中国古代著名诗人及风格十八篇
发表时间：2025-09-15作为一位优秀的教师，撰写教案是不可或缺的，它有助于积累教学经验并提升教学质量。那么，怎样编写教案才合适呢？下面是小编整理的关于中国古代著名诗人及其风格的资料，欢迎大家阅读和收藏。
<一> 中国古代著名诗人及风格
【教学目标与要求】
1、指导学生把握古代诗词的多种体裁。
2、体会蕴涵在诗词中的感情、思想和哲理。
3、引导学生跨越时空，与古人对话，体会其思想感情。
【教学重点】
1、引导学生疏通文意。
2、通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。
【教学难点】
通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。
【教学教具】
准备相关图片与音像剪辑。
【教学过程】
一、创设诗的氛围，导入新课
师：我国是诗的国度，两千年来，许多优美的诗篇为历代人们所传诵。你最喜欢哪一首诗，它表达了诗人什么样的思想感情?
师：同学们非常喜欢诗，非常喜欢我国古代文学瑰宝，今天，我们一起品味元朝张养浩的小令《山坡羊·潼关怀古》。(电脑出现课题)
解题：小令属元散曲，是我国古代诗歌的一种体裁。“山坡羊”是小令的曲牌。怀古指游览古迹而触发感慨。?
师：我们也有机会浏览名胜古迹，心情是轻松愉快的。作者游潼关，心情是怎样的?
(附背景资料：张养浩，字希孟，号云庄，是元代散曲名家中极少数做过高官的汉族人之一。当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养;但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。)
二、研习课文
1、顺读，把握诗的.结构美
⑴大声自由读课文，请两个同学读课文，集体纠音。
⑵正音：峦( )踌( )蹰( )阙( )兴( )
⑶齐读。要求读准字音。
⑷明确诗由三部分构成：写景、抒情、议论。
2、品读，体会诗的音乐美
⑴写景部分
电脑课件出示“古潼关地形图”，要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。(设题目的：缩短学生与潼关的空间距离)
(明确：潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。)
师：作者是否把潼关的地理位置和历史上发挥的作用表现出来?你认为哪些词用得好?
(电脑课件出现群山聚拢，黄河奔腾图)
师：在读写景部分，重音落在那个词，节奏如何划分?
⑵抒情部分
师：诗人由潼关的险要地形联想到潼关的历史作用，很自然会想到离潼关不远的长安和建都长安的历代王朝。老师感到不解的是，为什么诗人“望西都”要“意踌蹰”?为什么在秦汉行经处，要“伤心”呢?
学生讨论发言，明确：长安不仅是秦汉都城，魏、晋、隋、唐都建都长安。作为六朝古都，当年是何等的繁华、昌盛。现在，昔日的奢华早已灰飞烟灭不复存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，怎能不令诗人踌蹰伤心呢?
⑶议论部分
师：诗人的情感，是不是停留在为“宫阙万间都做了土”而伤悲，或是停留在为一代代王朝的兴盛衰败而踌蹰?
学生讨论明确：诗人关注的是老百姓。通过对历史清醒的认识，诗人感到悲愤的是：“兴，百姓苦;亡，百姓苦”。这是诗人的可贵之处。
师：一个王朝建立、兴盛时，百姓会苦;这样一个令百姓受苦的王朝灭亡了老百姓还是受苦。你们是否知道老百姓具体会受哪些苦?请用“百姓苦，是因为……”或“百姓苦，苦就苦在……”?的句式表述。
师：诗人把下层人民千百年的悲剧命运，凝炼成八字警言，应该怎样处理重音、停顿?
3、美读，感受诗的情感美
⑴学生讨论诗歌的朗读基调，三个部分的语调、语速变化。
明确：全诗表达了诗人沉痛、愤慨之情，感情强烈、率直。写景部分大处着笔，意境开阔，要读出雄浑气魄;抒情部分要表达“踌蹰”“伤心”情绪，语调沉郁，语速稍缓;议论部分是诗人怀古伤今，情感喷发，应读出悲愤难当的语气。
⑵配乐朗诵。(齐读，个别表演朗诵)
⑶把自己当作张养浩，想象张养浩所见情景，感受张养浩当时情怀，在音乐中自由背诵全诗。
三、拓展深化积累
1、师：反映百姓的苦难，关注、同情百姓是我国历代知识分子的自觉行为，是我国诗歌、散文的思想精华，是我国文化的优良传统。我们学过的诗歌、散文中还有哪些是反映这个主题的?你能背出来吗?
2、电脑课件出示历朝诗人反映百姓苦难的诗句，同学齐声朗读，感受诗人的人道主义情怀。
3、附诗：
⑴昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。──张俞
⑵春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。──李绅
⑶采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯，无力买田聊种水，近来湖面亦收租。──范成大
⑷雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。──崔道融
⑸朱门酒肉臭，路有冻死骨。──杜甫
⑹万人曾战死，几户免刀兵。井邑初安堵，儿童未长成。凉风吹古木，野火烧残营。廖落千余里，山空水复清。──方千
⑺边庭流血成海水，武皇开边意未已……县官急索租，租税从何出?信知生男恶，反是生女好;生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。──杜甫
<二> 中国古代著名诗人及风格
教学目标：
知识与能力：
1、初步掌握元曲的体裁常识
2、培养诵读的习惯，训练阅读的能力
过程与方法：
理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。
情感态度价值观：
理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情
教学重难点：理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入(5′)
1、今天有很多老师来听课，大家紧张吗?不管怎样，我希望大家都能够：想说就说，说得响亮!
