候，把话题转到跟论述有关的其他方面去而又略带假设因素的，就用“至”、“至若”、“至如”“至于”。本句上文说的是“霪雨霏霏，连月不开……”这里讲到另一种境界，就用“至若”来连接。
译文：“至若到了春气暖和，阳光明媚的时候，波澜不起……”
4.①沙鸥翔集，|②锦鳞游泳。
分析：（1）这是一个对偶句。“锦鳞”特指美丽的鱼。
（2）“翔”跟“集”是一对反义词，“游”跟“泳”也有反义因素。“游”的本字是“厅，《说文》：“浮行水上也。”“泳”，《说文》：“潜行水中也。”
译文：“沙鸥或者齐飞，或者群集，鱼儿有时浮出，有时潜入。”
5而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁……
分析：（1）“而或”其实是两个词，“而”表顺接；“或”作“有时”讲，相同的用法如：“仆常痛诗道崩坏，忽忽愤发，或食餟脯……”（白居易《与元九书》）
（2）“一空”、“千里”都是数量词组作谓语，“长烟”、“皑月”都是偏正词组作主语，“长烟一空，皓月千里”是一个工整的对偶句。
（3）“浮光跃金，静影沉壁”，也是对偶句，各又隐含着一个比喻，就是“浮光如跃金，静影似沉壁”，“跃”，不只是“闪动”，更有跃出水面的意思。一阵风吹来，微波涌起，峰尖在日光照耀下像是跳荡着的黄金。上句写水上之景，下句写水下之影。或说“浮光跃金”，从意思、从工整的对偶上看，应当接“沉影静壁”，“静影沉壁”实在是错综形式。
译文：“有时弥漫的炊烟完全消散，皎洁的月色笼罩千里。浮动的月光，把微波变成跳跃的黄金，静溢的影子，如同沉浸的白玉。”如果是“沉影静壁”，译文或可也是对偶句。
6①居庙堂之高|②则忧其民。
分析：（l）假设复句。主语“古仁人”都因承前省。
（2）“庙堂”，一般的解释是，“庙”，宗庙；“堂”，殿堂；“庙堂”指“朝廷”。有人认为“唐宋时期的‘庙堂’决非‘朝廷’的意思”，“是指宰相副宰相议事的地方，因此用来作宰相、副相的代称，既可以代其位，又可以代其人。”（《中国语文》1983年第1期第60页）。我看“居庙堂之高”可以说成“处在宰相或副相这样的高位”；但也不一定，“古仁人”的官职低于“宰相”或“副相”的也可以说是“居庙堂之高”。又如“庙堂之议，非草茅所当言也。”（《汉书·梅福传》）这“庙堂”是指高官乃至皇帝，不一定只是“宰相”或“副相”。至于“居庙堂之高”，完全可以解成“处在朝廷的高位”，包括做皇帝在内。
译文：“处在朝廷的高位，就关怀他的百姓。”
7①“先天下之忧而忧，②后天下之乐而乐”乎
分析：“先”、“后”都是形容词。拙著《文言难句例解》卷一的第134页说“先”、“后”的后面省去了介词“于”。又如：“先吴寿梦之鼎。”（《左传·襄公十九年》）“先”的后面也省略了“于”，这句意思是“在吴王寿梦所铸用的鼎前面”。现在说，“先”、“后”是形容词增加在动用法，“先天下之忧”、“后天下之乐”，就是“在天下之忧先”、“在天下之乐后”。又如“窈窕艳城郭”（《孔雀东南飞》），“艳”也是形容词增加在动用法。“而”，可以译成“就”，后一个“而”用来表示迟，可以译成“才”。两个分句都是连动式，前一个谓语是方式，后一个谓语是行动，方式跟行动之间用“而”字来连接，是用“而”字来划分界限。一说“先天下之忧而忧”是“先天下之忧而后己忧”，陷于随意增字解句，这并不足取。
译文：“在天下人忧愁的前面忧愁，在天下人快乐的后面快乐。”
8.①微斯人，|②吾谁与归？
分析：《文言文的语言分析》（张拱贵、黄岳洲著）说“谁与归”就是“与谁归”，把“与”看成介词，这是根据一般的通常解释。这里“与”跟“归”都是动词，作“结交”或“称许”讲，《广雅·释估》：“与，许也。”《论语·微子》：“吾非斯人之徒与而谁与？”“与”跟“归”两个及物动词同时管一个前置的宾语“谁”。这样，“吾谁与归”就得译成“我称许谁，归宿到谁（的寓居）的地方去呢？”“与”的相同用法又例如：“君不与胜者，而与不胜者。”（《战国策·齐策》）但是，语言是发展的，词性也在发展，“与”的产生介词的用法至少是在西汉，《史记·淮阴侯列传》：“足下与项王有故，何不反汉，与楚连和？”第二个“与”是介词，《岳阳楼记》是宋人作品，把“与”解成介词应该是可取的。又，《文选》张华《杂诗》之二：“佳人不在兹，取此欲谁与？”“与”也是动词，作“给与”讲。
三、教学过程 设计。
（一）作者介绍，解题。
同学们预习了《岳阳楼记》（板书），这是一篇脍炙人口的古代散文，作者是范仲淹（板书）。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。公元1015年考取进土。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。
滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，滕子京先知径州，后知庆州。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，终于被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。
范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。
（二）检查预习情况。
出示小黑板、；指名学生给下列字注音：
谪（zhé） 属（同“嘱”zhǔ） 霪（yín） 霏（fēi） 樯（qiāng） 楫（jí） 冥（míng） 谗（chán） 偕（xié）
（三）研习新课。
教读第1段。先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
1.要重点理解的词句。
越明年——课本注解为“到了第二年”（即庆历五年），而据《岳州府志》载《宗谅求记书》，滕子京重修岳阳楼在庆历六年。所以这句中的“越”还是按它的本来意义作“过”讲为妥，“越明年”就是“过了第二年”，当进入了第三年讲（庆历六年）。
谪——封建社会官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方，如“发阎左逾（同“谪”）戍渔阳九百人”。
属——同“嘱”，通假字，“属予作文以记之”点明写作本文的缘由。
2.思考与讨论
首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心清不好，准备修好岳阳楼后“凭栏不恸数场”。可作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗？试联系整篇文章的意思想一想，作者这样写是否别有深意？
引导要点：从这个“谪”字看，滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”，作者一开头就点明滕的处境，其实暗暗包含着对老朋友的劝勉：你虽然身处逆境，但希望不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹，应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，这样写也暗寓与老朋友同处逆境、自勉勉人之意。从这里可以看出作者的用意是很深的。《岳阳楼记》所以传诵千古，主要原因就在于它不是泛泛的记事写景之作，而是一篇有所寄托、立意高远的好文章。
教读第2段。先指定学生读，讲课文，结合进行正音，释词。
1.要着重理解的词句。
夫——本文中几个“夫”都念fú（观夫、若夫、嗟夫）前两个“夫”有指示作用，相当于“那”；“嗟夫”，感叹声，亦作“嗟乎”。
然则——顺接连词。注意不要跟转折连词“然而”搞混。“然则”在这句中有承上连下的作用：（既然）洞庭湖是这样（气象万千），它北通巫峡，南到潇湘，降职外调的官吏和忧然失志的诗人大多会合在这里，那么他们看到这景色后产生的感情，能不因景色的变化而不同吗？《教学参考书》把这句中的“然则”译为“然而”，不符合上下句间因果相承的关系，值得商榷。