2、今天我们要学习的是一首散曲，张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，题目是什么?(潼关怀古)，这首曲子非常的简短，个别同学在中学的时候也已经接触过了，那还有什么好学的呢?我们有句话叫做“温故而知新”，相信大家现在重新来审视这首曲子的时候，肯定会有一些新的收获。
3、下面请大家齐读课文，会背的就背诵课文。(学生读课文)
4、这么好的一首散曲，我想大家读一遍肯定不过瘾，接下来，我们就再来读一遍，如果第一次我们投入了十分的感情，那么这次，我希望大家能够投入十二分的感情。
二、鉴赏(通过字词，解读文本)
1、基本原则：含英咀华，就要像牛羊的反刍一样，要慢慢地咀嚼，细细地体会。
2、解释字词：(学生读、解释，老师补充提问)
问一下大家，预习过了吗?好的，那我来个很简单的检查，我这里有一些词语，都是课文里的，看谁知道它们的意思，记住想说就说。
山河表里 宫阙 踌躇 苦
(1) 山河表里：
A、什么意思?(指潼关外有黄河，内有华山。)这里的表什么意思?(表就是外面。)山河表里的顺序应该是山表河里。
示例：
●风霜高洁，水落而石出者 ——欧阳修《醉翁亭记》
●自非亭午夜分，不见曦月(如果不是在中午或者半夜，是看不见太阳和月亮的)
●春冬之时，素湍绿潭，回清倒影 ——郦道元《三峡》
(冬——素湍——回清 春——绿潭——倒影)雪白的急流，回旋着清波;碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。
●句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(韩愈《师说》)按相承关系此句应理解为：句读之不知——或师焉——小学;惑之不解——或不焉——大遗。
这种写法就是我们文言文当中非常常见的一种修辞手法“合叙”，它的特点就是在同一个句子里同时表述两件或更多相关的事情。
B、山河表里潼关路，这句诗就是一幅画，你可以想像，这里有座山，还有一条河，山的外面，河的里面是潼关路。(教师画，学生修正)你们再看这幅画，觉得我这样画对不对?(和聚、怒矛盾，解读聚、怒)
●拟人修辞，把本来静态的山写动了，一个聚字，表现了峰峦的众多和动感。本来无情的水写得心潮翻滚。一个怒字则赋予河水以人的情感和意志，写出波涛的汹涌澎湃。
●突出潼关地势险要的特点。
●曲为心声，一切景语皆情语，“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静和情绪。
C、(潼关的里面是峰峦如聚的华山，外面是波涛如怒的黄河，可见潼关的地势十分险要。)正因为险要的地势，就显得十分重要，潼关就这样从一个险要的关口，变为兵家必争的战场。
一夫当关，万夫莫开。李白《蜀道难》
得关中者得天下
(2) 宫阙：
宫阙是什么意思?(宫殿)实际上，宫、阙还是不同的，(宫是帝后太子等所住的房屋。阙是指皇宫大门两旁供瞭望的楼，泛指皇帝的住所。)宫阙是国家权利的象征，如果宫阙被毁，那国家肯定已经灭亡了。
课文提到的宫阙是指谁的宫阙?(秦汉的宫阙)是秦汉百姓的宫阙吗?(不是，是秦汉皇帝的宫阙)
假设要我们班同学去建咸阳宫，要多少年?
花几十万人建成的秦宫不高一百年就毁了?(楚人一炬，可怜焦土!)不久汉朝开始统治，又建了宫殿，然后汉朝的宫殿怎么又变成了土了。
(3) 踌躇
什么意思?本来是犹豫不决的意思，这里是指心里不安，不愉快的意思。望了西都，心情怎么就不愉快了呢?我发现古代的诗人很有意思，希望长安的时候，心情总是很不愉快。
西北望长安，可怜无数山。
----辛弃疾《菩萨蛮》
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
----李白《登金陵凤凰台》
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
---- 李白
南登霸陵岸，回首望长安。
---- 王粲《七哀》
这些诗人原来是为自己壮志未酬而伤心，而是什么让张养浩心情踌躇呢?
(与其说是伤心秦汉的宫阙变为了土，不如说伤心建宫阙的百姓的苦)
(4) 苦
这个太简单了，在这里是什么意思?请组个词来解释。
读最后一句，根据你学过的历史知识，你觉得什么事情给百姓带来了痛苦、苦难?
兴百姓苦，亡百姓苦，被许多人称赞，请比较下面的句子，你们觉得好在哪里?
兴，百姓福;亡，百姓苦。妙在独特的理解。
兴，也任他;亡，也任他。妙在忧国忧民。
2、读课文，造句。下面请同学来造个句子，从上面词语中任意挑选词语造一个句子，造句之前，请大家再读课文，根据课文，围绕苦字。
小结：(出示原来的地图和板书)说，我也造个句子，兴，山河表里潼关路上有白骨。亡秦汉宫阙废墟里有冤魂。此时此……刻，对于百姓的疾苦，，张养浩的内心情感是如何呢?假如你站在潼关，看到这样的情景，你的心情会如何?
三、朗读体验
对百姓的同情，对统治者的愤怒
下面请大家自由朗读课文，仔细体会张养浩的情感。那就带着这种情感去读课文，同时看能不能通过朗读，把这种感情表达出来?