骚人——课本注解：诗人。战国时屈原作《离骚》，因此后世也称诗人为骚人。但在某种特定的语言环境中两者不能对换，如本文“迁客骚人”若换成“迁客诗人”就不恰当。因为《离骚》的作者屈原是一个遭到贬逐的诗人，所以“骚人”比“诗人”有时还多一层“恍然失志”的意思，本文中“骚人”与“迁客”相配比较合适。
得无异乎——“得无”本是一个表示测度的语气副词（如“得无楚之水土使民善盗耶”），但本句中“得”、“无”是两个词，相当于现在说的“能不”。以洁问语气表达肯定的意思。
2.思考与讨论。
（l）这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？
引导要点：作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。“衔”、“吞”字连用，更使静景富于动态和活力，浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。此外如“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄；“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。这些例子可以看出作者炼字的功力。
（2）本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。
引导要点：“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霆雨罪罪”和“春和景明”的景象伏线。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、议论的基础，行文前顾后盼，文理绵密。
讲读第3、4段。
1.指明同学读第3段课文并口译，教师作必要解释：
“若夫……猿啼”句。霪雨：即淫雨。淫，过多，过甚的意思。霪雨解作连绵的雨。阴风：阴冷的风。怒号（háo）：大声的号叫。形容风势大，发出很响的声音。岳：高大的山。山岳，泛指洞庭湖周围大大小小的山。啸：野兽拖长声音的叫，它与“啼”是同义词。老虎叫用“啸”；猴子叫用“啼”，也可以用鸣；鸡叫可以用“啼”，也可以用“鸣”；狗叫可以用“叫”，也可以用“吠”。注意这组同义词，可以逐步培养用词准确的能力。
“登斯楼也……悲者矣”句。斯：此，这。去：离开。国：国都，这里指朝廷。萧然：萧条，冷落的样子。感极：感慨到极点。有……者：有……的心清。者：代“览物之情”的情。“去国怀乡……感极而悲者”是“有”的宾语。
2.学生齐读第3段。
3.指名同学读第4段课文并口译，教师作必要的解释：“至若……郁郁青青”句。春和景明：春风和煦，阳光明媚。锦鳞：锦，本指有色彩花纹的丝织品，引申为色彩鲜明、华丽，好看的意思。锦鳞，这里指代好看的鱼。这种以部分代替全体的修辞手法。叫做“借代”，是文学作品中常见的写法。如：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白诗）中的以“帆”代船。汀：水中的小陆地，也叫洲。“岸芒汀兰”是互文，意思是岸上和小洲上的兰花。青青：“即“青青”，草很茂盛的样子。
“而或……喜洋洋者矣”句。而或：或者，有时。皓（hào）月：洁白的月光。心旷神恰：心胸开朗，精神愉快。洋洋：快乐的样子。
4.学生齐读第4段。
5讲析第3、4段。
以上两段合在一起是文章的第三部分。
问：这一段写了什么内容？和上文有什么联系。
这一段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心清。这段内容紧扣上段概述洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”的意思加以发挥，分段来写：
先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象，作者选用了有代表性的景物加以描绘：连绵阴雨的天气、令人胆寒的风声、恐怖的浊浪、天色昏暗、交通阻绝，这是写的白天。夜间却是经常听到虎啸猿啼，等等，凄凉的气氛更加浓重了。（《三峡》就曾经引用民歌词“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，以“猿呜”烘托悲凉凄清的气氛。）这样的景物，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应上文“异”字的一个方面。
其次，写洞庭湖晴朗天气的明媚景象。这一段采用与上一段对照的写法。“至若”以下写昼景，“而或”以下写夜景。写白天，写天写水，写天水相连的晴明；写沙鸥，写游鱼，更增添自由闲适的气氛；又写兰芒，生机勃勃，有色有香。写夜间，再次写天写水，有动有静，此时不再有恐怖凄凉的虎啸猿啼，却有悠扬动听的渔歌飘荡在湖面夜空。这样的景物怎能不令人陶醉其中？写了这样的景物，就很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情。这一段写了物喜己喜的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面。
6分别指名朗读第2、3、4段，体会景物描写的层次和作用。
教读第5段。先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
1.要重点理解的词句。
“先天下……乎”——这是一个略带测度语气的肯定句。
注意：“其”在这里是代词，不是表示推测的副词。这一句是作者代古仁人回答。“然则何时而乐耶？”用“……乎”这样测度的语气，显得委婉而得体。
2.思考与讨论。
这一段是学习的难点所在，教读应着重帮助学生理清文章的思路。可层层启发，设问：
（1）本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登搂所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作为一篇“记”，写了这些也够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。从这里开始看作者是怎样逐步深入地阐发他的思想的。请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？
提出：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。
（2）这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢？
他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。
（3）古仁人有没有快乐的时候呢？
在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的。这就是作者所认为的“古仁人之心”。
（4）这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。
提示：作者以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。可见这种“先忧后乐”的思想，正是作者的理想，从他力主革除弊政、做官勤政爱民的行为看，确实不是徒托空言。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。
❂ 九上语文古诗词和文言文 ❂
教学目标 ：
1.通过讲解难字词来疏通文意
2.体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图
3.培养学生初步文学欣赏的能力（品味本文精妙的语言）
教材分析：
重点：目标1
难点：理解作者写景抒情的意图
教具：多媒体电教平台（电脑、录像机、电视机）