(学生朗读)
元曲本来是用来唱的，山坡羊属于中吕唱调，唱调是这样“高下闪赚”。虽然我们不会唱，但是我们可以通过朗读，通过自己的.声音表达出这种效果。(听录音)
四、古诗创译：
(1)顺序不限，内容不限
(2)诗意再现，自己观点
下面就请你把对张养浩，对潼关怀古的体会，用自己的语言，借助诗歌的形式，表达出来。示例：
潼关怀古
是谁，放纵着自己贪恋的目光在山水间游弋(yì )
是谁，指点着山山水水展示一种占有欲
那些峰峦和波涛，就是所谓的江山
帝王的名字，就写在山水之间
江山还是那个江山
帝王的名字变了又变
一个名字，写出来就得糟蹋多少百姓
死者的浓血，还有生者的眼泪
改改改，改朝换代
争争争，总是战争
苦苦苦，还是百姓最苦
五、教学反思：
这节课作为教书以来，第一学期的汇报课，主要设计还是来自听了一节初中的大型公开课后得来的。我认为，上好课有两个条件，一个就是课设计的好，一个就是教师的基本素质高。那么用这个标准来衡量一下自己的话，其实远远不够，我设计不出这样的好课，我也没有很高的教师素质。
上了这节课后，我的感觉很好，感觉自己很适合上一些比较煽情的课，我一直追求的是于漪老师的情感教学法，总感觉自己的情感还是比较丰富的。从高中开始，我就对语文的朗读情有独钟，每个早自习都非常动情读课文，常常引起一些同学的关注，感觉很不错，可是，自己的缺点往往是自己看不到的，作为语文教师，朗读可能并不是我的优势。
其实，我现在还没有真正的认识自己，我完全不清楚哪些方面我会别别人优秀，哪些方面是我的若项。可是，往往又都是弱项的东西，自我感觉良好，比较感兴趣，这难道就是人没有自知之明吗?就像我喜欢跳舞，但是身材不好一样，这让我很苦恼。
其实，选择当老师，我觉得还是没有选择错的，至少，我的语言表达在正常的情况下，还是挺清楚的。那么，无论这节课上的如何，我都应该把一份好心情保持住，继续努力，争取下次上出更好的课来。
<三> 中国古代著名诗人及风格
知识目标
1.了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。
2.朗读并背诵诗歌，感受诗歌中蕴含的丰富情感。(重难点)
能力目标
体味各首诗歌中作者所创设的意境，理解情景交融的写法。
情感目标
感受诗歌中蕴含的丰富情感，领会诗歌中所表达的感情和生活情趣。
第1课时
1．了解作者以及写作背景。
2．有节奏、有感情地朗读诗歌，感受诗中蕴含的丰富情感。(重难点)
3．理解情景交融的写法。(难点)
一、导入新课
同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁取得的成就最高？(学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
二、教学新课
目标导学一：学习《观沧海》
(一)常识简介
1．作者简介。
曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割据势力。于建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
2．写作背景。
《观沧海》选自《曹操集》，是《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
(二)朗读指导
1．学生自读，把握四言诗的`诵读节奏。
2．教师范读，正音解词。(或播放录音)
3．学生齐读，要求准确整齐，有节奏感。
4．学生借助注释，疏通诗歌内容。
(三)合作探究
1．全诗围绕哪个字展开来写？
明确：全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。
2．这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
明确：第一层(开头两句)：交代观海的地点；第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景。最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。
3．诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
明确：“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。
4．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
明确：“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。
目标导学二：学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
(一)常识简介
1．作者简介。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。
2．写作背景。
诗人王昌龄于天宝年间被贬为龙标尉，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。
(二)朗读指导
1．学生自读，把握七言诗的诵读节奏。
2．教师范读，正音解词。(或播放录音)
3．学生齐读，要求准确整齐，有节奏感。
4．理解大意。
(学生概述，老师补充指正)杨树花已落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
(三)合作探究
1．诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子是哪两句？
明确：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2．联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？
明确：写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，如友人的身世；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。
3．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一名句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
明确：拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
三、板书设计
观沧海观海地点：东临碣石海的宏伟海水：水何澹澹山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起海的气概日月出其中星汉出其里辽阔雄壮想象奇特雄心壮志
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花：漂泊无定子规：不如归去离愁别绪明月：陪伴友人―→关怀、思念
<四> 中国古代著名诗人及风格
教学目标：
1、识记作者、作品；
2、有感情地背诵诗文；
3、深刻理解诗歌内容与情感。
教学重点：
领悟诗人寄寓的豪迈情感。
教学过程：
一、导入
古诗是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，千百年来被人们广为传颂。从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古诗，它们都是写景抒情的佳作。诗人登山望海，赏花观鸟，咏春悲秋。我们学习这些诗歌时候要注意多朗读，朗读时要读准字音和节奏，现在先学习第一首《观沧海》
二、检查预习
1、《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。代表作有诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等。
2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首乐府诗。（四言绝句）
三、作者简介（将课本下面注释有的划起来）
四、写作背景（PPT展现）
这首诗作于汉献帝十二年（公元207年）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
诗人当时正处在自己事业的`最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓族和袁绍残部，消除了后患，如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！
五、诗歌朗读（朗读指导）
1、听录音，把生字词标记注音，注意朗读的节奏、情感的变化。
2、生字词注音之后，全班齐读。
六、疏通文意，解释关键字词
1、沧：苍苍茫茫，这里指广阔辽远，看不见边际的大海；
2、临：到达；
3、碣石山：地名，在今天的河北昌黎；
4、何：程度副词，多么；
5、澹澹：水波荡漾的样子；
6、竦峙：高耸挺立。竦：高起；峙：挺立；
7、秋风萧瑟：秋风吹动草木发出的悲凉的声音。萧瑟：树叶被风吹动的声音。
（让生回答，全班齐读）
译文：
向东来到碣石山，并来观赏这广阔无垠的大海。
海水起伏摇荡，山岛高高挺立。
岛上树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。
秋风瑟瑟吹来，海上涌起巨大的波涛。
日月运行不息，好像在海涛中运行。
银河星光灿烂，好像是在海涛中闪烁发亮。
真是好极了，用这首诗歌来表达我的感受吧。
（全班齐读译文）
七、诗歌品析
1、全诗围绕哪个字展开来写的？第一句主要写了哪些内容？
明确：全诗以“观”字统领全篇，以下内容都由“观”字展开，写登山所见。
第一句主要写了“观海的地点和目的”。
2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实景的？哪些是想象？
明确：全诗共写了三层意思：
第一层：（开头两句）：叙事，交代了观海地点和目的，直陈其事，“观”字统领全篇。
第二层：（水何……涌起）：描写了大海的景象和山岛景象。——实景
问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？
（1）“水何澹澹，山岛竦峙”——总写全景，大海和山岛的景象；
（2）接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”一派生机勃勃。这两句是紧扣上句“山岛竦峙”展开的；
（3）下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，惊涛拍岸。
第三层：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，借助奇特的想象，来表现大海吞吐日月星辰的，体现了作者的气概。——虚景。是作者想象出来的。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。
八、诗意理解，写作特点
1、本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
2、借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。
九、复习总结
《次北固山下》
教学用时
教学过程：
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一、导入：
《观沧海》让我们感受到了曹操的豪迈情怀，现在我们一起去体会另一位诗人的浓浓乡思。
二、预读检查
《全唐诗》、王湾、唐、五、律
三、写作背景
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。
四、听录音朗读（注意节奏）
（齐读全诗）
五、诗句详解
漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。
潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上早春，旧年未过，新年已到。
家信已经传达到了哪里呢？希望北归的大雁帮我将家信捎回家乡。
（逐步引导生翻译，全班齐读原诗和译文）
六、思考回答问题
1、诗中描写了什么时节的哪些景物？表现出什么特点？