教学过程 ：（凡行楷字部分都是用屏幕显示的）
一、复习提问，导入 新课（2）
1.抽查中下生翻译“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”
2.教师指出：课文3、4自然段主要写了“迁客骚人”的览物之情，本节课我们来仔细分析一下，看看迁客骚人览了什么物，由此产生了什么（之）情？（板书1）
二、分析第三段和第四段
（一）创设情境，带领学生领略洞庭湖“气象万千”之“大观”（4）
看录像，要求结合文字与录像，体味岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。
（二）疏通文意，多种形式检查翻译情况
1.第三段（8）
1）通过讲解难词难句来疏通文意
难字词（要求掌握其含义）
薄暮冥冥（迫近） 去国怀乡（离开）（国都）
虎啸猿啼（长声吼叫）（悲啼）
难句翻译“登斯楼也.....感极而悲者矣”（教师引导抓住关键词“登...也，则有....”师生集体试译
教师明确
2）提问检查翻译情况（上一节已布置了课外作业 ）
A.一中下生翻译“若夫.....山岳潜形”
B.中等生翻译“商旅....虎啸猿啼”
2.第四段（5）
1）学生结合课外作业 中碰到的问题（主要是难字、词、句）自由提问，相互解决，教师作好调控，并注意抽查个别问题。例如：
难字词 春和景明（日光） 而或（有时） 一碧万顷（一片） 皓月千里 心旷神怡 长烟一空（全）
难句 登斯楼也.....其喜洋洋者也（注意与上一段的难句比较， 从中掌握翻译的方法）
(三）分组朗读三四两段，结合刚才看到的录像，体会作者写景的形象性。（男生读第三段，女生读第四段）（3）
三、小组讨论下列问题（6）
1.这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。
2.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样的写作目的是什么？（要求：联系上下文来理解，教师作好指导，从中体会作者写景抒情的意图）
四、抽查提问后归纳内容和结构（5）
1.第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎啸猿啼”描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面。第四段由“至若春和景明”至“此乐何极”描绘了洞庭湖一幅晴明的画面，一暗一明，形成鲜明的对比。（板书2）
2.“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡、宠辱偕忘”，概括说明了“喜”，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。（板书3）
3、堂上练习《掌握语文》P128之3（1）(抽中下生提问）
根据课文内容填空：
“迁客骚人”登岳阳楼的“览物之情”是悲和喜，悲则“________”，喜则“__________”。二者均是由“________”、“___________”而生。
五、提问：这两段的结构有什么特点？运用了哪些表达方式？（一差生回答）（1）
参考答案：排比段，并列结构，描写和抒情（板书4）
六、品味本文精妙的语言。（5）
1.本文在写景和抒情时的语言是十分精妙的，下面请大家自由朗读课文四段，思考下列问题：
1）这一段是人哪些方面来描写景物的？（声音、颜色、外形、味道、动态、静态）
2）这一段的句式有什么特点？（与孟子二章比较来理解）
写景 有声有色－－－渔歌互答、郁郁青青、跃金
有形有味－－－岸芷汀兰
有动有静－－－浮光跃金、静影沉璧
句式 骈散结合的句式和对偶句的运用（板书5）
采用教师和优生讨论的形式进行，通过语言的分析，使学生体会文章中的意境，体会作者语言的生动，凝炼，从而产生审美感
六、堂上练习《掌握语文》P127之3，P128之3（3）
下面是对偶句的是（ADEFGH ）
A. 衔远山，吞长江 B.浩浩汤汤，横无际涯C.朝晖夕阴，气象万千D.北通巫峡，南极潇E.阴风怒号，浊浪排空F.日星隐耀，山岳潜行G.沙鸥翔集，锦鳞游泳H.浮光跃金，静影沉璧
抽查学生在电脑上完成，立即批改。
A.去国怀乡，忧谗畏讥 B.心旷神怡，宠辱偕忘 C.以己、以物
七、小结（1）
这两段作者选取了两个富于特征的画面，都是先写景，后抒情，情景交融，浑然一体，极力渲染了“迁客骚人”的“悲”和“喜”，二者虽形态各有别，形成鲜明的对比，而实质却相同，都是“以物”，“以己”而生，属自私心理。由此转入下一段的议论。（板书6）
八、作业 ：完成《掌握语文》P127之3、5 (1')
板书
岳阳楼记
迁客骚人
览物（写景） 之情（抒情） （理）
阴冷画面（暗） 去国怀乡……感级而悲（悲）
阴森可怕
晴明画面（明） 心旷神怡……喜洋洋（喜悦）
春光明媚
岳阳楼记(第三课时)
赵怀兵
教学目标 :
1. 识记第5段的文言字词，
2. 理解作者抒情议论的内容及意图。
3. 学习关心百姓疾苦的思想。
教材分析：
重点：目标1
难点：目标2
教具：投影片一张
教学过程 ：
一、 复习检查：2'
叫一中下生背第三段
二、 分析第五段:15'
1. 学生齐读第五段
2.教师讲解难字词句
仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情
嗟夫：唉
不以物喜，不以己悲：互文句
吾谁与归：倒装句
进：入朝做官
退：退隐江湖
何哉：为什么呢？
3.学生自译课文，不懂的举手发问
由明白的学生答或教师解答
4.随机抽二人翻译（每人一半）
5.学生齐读此段
6.优生根据提示试背诵这一段
三、讨论：（ABC先独立思考再小组交流，D由小组内讨论解决）
1.出示问题：
A. 古仁人之心与迁客骚人有何不同？
B. 本文寓情于景很成功，愁苦之景欢乐之景分别选取了哪些有特征的景物？是怎样渲染气氛的？
C. 古仁人之心跟什么有关系？他们有无快乐的时候呢？
D. 作者引古仁人之心有何用意？
2. 生独立思考自拟答案
3. 组交流
4. 题抽签答
5. 他学生充分发表意见补充纠正。
6.教师评价总结并落实奖惩情况
四、总结全文
五、堂上练习
投影文段阅读
板书
叙事：缘由
景：――人（迁客骚人）
描写：阴――悲
晴――喜
议论：古仁人之心：先天下之之忧而忧后天下之乐而乐
六、 布置作业 ：
1. 诵5段（A类）
2.预习《醉翁亭记》
3.写第5段（B类）
❂ 九上语文古诗词和文言文 ❂
暑假到了，又要做暑假作业了，为了能让同学们过一个快乐的暑假，整理的关于七年级下册暑假作业答案语文2019的答案，仅供参考!
第一单元
1.【略】 2. 拼音略 髓 讪 嫉 3.C 4.C 5.D 6.一个乡下母亲给远在国外的儿子寄农家土产品却没有寄成的故事。 7.【参考】一位爱子心切、憨厚朴实的农村母亲。 8.略 9.意料之中 中庸之道 道听途说 说三道四 四季财发 财源广进 进退两难 难舍难分 分秒必争 10.冬 春 秋 夏 13.空气瞬间凝固了，像一张无形的网裹挟着我焦灼的心房。
第二单元
1.【略】 2. 拼音略 祈 契 亘 3.D 4.C 5.A 6.【参考】一个朋友在远方孤独的奋斗，我的一个问候电话带给了他温暖和感动。 7.【参考】“吹得人的骨头里都浸满瑟瑟的孤独。”赏析---“浸满”这个动词，既写出了草原的风大，天气的寒冷，更表现了朋友的孤独，与下文我给他打电话他的感动形成鲜明的对比。 8.【提示】参考文章最后一段。 9.粗茶淡饭【山珍海味】 流芳百世【遗臭万年】 井然有序【杂乱无章】 固若金汤【危如累卵】 精雕细刻【粗制滥造】 伶牙俐齿【笨嘴拙舌】 10.略 13.作者以“家徽”为标题，为读者讲述了一段让人感怀的故事。生活的无奈也许会让一个人去做贼，但豁达的胸怀、宽容和理解，往往可以让一个误入歧途的人改过从良，甚至是世代相传...赠人玫瑰，手有余香。为何不伸出友善之手，帮助别人呢?为何不拿出宽容之心，理解他人呢?