2、从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？从哪句诗可以看出？
3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
七、名句赏析
海日生残夜，江春入旧年
蕴含的哲理：
（1）红日驱走黑暗——————乐观向上
（2）春意驱走寒冷—————乐观积极
（3）新旧事物更替——————体现事物发展的普遍规律
八、主旨
诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
<五> 中国古代著名诗人及风格
有的人，口上说出来了，可行动却和自己说出来的根本不一致，说和做应该是怎样的呢？就是说到做到。
有的人总是说：“这次我一定要努力，一定要考好！”还信誓旦旦的，可是，现实总是和他说出来的成反比。
其实，你的说和做不一定要惊天动地多么多么的伟大，只要做好自己现在应该做的就好了！
我，曾经上课，总是想睡觉，因为上课实在太无聊了，老师就像麻雀似的，叽叽喳喳念叨个不停。而我们就总是想：哎，还有多久下课呢，老师多久才讲完呢？手撑着头，望着天。我的心里也曾想过：我上课不要想太多其它的，老老实实地听从老师讲给我们的知识！可是呢，就是做不到呀！
《闻一多先生的说和做》这篇文章，让我改变了，他的说和做是多么的伟大，而且他是只做了，却不说，想到这，我们就是上课认真听老师讲课，哪怕是一分钟也好啊，也能学到一点知识呀！所以，我前面说的，就一定要做到。
现在上课了，我先做好课前的.准备，然后恭敬地向老师行礼，坐下。
老师说到哪，我就做到哪，一心跟着老师的思路走，哪怕就这样认认真真的做那么一节课，我也可以骄傲的说：我说到做到了！”
就这样，我真的做到了前面所说的：“上课认真听讲，哪怕一分钟也好。”心里很高兴，我知道，这不是什么伟大的事，可是我还是能骄傲的说一句：“我的说和做，我都达到了！”
说和做，并不困难，哪怕你说的，只做了一点点也好，但是，你自己说出来的就一定要去做，用行动证明，只做不说……
<六> 中国古代著名诗人及风格
人们都知道她是巴黎大学的第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。但最终因接触放性物质死于白血病。
玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋和雷。在他的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
玛丽的身体因经常接触放射性物质，变得很虚弱。但她依然有着坚定不屈的信念。因为她坚信困难一定会消失，他一定会取得属于自己的荣誉的。
在玛丽·居里将近完成这个伟大项目时，她也发现了人活着的意义。正如臧克家所说的，人活着是为了别人更好的活着。
在工作即将接近成功时，镭也正在融入她健康的身体。她美丽的容貌在慢慢隐退，逐渐浑身乏力，他的丈夫皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她生活上的负担。
在梁衡《跨越百年的美丽》中写到她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上永远的`里程碑，这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。
居里夫人是卓越的科学家，是向往美的发明家，她还是人类史上的里程碑。
<七> 中国古代著名诗人及风格
有人说，只要说了就一定要做到。其实，不是这样的，事情往往是说起来容易做起来难啊！
记得有一次，同学向我借一本书，我很爽快地答应了。然而没过多久，我就把这事儿给忘得一干二净了。在我看完这本书后，刚好又有其他同学来借，我就把书借出去了。此时，我已不记得自己曾经向别人许下的承诺。过了很久我忽然想起了这件事，觉得很不好意思。
可就是这样的一件小事情，让我失去了一位好朋友。其实也说不上是失去，只是我感觉我们之间似乎有了距离，她的确对我冷淡了许多，疏远了许多。这让我意识到光说不做是很不好的`。
事后，我曾经努力过，想挽回这份友谊。我也曾想，不就是不经意的一句话嘛，有什么大不了的？她也太小肚鸡肠了。不过，仔细想想，事情并不是我自己认为的那样。因为是自己事先答应过别人，让别人的满心欢喜变成了失望，实在是不对的。
由这件事，我终明白了“说到做到，不放空炮”这句俗语的真正含义。我任凭悔恨的泪水默默地流淌，一滴一滴流到心里。可是，光悔恨有什么用呢？当下我所能做的，就是尽自己最大的努力去弥补。
所以，作为中学生的我们更应该做到“说到做到，不放空炮”，为自己的未来铺就一条宽阔的大道。言而有信，说到做到，给自己的人生增添一抹亮彩吧。时间久了，你就会发现，说到做到的收获会很多。当然，这收获不仅是表面的，更多的是深层次的，它会锻造出我们最纯洁最高尚的灵魂。
<八> 中国古代著名诗人及风格
故乡，是每一个人内心最柔软的地方，是每个人心灵的归宿。如今，我已经从农村回到了城市，但对那栋老屋，仍然记忆犹新。
院子不大，最多能容下一辆汽车。清晨，天刚刚擦亮，我便早早地起床了，打开沉重的大木门，一股大自然的清香扑鼻而来。吃过早饭，我与几个小伙伴一起，结伴跑到村子外的田野里，你追我赶，玩得不亦乐乎，传出一阵接一阵童稚的笑声。春天，油菜花开了，金黄的菜花遍地是，有的是人家种的，有的是野生的，散在田地里。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”我们老家那儿，黄蝶不多，甚至可以说连影都没有，多的则是一群不知名的小昆虫，有的只有几毫米，有的甚至有十几厘米长。我们把它们捉到手心里，用树叶包起来，不一会儿，它们就像无头苍蝇一样到处乱窜。我爬上树，把它们放在树杈上，不一会便一点动静也没有了，再过个几分钟，就可以看到树上时不时会有一些小小的黑点掉下来。
正午时分，太阳正散发着毒辣的光芒，灼烧着大地，我与伙伴们在村子旁找到了一条澄澈的小溪流。小溪流不长，看着就到头了；也不深，顶多没到腰间。我们便像一只只青蛙，“咕咚、咕咚”地跳下去，掀起阵阵水花。
这时，我深吸一口气，猛然闻到了淡淡的饭香，注意到升起的缕缕炊烟。
我跑回家，看到一桌丰盛的饭菜，一家人围坐在一起，你一言，我一语，开开玩笑，聊聊家常，如此的温馨、和谐。