第三单元
1.【略】 2.铤 拼音略 迥 拼音略 3.A 4.B 5.A 6.他最喜欢自行车运动;检验一下自己的毅力和勇气;研究一项“横穿美国东西自助旅游的最低成本是多少”的课题。 7.【提示】时间必须四件事之一;理由要围绕培养孩子独立性展开。 8.他是一个热爱运动、热爱生活、具有独立探索精神、富于现想象能力、很有发展前途的男子汉。【大意一致即可】 9.一不做，二不休/一心一意;二一添作五;三心二意/三下五除二/三人同行，必有我师;四通八达;五花八门;六六大顺;七上八下;八九不离十/八仙过海，各显神通;九九归一/九牛二虎之力;十有八九/十拿九稳。 10.略 13.【参考】墨迹晕染开来，它吸引了我们的视线，使得我们每个人都开始关注宣纸上那神奇的磨痕，而同时我们的眼前仿佛呈现出美丽的梦幻
第四单元
1.【略】 2. 拼音略 戛 禅 拼音略 3.D 4.B 5.C 6.是要凸显环境的静，只有在静静的环境中，有人对话才容易被“我”听清楚。写这样的环境，为下文故事的展开做好了铺垫。 7.引出“小小知情者”这一话题，为讲述下一个故事打下基础，也为下文揭示主题充实了内容
8.生活中的确有好多人热衷于外在的红火、热闹，喜欢处在中心地位，被人捧，被人关爱，却没有留出时间对社会、对周围的人仔细观察、认真思考。我们应该留出点时间冷静下来，甘于寂寞，在平静中观察周围的世界，认清社会的真相，关注周围人的真实感受。【观点正确即可】 9.上海 天津 长春 开封 贵阳 济南 海口 西宁 10.略 13.【参考】她神情自若，态度从容，宛若一汪平静的湖水。这正是她性格的真实体现
第五单元
1.略 2. 拼音略 噬 羸 拼音略 豸 3.D 4.C 5.C 6.阿蒙森团队成功的原因是做好充足的准备，充分估计到环境的困难，不管天气好坏，坚持每天前进大概30公里，在一个极限环境里，他们做到最好，更重要的是，还努力做到可持续的最好 7.比如，我们学习一样技艺，实现一个目标，到达某给地点，我们要在做好充分准备的前提下，不管外界环境的好坏，坚持自己的计划，每天前进一点点，最后就是大大的进步。 8.【提示】联系实际，结合文章内容表达自己的观点即可。 9.{1}杜鹏程【鹏程万里】{2}焦若愚【大智若愚】{3}王任重【任重道远】{4}刘海粟【沧海一粟】{5}丁慧中【秀外慧中】{6}甘如饴【甘之如饴】 10.[1]荷花 [2]菊花 [3]杏花 [4]梨花 [5]桃花 13.【参考】在没有比这首歌的旋律更使人着迷的了，前面轻扬，后面婉转，灵动的音符在节奏的起伏中欢快流动，多么美妙!
第六单元
❂ 九上语文古诗词和文言文 ❂
英语七年级下册暑假作业题答案
i. 听力部分
1-5 cbead 6-10 cbcab 11-15 accbc
16. guitar 17. classroom 18. soccer 19. gym 20. teachers
ii. 笔试部分
一、a. 1. second 2. center 3. friendly 4. restaurant 5. rules 6. close b. 1. think of 2. with 3. never 4. get hurt 5. is; over
6. across from 7. looking for
二、1-5 bcacd 6-10 abacd 11-15 acabd
三、a. 1-5 edcfj 6-10 agibh b. 1-5 cdbaf
四、1-5 adcba 6-10 cdbcb
五、1-5 tfftf 6-10 bbbdb
六、1. walk to 2. for lunch 3. is there any 4. far from
5. is having 6. which subject does 7. the matter
七、a. 1. does tom usually go to school by bike?
2. the park is between the bank and the bookstore.
b. my school life
my school life is very interesting. i like it very much. i go to school from monday to friday. i have seven classes every day. i study english, chinese, math, art, history and some other subjects. i like art best, because it’s easy and interesting.
after school, i often play soccer with my classmates. sometimes i draw pictures with my friends in the park.
do you think my school life is very interesting?
短文写作评分标准：1. 第1、3 条信息各1分;第2、4 条信息各2分，合计6分。
2. 字迹清楚、语言流畅得1分。
七年级暑假学与练英语参考答案
(一)
▲用be动词的正确形式填空
1. am 2. is 3. is 4. are 5. are 6. are 7. is 8. is 9. are 10. is ▲从Ⅱ栏中选择与Ⅰ栏各句相对应的句子
1. E 2. G 3. A 4. C 5. F 6. I 7. H 8. D 9. J 10. B
▲按要求改写下列句子
1. The children aren’t starting their lessons.
2. We are having a class meeting now.
3. Are you lying in the sun?
4. He is swimming in the swimming pool now.
5. Lucy often sends e?鄄mails to her friend.
▲完形填空
1. B 2. D 3. C 4. C 5. A 6. B 7. A 8. C 9. B 10. B
(二)
▲用适当的介词填空
1. with 2. in 3. on 4. for 5. in 6. in 7. in 8. by 9. with
10. on
▲根据汉语意思完成句子
1. are getting ready for 2. What are， doing， are listening to 3. at work
4. How many meals 5. moment， watching， at home
▲根据对话内容，用所给动词的正确形式填空
1. speak 2. speaking 3. am writing 4. write 5. is 6. is washing
7. washes 8. is dressing 9. will visit/is going to visit 10. are
▲阅读理解
1. D 2. C 3. C 4. B 5. A
(三)
▲根据要求写出下列单词的正确形式
1. better 2. lying 3. twelfth 4. finally 5. lucky 6. worst 7. was
8. done 9. beginning 10. invitation
▲用所给词的适当形式填空
1. is running 2. do， have 3. is working 4. Is， cleaning 5. shopping
6. getting 7. waters 8. are flying 9. photos 10. bring
▲找出句子中的错误并改正
1. C， look at 2. C， swimming 3. C， hear 4. D， on foot 5. C， talking
▲任务型阅读
1. from， Mike 2. studying 3. other 4. better 5. best
▲单项选择
1. D 2. D 3. C 4. B 5.C 6. D
(四)
▲把下列单词与注释搭配
1. e 2. f 3. d 4. a 5. b 6. g 7. j 8. c 9. h 10. i
▲用所给动词的正确形式填空
1. Do， get， are， staying 2. Does， like， is painting 3. do， eat， cooks， are eating 4. Are， playing， am revising 5. am getting， are going to visit
▲按要求改写句子
1.Who is writing a birthday card?
2. What is Helen’s mother doing?
3. Are you shopping in the bookshop? Yes， we are.
4. Are they standing in front of the library?
5. He often plays football on the playground.
▲从方框中选择合适的句子补全对话，其中有两项多余
1. C 2. G 3. A 4. F 5. D
▲你认识这些单词吗
1. d 2. i 3. e 4. f 5. g 6. h 7. a 8. c 9. b 10. k 11. j
(五)
▲连线找词组
1. f 2. d 3. a 4. j 5. b 6. i 7. g 8. c 9. h 10. e
▲按要求改写句子
1. Are you going to visit your teacher on Teacher’s Day?
2. How is Da Ming going there?
3. What is he going to do?
4. When are they going to play tennis?
5. She is going to get up early next Sunday.
▲根据短文内容用动词的正确形式填空
1. going 2. will /am going to visit 3. like 4. will /am going to lie 5. enjoy 6. likes 7. to buy 8. will / is going to see 9. will / are going to stay
10. will /are going to have
▲根据所给中文完成下列句子
1. are going to， walk up 2. good at 3. Chinese culture 4. make some foreign friends 5. a great cook
▲阅读理解
1. B 2. A 3. B 4. D 5. C
(六)
▲用适当的介词填空
1. for 2. at 3. on 4. at 5. in 6. On 7. from， about 8. to， in 9. to 10. to
▲根据中文完成句子
1. won’t use cable 2. Will， weather， be 3. Everyone/Everybody， will， in，
future 4. How long， going to stay there 5. What time， get to
▲选词填空
1. plan 2. want 3. get 4. check 5. do 6. buy 7. listening
8. have 9. revise 10. plays 11. goes 12. is
▲阅读理解
1. B 2. D 3. D 4. C 5. A
(七)
▲ 短语翻译
1. life in the future 2. cable TV 3. be interested in 4. dull jobs
5. get/be ready to do sth. 6. heat our home 7. three days a month 8. free time 9. Chinese culture 10. do some sightseeing
▲ 根据要求写出下列单词的正确形式
1. foreigner 2. cook 3. dull/boring 4. lovely 5. uncomfortable
6. decoration 7. husband 8. met 9. swimming 10. first
▲ 改错
1. D， interesting 2. C， so 3. B， a去掉 4. C， on 5. D， visiting
▲ 按要求改写句子
1. Is Hong Kong smaller than Shanghai?
2. What’s the population of Shanghai?
3. Hong Kong is a newer city than Shanghai.
4. Room 102 is smaller than Room 101.
5. An elephant is much heavier than a horse.
▲ 完形填空
1. B 2. D 3. C 4. D 5. A 6. B 7. A 8. D 9. B 10. A
(八)
▲ 写出下列各词的反义词
1. expensive 2. uncomfortable 3. difficult 4. cold 5. small 6. heavy 7. old 8. safe 9. long 10. cool 11. bad 12. interesting
▲ 短文改错
1. to→for 2. weather→the weather 3. season→seasons 4. better→best
5. 第二个gets→get 6. begin→begins 7. start后加to 8. hottest前加the
9. √ 10. in→ for
▲ 选择填空
1. D 2. A 3. D 4. A 5. C 6. A 7. D 8. D 9. B 10. A
▲ 阅读理解
1. ￥500 2. free 3. a red shirt 4. four photos of yourself 5. 010756935 6. Miss Chen
(九)
▲ 词形变换
1. light 2. full 3. feet 4. carries 5. carefully 6. third 7. has
8. two/to 9. said 10. wetter
▲ 用括号内所给词的正确形式填空
1. hotter 2. nicer 3. work 4. have 5. taking 6. is lying
7. will be/ is going to be 8. stays 9. sent 10. to come
▲ 用正确的介词填空
1. to， for， with 2. about， on 3. of， in， For 4. to， past， for 5. on 6. for， with， on 7. with 8. about 9. by， on 10. on
▲ 完形填空
1. A 2. C 3. D 4. B 5. A 6. A 7. B 8. C 9. B 10. A
▲ 读一读，连一连
略
(十)
▲ 把下列句子重新排列成对话
3 ， 5， 1， 6， 4， 7， 10， 11， 8， 9， 2
▲ 用所给词的适当形式填空
1. higher 2. children 3. to learn 4. didn’t get 5. will be 6. staying 7. carefully 8. is washing 9. swimming 10. to play
▲ 句子改错
1. B， are 2. B， be 3. B， are去掉 4. C， the tallest 5. D， visiting
▲ 阅读短文，判断(正确的在括号中画“T”，错误的画“F”)
1. T 2. F 3. F 4. T 5. F
(十一)
▲ 按要求写出下列各单词的相应形式
1. new 2. down 3. says 4. fourth 5. open 6. closing 7. catches 8. took 9. lying 10. her
▲ 用所给动词的正确形式填空
1. listens， is listening 2. run 3. does， go 4. is telling 5. is 6. is 7. visit 8. lying 9. doing 10. are singing
▲ 根据汉语完成句子
1. the most popular 2. in the world 3. the most careful 4. for， to learn
5. to be， in
▲ 阅读理解
1. The Spring Festival 2. happiness， good luck 3. the eve of the Spring Festival 4. stay at home 5. the Lantern Festival
(十二)
▲ 按要求写出下列各单词的相应形式
1. see 2. boxes 3. closed 4. no 5. mice 6. eight 7. tying
8. saw 9. teaches 10. walk
▲ 用所给形容词的适当形式填空
1. longer 2. new 3. faster 4. wider 5. bigger 6. colder 7. younger 8. the most popular 9. tall 10. larger
▲ 选用适当的词完成短文
1. older 2. taller 3. interesting 4. beautiful 5. better 6. longer
▲ 阅读下列对话
1. A 2. A 3. B 4. D 5. A 6. C
▲ 惜时名言配对
1. d 2. c 3. a 4. b
(十三)
▲ 词组互译
1. tell a story 2. walk up 3. work on 4. a few days ago 5. live there 6. 乘出租车 7. 向某人问好 8. 穿过 9. 病人 10. 向某人招手
▲ 用所给词的适当形式填空
1. busier 2. will be 3. more popular 4. didn’t get 5. to learn 6. women 7. staying 8. Travelling 9. Does， leave 10. unhappy
▲ 单项选择
1. B 2. A 3. A 4. B 5. A 6. C 7. A 8. B 9. D 10. C
▲ 阅读理解
1.F 2. F 3. F 4. T 5. F
▲ 常用谚语配对
1. c 2. e 3. b 4. f 5. a 6. d
(十四)
▲ 按要求写出下列单词的相应形式
1. put 2. worried 3. quickly 4. care 5. happily 6. came 7. easier 8. twentieth 9. dancing 10. them
▲ 改错
1. C， cook 2. D， time 3. A， was 4. B， play 5. B， food
▲ 同义句转换
1. Can， help 2. six thirty 3. When 4. How 5. far 6. by plane
7. so 8. shorter 9. would， like， go sightseeing 10. What do， do
▲ 补全对话
1. C 2. E 3. B 4. A 5. D
(十五)
▲ 按要求写出下列单词的相应形式
1.well 2. hard 3. her 4. badly 5. behind 6. thinner 7. running
8. bought 9. does 10. wrote
▲ 用所给词的正确形式填空
1.cooking 2. is driving 3. to answer 4. are going to play 5. having
6. wonderfully 7. are taking 8. heavier 9. happier 10. asking
▲ 按要求改写句子
1. They don’t do their homework on Sunday morning. 2. Does， have
3. Where are， playing football 4. are sitting 5. Do， or running
6. much more quickly than 7. How does your father go to work?
8. What did， do
▲ 阅读理解
1. children 2. school 3. home 4. mother 5. was 6. lunch 7. to
8. asked 9. my 10. with
(十六)
▲ 翻译下列词组
1. be good at 2. sweep away bad luck 3. get warm 4. be famous for
5. leave for sp. 6. go over 7. travel around 8. last month
9. the latest news 10. ride to school
▲ 用所给词的正确形式填空
1. go 2. shopping 3. going 4. to have 5. twins’ 6. well， quieter
7. carelessly 8. fifth 9. talk 10. meet
▲ 单项选择
1.A 2. B 3. C 4. D 5. B 6. B 7. C 8. C 9. A 10. C
▲ 根据首字母提示，完成下面短文
1. going 2. on 3. parents 4. fruit 5. about 6. together 7. harder 8. better 9. take 10. photos
(十七)
▲ 词组互译
1. the Forbidden City 2. how far 3. millions of 4. close to 5. on foot 6. 火车费 7. 汽车停靠站 8. 在……岁时 9. 乘飞机去北京 10. 度假
▲ 词形转换
1. cities 2. Englishmen 3. uses 4. stopping 5. last 6. forty
7. nearest 8. drank 9. choose 10. cleaner
▲ 按要求改写句子
1. He was a student in 2019.
-
▲古典诗词网金牌栏目合集:
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2. Were they in Beijing three years ago?