渐渐地，我与父母不再居住在那个小村庄里了，搬到了城市住。以前我们晚上多半是点蜡烛或开几盏小灯，在城市，夜里简直是灯火通明，农村的宁静、安详，好像在一瞬间被打破了。人们一心只想着工作、挣钱，却缺失了农村人的质朴，内心渐渐变得不纯洁了，精神世界完全不一样了。但是，进入城市，我的视野更开阔了，了解到了真实社会，体会到了打拼的不易，逐渐紧跟时代潮流。
啊！故乡，何时再相逢？
<九> 中国古代著名诗人及风格
2029年9月27日，我正在美美地吃着早餐，忽然想起今天是我离家20周年的纪念日。“举头望明月，低头思故乡。”阔别故乡整整20年了，父母在杭州怎样了？老师和同学还好吗？带着这一大串问号，我坐上了飞往杭州的光速地铁。
踏上了阔别多年的故土，这已不是我记忆中的杭州：道路两旁高楼林立，城市周边的别墅一幢接着一幢；小河水清澈见底，大树郁郁葱葱；汽车在马路上飞驰，排放出清新的空气；机器人在马路上边搞卫生，边把垃圾吃进肚子转化成……
我来到了曾经居住的社区，却找不到我家的房子。正在我束手无措时，一扇电子门打开了，里面走出了脸色红润的妈妈！妈妈一见到我高兴地把我紧紧抱住。我看到妈妈手里还提着一袋垃圾，想接过来去扔掉。可妈妈急忙说：“不用，不用，咱有秘密呢！”我正纳闷，只见妈妈按下墙上的按钮，地上顷刻冒出了一张“嘴”，把垃圾吃了进去。妈妈说：“这是垃圾进化器，可以把没用的垃圾转化为能量，供给机器人使用。”哦，原来是这样啊！我恍然大悟。
第二天，我们小学同学在爱琴湾大酒店举行了同学会。主持人胡熙园说：“同学们，我们分别快20年了，让我们展示一下各自的才能吧！”歌唱家翁娅男为我们一展歌喉；舞蹈家杨佳琳为我们一现舞姿；画家张志豪为我们带来了几幅月球上的写生画……“回母校看看！”班长提议道。我们来到了学校，沉重的大门成了轻巧的电子门；课桌成了“监督老师”，可以监视你的一举一动……
二十年后的家乡变化真大啊！我真舍不得离开了！愿杭州建设得越来越美好！
<十> 中国古代著名诗人及风格
中秋节马上要到了，一缕淡淡的桂花香伴着瑟瑟秋风从窗外飘进来，这迷人的清雅花香勾起了我藏在记忆深处的往事——故乡旧事。
我的故乡是杭州。一听到杭州你一定会想起那美丽的西湖吧？是啊，在我小时候，西湖可美丽了！波光粼粼，绿树葱葱。还有热闹的河坊街，飘着茶香的龙井……
但最让我怀念的还是小学里那棵矮矮的桂花树。桂花树生长在天鹅园里，不开花时的样子与其他树没有两样，叶子上那苍绿色每天见到，甚至令人有点儿厌烦。可一到秋天，桂花树就不一样了。
当秋天带着一丝凉意姗姗来迟的时候，桂花树上悄悄地冒出了星星点点、零零散散的“小黄点”，这时并不引人注意，淘气的小朋友偶尔还用树枝去拨弄。可一旦中秋节过后，桂花树就开始“出风头”了，一朵朵含苞待放的小花苞在深夜里偷偷地绽放在树枝上，虽然每朵花苞都很小，花香也十分清淡，但现在是满树桂花，那就不一样了。一阵清风吹过，一股浓浓的但又很清新的花香从窗外飘来，教室里的我与同学们闻到了，都情不自禁地凑到窗外，深深的吸气，享受这股清香。
桂花还可以做成小香囊，小枕头呢。一些女生一下课就朝天鹅园跑，手里还拽着小袋子。一路小跑到桂花树前，垫着脚尖去摘那些长在低处、快落下来的小桂花，带回家缝在小袋子里，挂在床前，可香了。
桂花又开了，可我却什么时候才能回到故乡啊！
<十一> 中国古代著名诗人及风格
今天十点左右，我们坐上了旅游巴士，经过了十多分钟的路程，就到达了端州砚艺白石村。来到村口，首先看到的是一座规模还算大的端砚博物馆。据说里面的端砚都是出自该村的师傅们。
其实，刚下车看到村里的建筑觉得并没有什么特别之处，到处都是现代的钢筋水泥楼房。但是当走进村里的时候，就感觉到那里浓浓的艺术氛围，看到几乎每家每户门口都有人正在雕刻制作端砚。看来这个村子里以制砚为业是一点不假的，几乎家家都会做，家家都有一门制砚手艺。
我们这次主要是来考察村落端砚文化的。我们队员有30人，主要是分组考察。其他队友们去找端砚艺术传承人程文大师和程八大师。主要向他们了解了端砚的发展历程和制作情况。而我们另外十个人在村里随便找找有空的`大伯大婶聊聊天，向他们了解更多关于该村的文化和传承情况。最后，我们来到一家名为“寿龙砚”集制作与销售一体的店里进行采访。店门前种着荷花和白兰花，周围满溢香气，店主阿姨非常喜欢花草，她家里很多砚品都雕刻着各色花朵，她还热情的给我们介绍了她家店里端砚的制作销售情况。内容涉及到村里会制作端砚的青年人占百分之五十以上；大家都是靠自学成才；现在主要在村里销售（外面个人或商家自己到村里购买）；端砚的主要材料来源于哪些坑；如今自作端砚成本越来越高；看端砚好坏首先看石质再看雕工（有“眼”和一些金线纹路等，据说“眼”的形成至少要经过四十万年）；制砚生活还是相对比较轻松地，如阿姨说的“熟手可以边工作边叹茶！”；我们还了解了一下制作端砚所花的时间，还有一些外售情况。
感觉艺术就是在平凡中制造出不平凡。虽然阿姨说她丈夫可以把一块大大的砚石雕刻好只花一天时间就轻松搞定，但是其中蕴含的是大叔几十年的功力，看石材好坏也考的是经验，像我们这些外行人怎么可能轻易分辨出砚石质量优略呢！
愿白石村的端砚越做越好，能把传统与现代相结合，把端砚文化继续发扬光大！
写于 2013-7-13
<十二> 中国古代著名诗人及风格
漫步在西津古街，街道两边的两层小楼错落有致，那翘阁飞檐，那窗上的雕花，那斑驳的柜台，无不向我们娓娓诉说着“千年古渡，千年老街”的沧桑。走在这条被车轮磨砺出深深印辙的青石板路上，耳边传来了千年的历史回声，仿佛置身于曾经的繁华与喧闹之中。
这是一条美丽的古街，它依山临江，风景峻秀。李白、孟浩然等著名诗人曾在此候船或登岸，并留下了许多为后人传诵的诗篇。小时候的我认为这里是一条无聊至极的古街，没有好玩的，也没有好吃的。对于那些前来游玩并大加赞赏的大人们是完全不理解。渐渐地，我好想有些懂了。
“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”宋熙宁元年春，王安石应召赴京，从西津渡扬舟北去，舟次瓜洲时，即景抒情，写下了著名的《泊船瓜洲》诗。陆游途径西津渡时，曾对渡口每日运送上千的兵源感叹不已。清代诗人于树滋所写的诗更道出了西津渡口人来舟往的繁忙景观：粮艘次第出西津，一片旗帆照水滨。稳渡中流入瓜口，飞章驰驿奏枫宸。历代文人骚客在此休憩，并留下了广为流传诗篇，更为这条历史古街添上了浓墨重彩的一笔。
西津渡街是古老的'，历史的，但同时它又是年轻的，现代的。古色古香的小路与房屋深处，不难发现一些极现代的元素。餐厅，酒吧，这些现代的场所，在这些古朴建筑的围绕下，更添一份风味。西津渡古街如今已经注入了时代的内涵，赋予了时代的活力，吸引着一批又一批游客慕名而来。
漫步在这条古朴典雅的古街道上，仿佛是在一座天然历史博物馆内散步。这里发生了太多太多，历史上多少事情在这里发生，我们不可能一一了解，即使有所了解，也只是通过文字流传下来的罢了。只有亲自走一走，看一看，或许就能感受到古代文化的气息，感受到在这里发生的故事。
当你身心疲惫时，不妨来西津古街，感受这里的风土人情，感受这里的文化内涵与文化魅力。
<十三> 中国古代著名诗人及风格
文化可以娱乐，娱乐中也可以带着文化。从某种角度上来说两者可以相互融合，这是我的观点。
当今世界的娱乐方式多种多样，然而在以前却并不是这样的。现在的我们把唐诗宋词等看作中国的一种文化。然而当年诗人词人们却并没有意识到这在如今成为了一种文化的代表。当年的诗人词人们汇聚在一起游山玩水，吟诗作对。这对于当时的他们而言说不定就是很愉快的事了。这大概便是文人之间的娱乐方式吧。诗词不是诗人词人们“娱乐”时的一种表现，也可以表现诗人词人们的情感，理想，胸襟等等。
不同的职业，不同的朋友，不同的兴趣等皆有着自己的娱乐和文化方式。古时的各种各样的戏剧，如京剧、川剧、豫剧、皮影戏等。古时街头说书的，卖艺的等皆是古人的一种种娱乐方式。或许咱们可以在娱乐的后面加上文化两个字，“娱乐文化”。这在当时仅仅作为寻常百姓娱乐的方式如今却是我们当今的一种种不可遗弃的文化和传统。
如今我们用文化作为娱乐的方式也算是一种“新”的方式，利用当今的通信方式，多媒体传播技术等可以把我们的传统文化融合进现代人所能接受的方式展现在人们面前，现如今的我们创造出来的属于我们自己某一种娱乐方式或许会成为今后人们的`文化象征代表。
如今的我们在不经意间创造了一种种属于大家的文化，无界限的，国际的，通用的文化，不同民族，不同职业，不同国家所能接受的“娱乐文化”。一种种人们共通的娱乐方式逐渐文化化。这里的文化不同于传统意义上的文化，这是一种全新的延续性的，某一方面继承了传统文化的当今文化娱乐方式。
娱乐大家一起快乐，文化一代一代的传承下去。娱乐和文化并不只是两个单独的一方面，两者可以结合，进而融合，说不定会以一种全新的方式被人们不经意间的记住，传承下去。
<十四> 中国古代著名诗人及风格
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句话说得一点也不错！我每一天都要看书，书既是我形影不离的好朋友，又是我的一位好老师。
当我看到书的第一页起，我就被书的智慧深深地吸引住了。在我的眼中，书是一个有蜜的面包，一个藏着宝库的山洞，一个能吸引人的好玩的游戏，把我带领到知识的森林。
有一次，妈妈给我买了一本《中国孩子最想畅游的世界100奇观》，拿着这本书，我爱不释手，一有空，就用卫生纸对着这本书左擦擦，右擦擦，生怕那里有一层灰，弄脏了我的书。星期日时，就一口气看了这本书的一半。
自从看了这本书中，我就仿佛来到了世界各地的美不胜收的大自然的奇景中。
有茫茫沧海，巍巍高山，浩浩流水，青青草原……大自然的一山一水，一草一木，都是那么美丽动人。虽然我从没有亲身去见过，但有了书这个良师益友，我却常常陶醉在书中，如同身临其境。
从地球之巅的珠穆朗玛峰到世界最深的峡谷——雅鲁藏布江大峡谷；从银练飞舞的尼雅加拉瀑布到号称“南关地中海”的亚马孙河……。无一不是大自然震撼人心的杰作！
啊，我的心醉了，人也醉了，醉在这书中，醉在这书中的文字里……
可过了一段时间后，我的热情渐渐退却了，慢慢忘记了它。它也批上了自己的那层脏衣服——灰，睡在了我书柜的最上层。它就这样安安静静地躺着，我们之间再无联系。
妈妈看见了，就把我叫到她面前，语重心长地对我说：“小娟，读书不仅能开阔自己的视野，也是一种心灵的慰藉，更始一种精神上的愉悦。读一本好书或好的文章，就像看到了一幅名画，听到了一首，尝到一碟美味佳肴。可是书籍也要爱护好呀，你不是学过‘鲁迅先生爱书’的故事吗？你想想看，你该怎么做？”
听完妈妈的一席话，我顿时恍然大悟。急忙跑到书柜前，拍拍那本书——《中国孩子最想最想畅游的100自然奇观》上的灰，如饥似渴地把剩下的看完了。在以后的日子里，我再也不对书籍那么‘一冷一热’的了。而是时而翻出来看看，陶治自己的情操。
书陪伴我走过了11年的岁月，它似一阕跳跃的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始至终地陪伴我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，使我的心灵得到净化，它让我插上了想象的羽翼，让我有了奋斗的目标……
我和书的故事永远都不回画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富！
<十五> 中国古代著名诗人及风格
很快的，一个星期又过去了，又到了使人轻松的双休日了。我感到十分高兴，因为我又有时间干我喜欢干的事情了！
这个双休日我早早地做完了作业，心里思考着到什么地方去玩。去同学家吧？可是吴通成又要上课，穿过马路去找阿梁、季岳又不太方便。到外面去玩吧，爸爸妈妈又没有时间。看电视妈妈又不同意，唉……忽然，我的脑子里面闪过一道亮光，对了！我可以去博库书城去看书呀！我变得十分激动……
于是，下午两点整我来到了文二路上的博库书城，一口气跑上了三楼。我先随便挑了一本《我和小姐姐克拉拉》的故事书，便津津有味地读了起来。这本书讲的是一个叫克拉的小男孩和他的亲姐姐克拉拉之间发生的故事。小姐姐克拉拉一点儿也不会让着她的小弟弟，经常要和克拉斤斤计较，根本没有一点儿做姐姐的样子。有一次，她竟然当着同学们的面嘲笑自己的弟弟是一个大笨蛋、大傻瓜，这使弟弟感到伤心、难过。克拉拉这样对待自己的弟弟使我十分生气，我真得恨不得马上钻进这本书里把这个一点儿也不懂得谦让的克拉拉给教训一顿！不过有些时候他们俩倒是挺配合的。有一次，他们把本该给客人吃的奶油蛋糕从容不迫地吃尽，惹得他们的妈妈十分生气！还有一次，克拉拉充当理发师，把克拉的头发剪得乱七八糟，非常恶心，看到这里我忍不住笑出了声来。