3. Where were you born?
4. Who was your first English teacher?
5. What was she like? / How was she?
▲ 任务型阅读
1. the West Lake 2. walk 3. half an hour 4. the Liuhe Temple and Song City 5. by bus 6. an hour 7. the Wetland Park 8. by bus 9. two hours
▲ 阅读理解
1. C 2. A 3. D 4. D 5. B
(十八)
▲ 写出下列动词的过去式
1. had 2. ate 3. stopped 4. let 5. travelled 6. studied 7. played 8. became 9. went 10. got 11. came 12. could
▲ 单项选择
1.A 2. B 3. C 4. A 5. B 6. C 7. D 8. B 9. B 10. B
▲ 句型转换
1. These are tomatoes 2. hasn’t got any uncles 3. Can you play， Yes， I can
4. How many were there 5. Is the box big or small?
▲ 请用be动词的适当形式填空，必要时可加not
1. is 2. am 3. was 4. wasn’t 5. was 6. were 7. were 8. were 9. wasn’t 10. was 11. are 12. are
(十九)
▲ 词形转换
1. actor 2. write 3. play 4. child 5. married 6. careful
7. final 8. lives 9. cheap 10. sitting
▲ 词组互译
1. 期待 2. 爱国故事 3. 搬家到伦敦 4. 看电影 5. 结束学业
6. 在海岸上 7. South China 8. heavy rain 9. light snow 10. all year
11. pick up 12. once upon a time
▲ 单项选择
1. D 2. A 3. B 4. B 5. B 6. A 7. B 8. C 9. D 10. A
▲ 请将下列句子重新排列，组成一段完整而通顺的对话
F C A D B E
▲ 用方框中所给词的适当形式填空，每空限用一次
1. buy 2. closed 3. to go 4. are singing 5. full 6. swimming 7. speak 8. playing 9. Are 10. with
▲ 有些常用单词看起来长了一点儿，初学者觉得很难记，实际上它们是由两个短词拼合而成的，称作复合词。如：classroom=class+room等，下面是一组专练复合词游戏，请你在A、B组内分别选词，共组成16个新词
1. himself 2. homework 3. breakfast 4. basketball 5. afternoon
6. bookshop 7. blackboard 8. classmate 9. doorbell 10. grandfather
11. newspaper 12. nobody/nothing 13. northeast 14. something/somebody
15. headmaster 16. penfriend
(二十)
▲ 翻译下列节日，并写出节日所在的月份
1. New Year’s Day， January 2. Spring Festival， February
3. Teachers’ Day， September 4. Women’s Day， March
5. Children’s Day， June 6. Labour Day， May
7. National Day， October 8. Christmas， November
9. Tree-planting Day， March 10. Mid-autumn Day， August
11. Mothers’ day， May 12. Fathers’ Day， June
13. April Fool’s Day， April 14. Thanks giving Day， November
▲ 单项选择
1. A 2. D 3. C 4. A 5. C 6. C 7. C 8. C 9. B 10. B
▲ 用所给词的正确形式填空
1. shopping， bought 2. passed， successful 3. Did， swim， didn’t like
4. laugh 5. was， started 6. will， spend 7. washes 8. are having
9. quiet， quietly 10. open
▲ 完形填空
1. A 2. D 3. D 4. B 5. C 6. D 7. B 8. B 9. D 10. A
(二十一)
▲ 按要求写出下列单词的适当形式
1. hour 2. careful 3. like 4. most 5. finishes 6. getting 7. open 8. no 9. twelve 10. found
▲ 单项选择
1. A 2. C 3. D 4. A 5. D 6. A 7. B 8. B
▲ 反义词集锦(写出下列各词的反义词)
1. forget 2. free 3. answer 4. buy 5. few 6. different 7. bad
8. difficult(hard) 9. near 10. well 11.more 12.worst 13. first
14. cheap 15. never 16. late 17. open 18. tall(long) 19. right
20. right 21. empty(hungry) 22. down 23. old 24. short 25. finish 26. slowly 27. small 28. cold 29. cool 30. light 31. interesting
32. uncomfortable 33. smooth 34. weak 35. badly 36. expensive(dear)
▲ 完形填空
1. A 2. C 3. A 4. B 5. B 6. A 7. B 8. C 9. B 10. B
(二十二)
▲ 词组互译
1. read newspapers 2. be lost 3. golden hair 4. once upon a time 5. go home 6. 摘花 7. “神州5号”宇宙飞船 8. 两年后 9. 去散步 10. 在同一天
▲ 单项选择
1. C 2. A 3. D 4. B 5. B 6. B 7. B 8. A 9. D 10. C
▲ 用所给动词的适当形式填空
1. was 2. got 3. waved 4. will visit 5. likes 6. are playing
7. meaning 8. go 9. well 10. biggest
▲ 按要求改写句子
1. reached 2. go to school on foot 3. Where did， go
4. How long did， take you 5. How often do， visit your
❂ 九上语文古诗词和文言文 ❂
早上 6：00 6：15 6：45 7:00 8：00 9:00 10：00
起床 晨运 吃早餐 学习语文 学习数学 学习英语 看书
中午 12：00
吃饭
下午 12：15 14:15 16: 15 18:15 19：00~20
：00
学习语文 学习数学 学习英语 户外活动 属于私人时间，要干嘛干嘛去
晚上 20：00 21：00 21：00
❂ 九上语文古诗词和文言文 ❂
为了我的学习着想，我决定定制暑假学习计划：
1.八点—八点半起床（中间洗脸刷牙等）
2.八点半—九点早餐时间
3.九点—九点半看书（因为早上读书看书对记忆力有好处哦！）
4.九点半—十点写暑假作业
5.十点—十一点看课外书，辅导书，练琴