终于，我把这本书读完了。我的腿已经站得有些麻了，我坐了下来，突然发现我的四周多了许多人，他们读书的姿式千姿百态：有的整个人扑在了地板上，有的人背靠着书架拿着自己爱看的书读得津津有味，还有的人站着看书……我看了一下表，嗯，才两点五十，还可以再看一会儿。于是，我又一头扎进了书的世界里面。我读了《丁丁历险记》，丁丁的机智让我佩服不已；又读了《冒险小虎队》，它使我的脑子转得飞快；《父与子》让我发笑；《王子复仇记》又令我十分愤怒！还有《神探马克》、《幽默红楼》等等……我整个人已经完全沉入书的海洋中了！
不知不觉，我已经读了快十本书了。突然，一阵音乐把我从书的世界里拉了出来，哦，原来是手机响了。手机里传来的是妈妈愤怒的声音：“不打算回家了，是不是！”我连忙看表，哎呀，已经快六点了！于是我匆匆地赶回了家。
今天，我又拥有了读书的另一种境界：书，其实就是另一个精彩的世界！
<十六> 中国古代著名诗人及风格
仲夏的午后，金色的阳光穿过教学楼旁那一排挺拔苍翠的水杉，细密的树叶筛滤后，照入教室，照在书上，温馨美好。
教室里是那么宁静，每个人都抱着自己喜欢的书，遨游在知识的海洋中。
从小，我就喜欢看书，我喜欢故事书上一幅幅美丽的插图，喜欢白雪公主的美丽，喜欢小矮人的善良。虽然读的书不见得有深厚的文化底蕴，也不见得有多值得品味的名言美句，可那是一种快乐的感觉。
每次跟父母逛商场，我都会独自跑到卖书的地方，别了周围的喧闹，一个人静静地沉醉在书中，一段段美丽的文字，是那么惬意坦然，是一种享受。而当父母找不到我时，就会心有灵犀地来到卖书的地方，将我叫回。那时心里就会有一百个不愿意，在我的再三请求下，得到了那本日思夜想的书。
书籍像一把神秘的钥匙，打开了通向中学的大门。
上初中后，随着学习任务的加重，看书的时间越来越少，但我还是坚持看自己喜欢的书。
那是一个快乐的周末，我被急促的闹钟惊醒了，走向窗边，太阳公公还沉醉在薄薄的云雾中，路边的汽车飞一般驶过，我揉了揉惺忪的睡眼，突然看到了桌上那本没看完的书，原本的困意马上烟消云散。我捧着书，细细品读每一句话中蕴含的精华，心灵遨游在另一个静谧的世界。
时间过得飞快，转眼间已经12点了，妈妈下班了，而我仍沉浸在书的海洋中，甚至连妈妈的叫声都没有听见，当我回过神时，才发现自己竟看了一上午的书，作业一点没写，吃饭时还有些恍惚，脑中不断想着故事情节。
书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。
我爱书，它是我生活中不可缺少的一部分，是我最好的朋友！在书中，我感受到了李白“我辈岂是蓬蒿人”的洒脱，领会了苏轼“大江东去浪淘尽”的英雄气概，明白了文天祥“留取丹心照汗青”的民族气节。我不再是那个喜欢看故事书的小孩，我长大了，在我肩上有着一份沉甸甸的责任，我不是为家长老师而读书，我是为中华民族之崛起而读书！
读书是那么美好，我想，等我老了，是否还会像这样一样坐在窗边，在阳光的沐浴下读书。风儿吹动银丝，阳光照在布满皱纹的脸上，满是褶皱的手中捧着泛黄的书，桌上放着香喷喷的茶水，回顾着年轻时的点点滴滴。
就这样，永远继续着我与书的故事，很爱，很美！
<十七> 中国古代著名诗人及风格
一首首唐诗宋词，仿佛一个个新朋老友，也仿佛你就是作者自己。你看得见诗中的柳，诗中的草，诗中的月，诗中的塞上胭脂、十里荷花；你听得见诗中的风吹，诗中的马鸣，诗中的'边鼓，诗中的山寺钟声、百转黄鹂——杜甫的黄鹂、曾几的黄鹂、王维的黄鹂、黄庭坚的黄鹂、金昌绪的黄鹂……你登上过柳永、李煜的小楼，和他们一起登高望远、伤春感秋；你登上过杜甫、韦庄的小船，和他们一起长吁短叹、画船听雨；你敲开过李清照的门，看她颦蹙的眉黛，听她徐吟“人比黄花搜”，也看她“九万里风鹏正举”的豪爽；你随苏轼被贬黄州，看他风月夜吟唱“明月几时有”的惆怅与豁达，也随他出任密州，日里在“会挽雕弓如满月”之后，夜里对月，也有“十年生死两茫茫”的至性柔肠。
你走进古时的边塞，有月的长安，无月的姑苏；十里维扬，千里莺啼；你走进过繁华的汴京，歌舞的杭州等通都大邑，也走进过小巧玲珑、风情淳朴的横塘、长干等乡下小镇；你见过“垆边人似月，皓腕凝霜雪”的江南卖酒女子，你见过“君家何处住？妾住在横塘”热情泼辣的摇橹女子；你和李太白一起纵酒豪饮，走遍名山大川；你和辛弃疾一起在家乡抗金后，又在上饶山村筑墅……
你无法劝慰仕途和情场上失意苦闷的李商隐，你同情欣赏怀才不遇而又玩世不恭的刘克庄，你似乎也涉足过青楼，那些才貌双绝的女子低眉颦目，也走进过闺房，那些伤春思夫的女子懒得装扮而一脸慵倦……
幸亏有了唐诗宋词，才能让我们做一回唐宋人，回到古代去，回到诗词营造的各种境界里去，神游山水，神交古人，是我们的人生又多了一份绚灿隽永。
感谢唐诗宋词。
<十八> 中国古代著名诗人及风格
唐诗宋词是中华文学史的长河中两颗璀璨的明珠，古往今来也涌现出一大批优秀的诗人、词人，比如：李白、杜甫、李商隐、杜牧、王安石、苏轼......大家都各有风格，独树一帜，有的积极豪迈，有的忧国忧民，有的感时伤怀......
儿时所学的“举头望明月，低头思故乡”仍记忆犹新，小时候只觉得琅琅上口，长大后才读懂诗人的思乡离愁。诗人一个人作客他乡，白天奔波忙碌，在夜深人静之时才倍感孤独寂寞，望着天空中一轮皎洁的明月，清冷的月光透过窗子洒满房间，仿佛给地上铺上了一层白霜，让人感到阵阵寒意，思乡之情油然而生。
后来我又接触了更多的诗，李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海给人鼓舞；陆游山重水复疑无路，柳暗花明又一村给人希望；王维行到水穷处，坐看云起时令人心之所向......
提起唐诗就不得不说宋词，宋词大致分两派，婉约派和豪放派。宋词或低吟委婉动人的`缠绵情话，或高奏汹涌澎湃的慷慨悲歌。如：李清照的此情无计可消除，才下眉头，却上心头通过细微的神态描写“皱眉”读懂女子内心的疼痛，她此时此刻正思念着在外的丈夫。又有苏轼的谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。诗人没有对时间匆匆流逝扼腕叹息，而是喊出老当益壮，不坠青云之志的豪迈口号，劝诫后人珍惜现在的时间，及时行动！
读唐诗宋词，我跨越了时间与空间，尽情在诗词中徜徉，仿佛与诗人进行着亲密无间地交流。
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