6.十一点—十一点半看电视（注意：要养成好习惯！距离哦）
7.十一点半到十二点半帮妈妈干活（包括吃中餐）高中中学生暑假学习计划：
这个暑假是高中中学的最后一个暑假，对即将升高三的学生来讲，这五十多天可以说是时间宝贵，必须做好计划，找到最适合的学习方法提高成绩。为得到较好的高三复习效果，必须在放假之初就为自己精心制订详细的学习计划和作息安排。不同时段学法各异
对高二学生而言，这个假期是高中中学最后一个长假期，高中中学课程、内容已基本学完，为迎接高三的全面复习。可以自主学习、自己安排，如果把假期学习时间安排得太零散，感觉挺可惜。根据自己的实际情况，按时段安排学习内容。
早上精力比较充沛，学习效率最高，适合进行集中训练。利用整块的时间，主要进行套习题训练（高考习题），要求所有科目都要在手册的时间内完成，不断熟悉高考状态。
长时间的学习容易疲劳，必须穿插一些调整和休息的时间。在这段零散的时间里，可以念念单词、看看基础知识，不必强迫记忆，熟悉熟悉即可。
晚上的学习，主要针对白天各科学习中遇到的问习题，对照规范答案和笔记逐一解决、分析，适当总结归纳梳理，写出高考试习题特点，类型。
不同学科各有妙招
语文学科，建议大家要注意基础知识的储备整理，包括字音、字形、成语等，“要想得高分，高考语文考试试卷的前四道选择习题是不能失分的”；文言文的18个虚词必须要熟练掌握，每个意思还应记住几个例句。假期做套习题时，每个精选作文习题目都要认真思考，可以简单列出提纲，从每个角度联想出相关的事例及名言。英语学科，每天都要保证做2-3篇阅读，培养语感。复习前四册英语书的词汇，推荐一个好规定就是，先背一个单元单词，再听对应的课文，单词记得快而且听力也有提高。如果还有时间，建议大家多阅读或朗读课文。
理科学习，要重视平时出错的习题目，往往能暴露出学习中的问习题，要认真分析原因。如果是由于知识的遗忘或模糊，一定要把这一部分相关的知识重新复习一遍。一个不错的方法是，针对错习题的相关概念进行归纳和小结。强化运算训练，要求必须有解习题过程（并规范表达）。
假期学习计划和作息安排
早上6：30起床，6：40--8：40套习题训练
上午9：00-12：00学习数学和外语；
中间休息半小时；
下午3：00-17：30学习语文和物理或化学；
中间休息半小时23:00上床，听20分钟外语，然后休息。
十二点半—一点四十午睡；
一点四十—五点半学古筝（注意：五点五十前回家）；
五点半—六点帮妈妈做家务；
六点—六点半开餐了！
六点半—七点看电脑（不玩久了，要学会控制自己）
七点—八点练琴；
八点—八点半洗澡；
九点准时睡觉。
❂ 九上语文古诗词和文言文 ❂
1.规划好整个暑假的大致时间：
暑假总共一个半月，这一个半月的你能用来学习的时间一定要提前计算好，刨去旅游，亲戚窜门，课外社会活动的时间等，剩下你可用的时间就是可以按照计划实行的学习时间。这一点要总体把握，建立你的时间概念。虽说暑假要劳逸结合，但是我个人建议，这个时间一定不要小于一个月，不然复习效果不大。
2. 总结考试，根据自己学习上的漏洞，制定学习计划：
根据考试中出现的某些现象，找出平时心态、身体、学习状态上的缺点和漏洞。，补弱项还是增强项?一般的，弥补弱项，比起强化强项，更容易进步。
原因之一是使用在强项中总结出的好的学习方法往往可以用于弱项的学习。
例如，如果你的英语处于中级阶段，语文处于初级阶段，那么，你就可以把已经证明有效的英语的学习方法用于语文，如把英语背单词方法用于背语文字词，把英语阅读的解题技巧用于语文阅读题等。
其次，学习差的课程，使用相对低级的学习方法就能取得进步，而越低级的学习方法越容易掌握。
3. 每天学习时间的确定：
根据上面分析出的漏洞的严重程度、及对目前学习影响的程度，确定最先弥补的漏洞。弥补自己的漏洞，是制定学习计划的核心。集中优势兵力、首先解决最大的漏洞。在一个确定的时期内，你只能做好一件事情! 字串9
对于需要入门或者需要突破的课程，你每天必须分配更多的时间。例如平均计划安排数学每天平均学习1个小时，你为了突破数学，你每天就要用3个小时、4个小时。
必要时候，必要做法：请个家教，或者报个补习班吧，家教和补习班是因人而定的，看你需不需要的问题。当然这个时间你也要计算进去。
4. 具体的时间规划表：
第1~2个星期：可以报个补习班。总体的补下各科不足的地方。
第3~5个星期：具体的按照以下每天的时间安排，自主复习。
第6个星期：
恢复上学时的作息，调整生物钟。整理开学前需要的东西。调整心态。
除了学习之外，参加社会活动也很重要，暑假里我们可以报名奥运志愿者，积极参加奥运活动等。
相信有了详细可行的暑假计划，这个暑假你一定有意外的收获。
❂ 九上语文古诗词和文言文 ❂
本文是六朝山水小品中的佳作。教学中应充分利用教材的美学资源，对学生进行美的教育。运用课件，激趣导入，张显文章意境，体悟文章美感。品读文本，培养学生感受美的能力和健康的审美情趣，提高学生的鉴赏水平。
【教学目标】
1、了解一些文言知识，积累常见的文言实词、句式。
2、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力。
3、通过本文的学习，培养学生热爱祖国大好河山的感情和健康的审美情趣。
【教学重点】
1、引导学生感受作品的意境美，志趣美，语言美。
2、背诵全文。
【教学难点】
理解鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世物者，窥谷忘反的含意。
【教学方法】
诵读法，合作探究法，延伸拓展法。
【教具准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、 赏美景，营造氛围，引入课文
1、播放课件，观赏富春江风光。
2、插入解说：桐庐──富春江旅游区简介。
富春江的美，激发了无数文人雅士的豪情，他们留下了许多吟咏的佳句。(播放佳句)
天下佳山水，古今推富春。(元·吴桓赞)
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡)
由此引入：南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江美景，让我们一起来细心体味，尽情欣赏。
二、由学生讲述作者的简历，教师作评价补充
展示课件：吴均，字叔庠，南朝文学家，史学家。他出生贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文清拔有骨气，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有人效仿他这种文体，称吴均体。著有《吴朝清集》和小说《续齐谐记》《齐春秋》《庙记》等，不少作品后来失传了。
三、 朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美
1、教师配乐朗读课文，学生初步感知文意。
2、教师展开课件，提示重要词语的读音。
3、指名学生读课文，其余学生听读，并对其进行评价。
(教师可适当提示朗读需要注意的地方：注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍。)
学生齐读课文，根据教师的提示，努力读出最佳效果。
四、学生对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意
1、让学生理解文中加粗词的含义。(多媒体显示)
负势竞上(向上)
横柯上蔽(在上面)上
天下独绝(独一无二)绝
猿则百叫无绝(停、断)绝
2、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句，准备质疑。
3、让学生自主提出翻译难句，小组讨论解决，也可求助于老师。
播放课件：(学生有可能提到的疑难语句)
风烟俱净，天山共色。 负势竞上，互相轩邈。
从流飘荡，任意东西。 鸢飞戾天者，望峰息心。
急湍甚箭，猛浪若奔。 横柯上蔽，在昼犹昏。
夹岸高山，皆生寒树。 疏条交映，有时见日。
五、理清课文的思路
1、自由朗读课文，找一找文中哪一句最能概括富春江的景物特征?在课文中起什么作用?
明确：奇山异水，天下独绝(板书)，全文都是围绕着异和奇这两个字来写的，总领全文的作用。
2、小组讨论:作者是怎样一步步展现富春江山水的异和奇的?
教师根据学生的回答，边引导边板书：
异水：千丈见底 水之清
从 急湍猛浪 水之急 天下
流
飘 奇山：高山寒树 树之奇
荡 独负势轩邈 山之势
泉鸟蝉猿 山之音 绝
息心忘反 山之力
横柯疏条 林之密
六、学生根据板书，尝试背诵课文
七.布置作业
1、背诵并默写《与朱元思书》。
2、摘抄文中景物描写的佳句。
第二课时
一、教师检查背诵
二、播放音乐，让学生想象富春江之美景，并能用自己的语言进行描述。感受作品的意境美。
三、教师评点，并提出问题
本文为我们呈现了怎样的一种意境?
(引导学生进步感受文章的意境美。可以通过同桌互动，师生互动进行交流、品味。)
四、再读课文悉心体味，感受作品的志趣美
1、提问：一切景语皆情语请同学们反复品读课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?(学生自由发言，教师展开课件进行总结)
总结：文章表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
2、让学生划出作者感怀的句子，细细体会。
展开课件：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
五、品味语言，赏析文章的语言美
1、请学生谈谈本文的语言有何特点?
明确：本文语言形象生动，以骈句为主，讲究对仗和声律，富有韵律美。写景文字精当凝练，有一种独特的美。
多媒体显示写景佳句：
风烟俱净，天上共色。 水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈。
泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
2、教师要求学生自由选句品味写景的妙处，要求从描写角度、词语运用、表现手法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。
3、学生齐诵这几句话，感受其语言美的特质。
六、探究拓展
结合自己的生活体验，谈谈对鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反的理解。
七、课外延伸
阅读吴均诗歌三首，进一步了解作者独树一帜的写作技巧。
山中杂诗 从军行 梅花落
山际见来烟， 男儿亦可怜， 终冬十二月，
竹中窥落日。 立功在北边。 寒风西北吹。
鸟向檐上飞， 阵头横却月， 独有梅花落，
云从窗里出。 马腹带连钱。 飘荡不依枝。
怀戈发陇坻， 流连逐霜彩，
乘冻至辽川。 散漫下冰澌。
微诚君不爱， 何当与春日，
终自直如弦。 共映芙蓉池。
八、课堂小结
九、布置作业
学了这篇课文，你一定会有不少感受。富春江的奇山异水，会使人流连忘返;文中那些优美的语言，整齐的句式读来令人赏心悦目，琅琅上口;文中那些哲理性的语言，也会给人以深刻的启示。请把你的阅读感受和同学交流一下，并写出来。字数在200字左右。
❂ 九上语文古诗词和文言文 ❂
教学目的
1。激发学生对大自然的热爱，对祖国语言文字和文学的热爱，培养健康的审美水平;
2。培养学生独立阅读，鉴赏文学性课文的能力，特别是培养对语言文字的体悟能力，并学习一些初步的学习方法;
3。进一步进行朗读训练，除表情达意外，还要求表现出作品的音乐美。
乙。重点难点
1。在总的教学要点中，以语言欣赏为要点，在语言欣赏中，以深入体悟词语的表现力为重点;
2。引导学生自己通过文学与形象的转换，通过想象与联想，通过一些具体方法来感受语言的表现力，能在独立阅读的过程中有所发现，有所收获。
丙。教学课时安排
一课时
丁。教学准备
1。设计并制作多媒体.课件
2。给学生分组，每组推选出以为能代表自己水平的嘉宾。
戊。教学内容和步骤
(师)课前我们各族已经推选出今天的嘉宾，我相信大家一定不会辜负自己小组的希望，会有很好的表现，待会儿我会请听课的老师评价，那一组表现最好，那几个同学表现最出色。
一。导入
(多媒体)中国政区图
(师)这是一张中国地图，这儿是浙江，在浙江境内有一条河，叫富春江。
(多媒体)富春江地图
(师)唐代许多大诗人都来过这儿，并写下了许多诗，后人于是把它叫做“唐诗之路”。那么，为什么吗么多的诗人会到这儿来呢?仅仅是因为这个地
方景物美吗?请大家迅速读课文，告诉我，这篇文章都写了些什么样的景物?
(多媒体)简单的景物结构图
(师)这并不是富春江一带独有的，咱们张家界也有。为什么这些诗人偏偏对这篇文章所描写的地方——富春江一带情有独钟呢?我想，这主要得益于这篇文章语言所具有的特点。
(多媒体)语言
下面，让我们一起来欣赏这篇文章吧!
二。初读课文
配乐配画面朗读
三。语言鉴赏
(师)景色真是美极了!可是,唐朝的那些诗人可没有看到这些画面。在去富春江之前，他们看到的只是吴均的文章。可是我想，他们看到吴均的这篇文章时，一定就象看到真的景物一样，读到“风烟俱静，天山共色”的时候，他们一定会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。正因为这样，他们才对富春江如此的神往啊!那么，我们读这篇文章的时候，是否也有象看到真的景物一样的感觉呢?读到哪些地方的时候特别有这种感觉?给大家两分钟时间自由读课文，然后大家发言，看哪一组说的最多，说的最好。
(一)体会其“描写生动”的美
学生讨论发言
(师)引导小结：吴均的这篇文章，最大的特点就是描写生动。
(多媒体)描写生动
(师)听了刚才同学们的发言，我真的感叹：吴均这个作家水平高，同学门这些读者水平也高!刚才我们说了这篇文章语言上的一个特点：描写生动。下面，我想大家一起看看这段文字：
(多媒体)我家门口有一条小溪，小时候我常在那里玩，多么有趣呀。哪儿的景色真美：溪岸上是非常好看的柳树;柳树下，是非常好听的流水声……
(师)把这段文字和课文比较一下，说说这段话写得怎么样?
学生讨论回答。
教师明确：语言空洞抽象，不生动。
(师)那么，我们能不能象吴均那样，运用语言这个工具把这段话改写得更具体、更生动些?看谁先改好，念一念。
学生念，教师点评。
(二)体会其“音韵和谐”的美
(师)我们讲了这篇文章词语用得好，描写得生动，那么它的句子又有什么特点呢?请大家先齐声把这篇文章朗读一遍，然后我请同学们说说。
学生回答，教师引导。
(师)这样的特点是骈文独具的，所以我们读这篇文章的时候感觉到音韵和谐，琅琅上口。
(多媒体)音韵和谐
(三)体会其“感情真挚”的美
“一切景语皆情语”，吴均把这个地方写得这样的美好，说明他喜不喜欢这个地方?从那里可以看出来呢?
(多媒体)感情真挚
(师)这又反映了他什么样的生活态度?
四，.总结评价
(师)这篇文章的语言多美啊!既然这篇文章的语言如此优美动人，我们不妨来读一读，首先我们推荐一个同学配合着音乐和画面朗读，同学们可要认真听啊。
学生评价
全班齐读
(师)吴均的文章正因为做到了这三点，读了他的文章之后，那些唐代的诗人才那样的对富春江神往不已，这篇文章也才能历经时间的挑选而流传千古，那么，我们以后在.写作文，特别是写游记类的文章时，也要注意把景物描写的生动具体，注意适当的运用整齐的句式，注意在.写作中倾注自己真实的思想感情。我相信大家也能写出和吴均的这篇文章一样优美动人的作文。
全班齐读
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